加強大學生總體國家安全觀培育的對策研究

趙 明

(哈爾濱劍橋學院 馬克思主義學院,黑龍江 哈爾濱 150000)

縱觀中華民族近代史,國家安全對民族危機和國家命運至關重要,經歷過百年的屈辱,歷盡滄桑的中華民族深知,國家安全是維護國家穩定、實現和平與發展的基礎,也是維護國家安全的固本之策。面對復雜多變的國際新形勢,面向大學生開展國家安全觀培育已成為思政課教學中的重要任務。為了更好地維護國家安全,急需加強對大學生國家安全觀的培育。思想政治理論課理應承擔起對高校學生進行總體國家安全觀素質教育的責任[1]。本文深入探討了對大學生進行總體國家安全觀培育的必要性,并從總體國家安全觀的角度提出了一系列有效措施,以期為提高高校學生國家安全意識提供可借鑒的對策。

一、總體國家安全觀及其背景闡釋

1.總體國家安全觀的內涵

總體國家安全觀是一個多維度、多向性、復雜的集合整體,它涵蓋了經濟、政治、文化、社會、國土、軍事、科技等諸多領域,旨在實現國內外安寧和諧的辯證統一關系,既要求外部安全,又要求內部發展,以保護我國的長治久安。大學生作為社會主義建設者和接班人,增強國家安全意識,提高維護國家安全的責任感是其使命和責任。因此,對高校學生進行總體國家安全觀的培育尤為重要。

2.總體國家安全觀提出的背景

自黨的十八大以來,中國進入了社會主義新時代。但是國際霸權主義、強權政治等勢力正在不斷挑戰世界和平與發展,逆全球化思潮也在不斷蔓延,全球局勢正在發生史無前例的動蕩變化。面對這種復雜多變嚴峻的全球局勢,國家安全問題受到越來越多的重視。習近平總書記在中央政治局全體會議上重申:“當前國家安全的內涵和外延、空間范圍、內外因素等方面比任何時期都要錯綜復雜,為此必須堅持總體國家安全觀,以其指引我們走出一條中國式的國家安全道路,以確保祖國安全穩定發展。”[2]我國正處在全面建設中國式現代化國家的新時期,從全球安全角度看,當今世界正處在前所未有的重大變革中,社會、時代和歷史都在發生巨大變化,國家的發展邏輯也在發生新的改變。

隨著內外因素的不確定性變化,不安全因素對國家發展的影響日益加劇,且復雜性也在不斷增加。新的挑戰使得維護國家安全變得更具挑戰性,并對國家的內外和平發展與安全穩定影響深遠。習近平總書記曾強調:“沒有安全和穩定,一切都無從談起。”[3]一方面,隨著全球一體化的發展所帶來的貿易保護、局部緊張和沖突等問題日益突出,各國之間的關系不確定性增強,有些問題已經顯露出來,而有些則潛伏在深處,形成了諸多潛在的風險和危機。外部環境的惡化,嚴重干擾和影響了我國經濟社會的發展,青少年價值觀也極易受到西方價值觀方面的影響。因此,加強大學生國家安全觀的培育顯得尤為迫切。另一方面,國內發展也更具挑戰,比如科技自主創新能力不強,難以形成品牌效應;環境污染、資源短缺等問題沒有充分有效的解決,這都預示著國內面臨挑戰的嚴峻性。

二、大學生對國家安全觀培育的現狀與啟示

1.大學生重視國家安全的意識仍需增強

大部分學生重視專業技能方面的提升,但對國家安全的重要性重視不夠,加強大學生對國家安全觀的重要認知,增強對敵對勢力的警惕性和強國責任意識,深刻理解我國國家安全與每個人的關系,是高校的使命和任務。習近平總書記曾在北京師范大學座談會上講到“當代青年應該擔負起中華民族復興大任,深刻認識國家安全需求,積極推進總體國家安全觀的落實”。將國家安全觀納入高校思政課教學體系中,不僅能夠激發學生的愛國熱情,更能讓他們自覺擔負起維護國家安全的使命,成為推動國家安全建設的堅強力量。

隨著全球形勢的新格局變化,外部敵對勢力試圖利用思想文化滲透來破壞大學生對祖國的認同感,以此遏制中國的發展。因此,我們須加強高校學生的國家安全觀教育,時刻清醒認識到缺乏國家安全觀培養,就會嗅不出敵情、分不清是非、辨不明方向。所以要提高學生的政治敏感性和政治判斷力,使其承擔起維護國家安全的責任,并有效地抵御外部敵對勢力的滲透,從而確保國家的長治久安。

2.大學生國家安全教育方式仍需改革

高校在培養學生對國家安全觀的認知上存在偏差,教學內容偏重于原有的軍事安全、領土安全等傳統安全方面,而忽略了新型的非傳統領域的安全,如信息安全、生物安全等,這種偏差阻礙了學生對國家安全觀的全面理解和深入掌握。同時,對于學生關注的現實問題缺乏足夠的敏銳度和重視程度。在培養大學生國家安全意識的過程中,應該積極引導,全面解析“顏色革命”“黑天鵝事件”“灰犀牛事件”等大學生關心的安全問題,以激發大學生這一受教育群體的共鳴,而不是僅僅停留在形式上。新時代大學生具有較強的探索新事物的能力和活躍的思想,枯燥的理論說教往往無法激發他們的學習主動性和學習熱情。盡管采用了互聯網教育平臺的教學方式,但由于表現形式單調、缺少互動性等原因,使得國家安全觀教學的有效性受到了限制,因此,我們迫切需要有效地幫助大學生將總體國家安全觀知識內化于心,外化于行。

國家安全觀教育的最終目標與思政教育的目標是一致的,重點旨在培養新時代具有家國情懷、敏銳視野、仁愛之心、憂患意識的青年群體。高校思想政治教學中應以“立德樹人”為指導原則,將理論知識與實際密切聯系,使國家安全教育成為大學生思想政治素養培養的重要組成部分。

3.國家安全觀培育的網絡建設水平仍需提升

網絡是一把雙刃劍,一方面,其優勢是通過網絡信息資源的豐富路徑,足不出戶便可輕松獲取天下事,學習廣博的知識。另一方面,享受網絡資源豐富性的同時,也會帶來信息的混亂和真偽難辨。因此,我們需要謹慎使用網絡,以免受到不良因素的影響。輿論是正能量的發散地,但也可造成國家社會動蕩不安等非正向信息的傳播。在當前互聯網時代的大背景下,網絡承載的信息豐富且繁雜,沒有一定的眼界和篤定,是很難辨析清楚和站穩立場的。

大學生是當前網絡時代中最具活躍的生力軍。通過教育教學,使學生系統地了解國際國內形勢,了解社會經濟發展變化規律,樹立正確的世界觀和價值理念,提高學生的思維水平,增強辨別能力,主動在實踐中去維護國家安全,實現大學生總體國家安全觀的培育目標。

三、培育大學生總體國家安全觀的對策建議

1.內化與踐行

總體國家安全觀培育的原則是堅持主導性與主體性的結合。思政課旨在引導學生深入領會習近平總書記關于國家安全觀工作的重要觀點,系統把握相關理論,深入了解國家安全觀的科學內涵、時代意義和價值標準,培養具有捍衛國家安全的戰略思想、辯證思維和底線思想的有責任青年。在思政課的引導幫助下,充分調動學生主體作用和學習積極性,引領幫助他們了解和踐行總體國家安全觀。同時,我們也要引導大學生在日常生活中自覺遵守和傳播這一理念,采取正確的措施和方式有效應對、理解我國安全受到的挑戰,堅定不移地維護國家安全。

2.多方位培育

首先,發揮思想政治理論課的重要功能作用。要深入理解國家安全形勢在新時期的變化和特點,從常規安全領域拓展到非傳統安全范疇,從國防教育向總體國家安全觀教育升級,引領學生運用馬克思主義原理研究分析有關國家安全問題。中國近現代史綱要課程教育學生理解總體國家安全觀建立的史學基礎和意義,以此從近現代史角度提升學生的國家安全意識,增強他們的安全觀念,為實現總體國家安全奠定堅實的基礎;毛澤東思想概論課程引領學生從實證角度闡釋國家安全觀與實現民族復興的正向關系;思想道德與法制課程則引導學生全面理解國家法律法規體系,深刻認識維護國家安全的權利、責任和義務;形勢與政策課程引領學生運用總體國家安全觀思想剖析俄烏戰爭的潛在危機,為國家安危提供了有益的啟示。從思政課的不同方位對學生國家安全觀培育進行全方位的教育,培育學生對祖國和民族安全的守護職責和使命。

其次,發揮主題實踐活動的作用。國家安全教育不僅要講好理論,還要對總體國家安全觀進行清晰透徹的闡釋,而且將其與社會大課堂相結合,以國慶、抗日戰爭勝利紀念日、國家安全教育日等教學活動為契機,通過專項宣講、討論會、講演競賽、詩文誦讀等多種形式,開展專題教育和宣傳,突出儀式教學的啟發性作用,確保國家安全教學落實到位,讓大學生耳濡目染受到國家安全教育的陶冶。通過第二課堂的教學活動,使學生更多地將知識內化于心,形成情感體驗,升華安全意識。我們可以通過團支部、社團、學生會等組織,開展多姿多彩的社會活動,讓學生參與到官方新聞報道、國際深度報道、新聞述評以及有關國家安全的影視微視頻拍攝等活動中,使他們更加懂得國家安全的重要性,從而使他們能夠適應國家安全形勢的變化和需要。

再次,發揮線上和線下相結合的獨特作用。當今大學生正處在智能化、網絡化、數字化時代,現代信息技術的發展為國家安全教育提供了新的渠道。“實體課堂”“網絡課堂”“空中課堂”和“課程平臺”可以融合在一起,通過專家解讀、情景教學、案件剖析等環節,讓學生可以在線上平臺中獲得更多的知識。為了助推國家安全教育向著信息化方向發展,我們應該開發針對性強的線上課程資源,包含專業課網頁、多媒體教學教材、案例庫、網絡公開課程、課件和微課程等。此外,我們還應該加強線下教育活動,如調查走訪、實地考察、調查研究和案例分析,使安全教育的時效性更強,覆蓋面更廣。

最后,發揮校內外資源聚合作用。適時向學生介紹關于我國國家安全的最新時政資訊、立法以及典型事例,讓他們更加深入地了解和認識熱點問題的實質,從而更好地接受國家安全觀教育,并且引導他們樹立正確的國家安全觀。

3.護衛網絡安全

加強大學生對網絡內容的辨析能力,以馬克思主義的基礎理論觀點去分析和看待問題,避免被西方言論所迷惑。同時加大對“安全防火墻”技術的投入,以阻止腐朽思想的滲透,并采取有效措施防止利用互聯網收集情報。所以十分必要重視信息技術教育,推動互聯網技術的發展,破除西方國家對于技術的控制。

網絡媒體的責任是要擔負起輿論正向引導,利用其宣傳優勢,為大學生提供有關國家安全的資訊以及實際案例分析,讓大學生了解國家安全不僅僅是國際上的糾紛,在日常生活中也會遇到各種各樣的問題。為了確保國家安全,我們必須時刻保持警惕,加強與安全機構、公安法制機構、部隊等的溝通和合作,充分發揮各領域專業機構的組織作用。同時,要利用社會資源,匯聚教育資源,形成共同的育人力量,不斷拓展國家安全教育的范圍和深度。為了提升高校學生的國家安全防范意識,國家安全機關工作人員和軍隊高等院校的專家學者可以定期走進高校舉辦講座,舉行宣傳展覽會,向學生展示當前國際國內的最新局勢,揭示外部敵對勢力對我國的破壞行為及其危害和平的滲透活動外。除參加慰問老紅軍等公益活動外,大學生還應該主動參加紅色教育培訓,以此來提高學生對我國平安、穩定、和諧的認識,激勵學生的愛國主義熱情,增加學生維護國家安全的勇氣和自信,并以此來實踐總體國家安全觀。

為了更好地實現國家安全目標,我們應該協調并利用各種教育資源,加強資源的整合、優化、創新和應用,提升資源供給服務能力和水平。此外,我們還要大力支持建立適應整個社會國家安全需要的綜合性教育平臺,以適應國家安全觀教學的需求[4]。要充分發揮我國安全教學實踐基地的特色優勢,加強對其的改革提升,擴展其教學職能,通過講好國家安全故事,有效解決大學生在國家安全教育中遇到的實際問題,使國家安全教育實踐基地作為校園、社會和家庭教育之間的橋梁,促進全民共同參與國家安全教育。