拼音教學之探究

宮玉蘭

漢語拼音在語文學習中起著重要的作用，是小學生開啟智慧大門的鑰匙。拼音學習是學生進入小學生活的一大學習挑戰(zhàn)， 也是小學教學中最枯燥乏味的組成部分，對剛?cè)雽W的一年級學生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，難學難記。學生如果只是機械地識記拼音字母，會很吃力，而且容易混淆、遺忘。漢語拼音教學有法而無定法，俗話說，善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。學生剛剛升入小學，教師設定的教學目標并不在于要求學生掌握多少知識，更重要的是調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣，引導學生在語文的海洋里自由自在地遨游。根據(jù)自己的教學實踐，拼音教學貫徹以下幾點，效果較好。

一、利用順口溜教學法進行趣味拼音教學

在語文的拼音教學中， 要想提高教學的趣味性，可以設計相關(guān)的順口溜，尤其是學習拼音的初期，充分利用小學生的記憶特點，切入順口溜教學法，讓學生在愉快的活動中，不斷地體驗趣味拼音的樂趣。例如，我在教學容易混淆的聲母時“m、n、l、k、h、g、x、y”，怕學生記不住字母的樣子，編成形象的順口溜“兩個門洞m，一個門洞n，一根電線l，一挺機槍k，一把椅子h，一個9 字q，一個大叉x，一個樹枝y”等，學生能根據(jù)編的順口溜很快的記憶字母的形象，同時將這些字母與相似的身邊事物利用多媒體在學生面前展示出來， 讓學生用肉眼觀察，發(fā)揮學生的想象力，自行找出生活中與字母相似的事物，這樣的順口溜教學方法是簡單而且有效的。……