風箏飛上滕王閣

窗外的風吹著，云在天空散漫地飄。教室里一片寂靜，學生們在埋頭應對高考模擬測試。我信手翻閱講臺上的一本雜志，一則“教育自由談”征文啟事觸動了我：教育能不能有點自由，像風箏飛啊飛？

樣刊到手時，我才注意到，這是江西的《教師博覽》。江西南昌有滕王閣，登高眺遠，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。如此詩意，讓我一篇千字小文《風箏讀書天》牽掛上了。

十年后的2011年蘇州筆會，美麗的向晴編輯寫了一組動人的文字，稱我為《教師博覽》的“元老級人物”，說我與《教師博覽》是“彼此成就了對方”。這顯然過獎，但話真說到了我心坎上。我旋即寫了一篇《“緣”來如此》，聊作溫馨回應。

說起緣由，帶點傳奇色彩。2002年暑期，我忽接邀請參加《教師博覽》重點作者會。那時基礎教育拉開新一輪課改大幕，教育科研開始進入中小學校園。我剛調入縣城一所新創辦的重點高中，戰戰兢兢接手教科研工作。不解，《教師博覽》何以邀請我，還聲明我是唯一一位被邀請的外省作者？出南昌站，高舉《教師博覽》雜志，同時也一眼看到同樣的接頭暗號。接站的葉萬軍兄，意氣風發正當年。就在那次作者會上，初生牛犢不怕虎，一探廬山真面目，我做了交流發言《青年教師如何開展教育科研》。

一晃二十多年過去，《教師博覽》三十而立了，從雙月刊到月刊，從文摘版一枝獨秀到文摘版、原創版、科研版三足鼎立、繁花似錦，讀者、作者遍天下?；赝Y緣，我竟發現自己有50多篇文章首發于《教師博覽》，且早在《教師博覽》（文摘版）時期就是“潛伏的原創作者”，資深哪！我的很多一線教科研文章，基本由《教師博覽》率先推出，以至我出版《教育，教育》一書時，下注出處半數為《教師博覽》。每當夜自修坐在電腦前，我總想到那個“a”字母開頭的電子郵箱，想到郵箱主人薛農基主任的笑容。正是這種老大哥一般誠摯、寬容的接納，才使我的“原創”頻發，也才讓我堅定了始終站位于一線、站位于課堂、站位于教師的“愉快教科研觀”。課題與論文不是教科研的唯一，中小學教師的教科研理應生動活潑，要有思想，要帶著理念進課堂?！督處煵┯[》讓我自信地回歸中小學教科研的“應然”，也自覺地邁向“可以”抵達的高原與遠方。

《教師博覽》2003年第8期封二推出《教育人物——耕耘不輟凌龍華》，讓我昔日的中師同學一時驚呼。事實上，我成為地區名師、省特級教師，那是后來的事，但也是“不久后”的事。21世紀前十年，我的教育隨筆、“詩意語文”主張如脫兔散逸，不僅豐富了我的思想庫，也在一定程度上促發了“學校、教師、學生”一起成長，讓一線教科研靈活、教育生活靈動。2007年因崗位變動，我離開教育界，《人民教育》《江蘇教育》等專業刊物編輯還不忘基層老作者，不惜篇幅容我“放談”?！督處煵┯[》則一如既往容我大放厥詞，另開生面，讓我的“文學夢”再度開花。

也真有緣，如同接力賽，《教師博覽》（原創版）“文苑”欄目編輯多有深厚作家背景，又多熱忱為他人作嫁衣。從“云在風中”的王蕓老師，到激揚文字的劉偉林先生，再到青春飛揚的胡波波君，他們無不激勵我“教學”“寫作”并蒂花開。做葉圣陶式的語文教師，該是多么令人向往的境界。2018年夏，收到《焐暖》一書，方知心田主編竟寫了這么多、這么好的散文，但沒有一篇在他主編的雜志上刊發。把有限的版面全部奉獻給作者，這是何等的襟懷！讀著暖暖的文字，念想著“萬年的心田”，我以為《教師博覽》虛席待作者的大格局由來已久。

“讀《教師博覽》，做博覽教師?！?003年7月，《教師博覽》創刊10周年，應《教師博覽》之邀，我作了小文《平凡的〈博覽〉 普通的教師》，滕王閣上的激情演化為太湖之畔的深情。此后，蘇州地區形成了一個“《教師博覽》圈”，清新的“湖上風”（鄱陽湖與太湖）讓紙上的教育與現場的教育親切對接。

長長的列車，等待不寂寞。2009年暑期，《教師博覽》為創刊不久的原創版召開重點作者座談會，我有幸再度受邀。此次盛會，領域從教科研拓展到文學。我與新任主編心田兄一見如故，彼此年齡、經歷相仿，“四十不惑”。我在日記中寫道：“戴眼鏡，始終臉帶微笑。極斯文，極隨和，極低調。”這是做事、創事業者的姿態，而文士略帶羞澀的微笑，往往是最值得信賴的品質流露，難能可貴。有一事似可一記：有感教育生態的尷尬，我寫就長長的教育隨感《教育：忍不住的感嘆》，痛快淋漓談教育品質與理想教育。文章隨即被刊發在《教師博覽》（原創版）2009年第2期。交游歸來，我檢閱新加好友的網文，想不到跳出一條“讀后感覺后脊背發涼”的反饋。一看發帖者，不正是座談會期間同游井岡山的徐老師嗎！徐老師那么忠厚，那么兢兢業業，難道是我的文字傷害了一線教師？不，他是在表達讀《教師博覽》的收獲，對我毫不留情的“感嘆”做坦誠回應：“讀這樣的文字能讓我們暫停下來思考一下，這樣做對不對呢？”

《教師博覽》讓朋友相遇，讓思想碰撞。一批批簽約作者、一本本精華本與一套套《教師博覽》雜志，讓我們領略了教育風貌，感受了有溫度、有理趣的教育智慧，從容規劃教育生涯，平靜構建教師的精神世界。

記得某年在昆山舉辦的“新教育論壇”，《教師博覽》與《教師之友》《教師月刊》《中國教師報》等“一線教師立場”媒體，競相登臺，交相輝映，義氣、豪情、詩意盡在高舉的酒杯中。這樣的場景，那時的歲月，難忘??！

好在《教師博覽》堅守并開拓著：微博、微信公眾號、視頻號，樣樣不落伍；一呼百應的微信群更是交流思想的陣地，屢建奇功。閑來“知網”上一搜，我的那些“邊緣性”“兩棲類”教育文章，不乏被下載與引用。據說“優效教學”的概念還是我首創的，拙文《“有效教學”與“優效教學”》刊發于《教師博覽》。而今《教師博覽》已被特別標注為“特色期刊”。

開窗放入大江來。揮一揮手，我把風箏放飛到滕王閣。