基于實踐的小初高德育一體化校本課程構建

劉乃忠 _ 北京中學

北京中學成立于2013年9月，作為擁有小初高全學段十二年制的學校，一直致力于辦成一所具有北京風格、中國氣質與世界胸懷的現代學校。學校弘揚“和而不同，樂在其中”的校風，確立“世界因我更美好”的校訓，著力培育學生“仁智勇樂”的必備品格，不斷促進學生成長為“仁者不憂、智者不惑、勇者不懼、樂者不疲”的現代君子。基于以上認識，我們在創校之初就開始探索基于實踐的小初高德育課程。

學校構建了基礎課程、拓展課程、潛能課程三級課程體系，其中，拓展課程中的閱歷課程為現在基于實踐的小初高德育一體化建設奠定了基礎，基本形成了貫通全學段的游歷課程、生涯課程、勞動課程、行知課程課程體系。下面，以游歷課程和行知課程為例。

為了培育學生的愛國情懷，我們開展了“中華文化尋根之旅”主題教育活動。每學期舉辦一次，每次一周時間。10年來，我們帶領全體學生看過泰山日出、黃山云海、草原遼闊、大漠孤煙，感受到山河壯麗；觸摸過兵馬俑、體驗過孔子周游列國、到過白公館和寶塔山，感受過歷史滄桑，對國家才有情愫，心中有國，自然有愛。每一次的行走，師生一起用腳步去丈量祖國的廣袤，用稚嫩的詩歌唱響對壯美山河的熱愛，對優秀傳統文化的感悟，對各地風土人情的謳歌。1萬多公里的行走是對學生文化尋根之旅的厚重記錄，200萬字的研究報告是對學生文化涵養之旅的真實寫照。行走的過程是知行合一的過程，學生學會把“小我”融入到歷史發展的“大我”之中，與祖國、與人類同呼吸、共命運，在歷史發展中體現個人生命的意義與價值。目前，“中華文化尋根之旅”是在6-9年級實施，小學學段的“京城文化探秘”正在積極論證完善中。

行知課程起源于高中學段，逐漸下延至小學，體現個性化支撐，支持拔尖創新人才的培養。行知課程更強調體認和踐行，源自內心的熱愛，讓學生在探索實踐中獲得真實的成長。當學生們經歷每學期一次的“文化尋根之旅”，每年一次的“北中露營”，以及“特種兵”式的軍訓，亦或是“戈壁100公里徒步”“云南支教”等行知項目，增長的不僅僅是閱歷，還有扎根于中華文化沃土，厚植于心的愛國、愛民基因。

北京中學“立體式”的生涯課程，“融合式”的勞動課程，以及基于“學校文化”的生命課程，無痕嵌入學生校內外生活中。生涯教育通過“潛能訓練營”和“深度職業體驗”等讓未來變得清晰，引導學生規劃自己獨特的人生。勞動教育與服務學習、閱歷課程、自主項目等緊密結合，不僅促進智育，還讓學生享受勞動帶來的快樂。

基于實踐的課程實施突出整合性，全體教師參與到課程實施中，真正實現了全學科、全過程、全員育人。