淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略

王睿

【摘要】評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，良好運(yùn)用評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)有著積極意義，在評(píng)價(jià)中教師不斷改進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在問(wèn)題，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷提高，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率和學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)高效化的評(píng)價(jià)，筆者對(duì)了以下幾點(diǎn)的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀；教學(xué)評(píng)價(jià)；研究

【引言】閱讀是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的有效途徑，也是教學(xué)日常教學(xué)中交流的重要工具。在閱讀的過(guò)程中，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有著重要意義。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要建立良好的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)以此提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀的能力。教師要注意評(píng)價(jià)在閱讀中發(fā)揮學(xué)生的積極效果，重視多角度、多方面的評(píng)價(jià)，要正視評(píng)價(jià)的積極效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析

在教我國(guó)教育教學(xué)的不斷改進(jìn)下，在素質(zhì)教學(xué)的不斷落實(shí)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位不斷被重視，學(xué)生享有教學(xué)中主動(dòng)評(píng)價(jià)的權(quán)力。但是結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在閱讀教學(xué)中，教師主要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)從而展開(kāi)教學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生在回答時(shí)目前課堂的主要形式，教師自身的解讀是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)的形式過(guò)于單一化，沒(méi)有吸收到學(xué)生對(duì)于閱讀的理解，并未明確學(xué)生的主體位置。

新時(shí)代背景下，對(duì)人才的要求由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，能力發(fā)展需要在教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與，因此在閱讀評(píng)價(jià)中教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和參與的程度，但是有一部分教師在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀中只注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)。……