新時(shí)代高校黨建工作創(chuàng)新策略探究

［摘 要］新時(shí)代新環(huán)境對(duì)高校工作提出了更多新的要求。高校不僅要注重對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，也需要注重自身的內(nèi)部建設(shè)。我國(guó)當(dāng)下高校的建設(shè)發(fā)展應(yīng)注重以高校黨建工作創(chuàng)新為基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；高校黨建；黨建工作；黨建創(chuàng)新

［中圖分類號(hào)］D26文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

我國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)能夠勝任中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的時(shí)代新人的歷史重任，而符合我國(guó)基本國(guó)情的高校黨建工作創(chuàng)新正是新時(shí)期高校黨建工作的重要突破口，對(duì)于落實(shí)我國(guó)立德樹人的根本教育任務(wù)、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、夯實(shí)基層黨建工作基礎(chǔ)、提升高校黨建工作質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校黨建的基本概念

黨的建設(shè)是黨的工作的屬概念，又是黨務(wù)工作的種概念，是指黨為保持自己的性質(zhì)而從事的一系列的自我完善的活動(dòng)，不僅包括黨務(wù)工作，還包括黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)等。黨的建設(shè)即馬克思主義建設(shè)理論同黨的建設(shè)實(shí)踐的統(tǒng)一，馬克思主義黨的學(xué)說的應(yīng)用。

高校黨建作為黨的建設(shè)工作的高校形式表現(xiàn)，是黨建與中國(guó)特色高等教育的融合產(chǎn)物。高校黨建以1996年黨中央正式頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》為基礎(chǔ)初步開展和進(jìn)行，隨后基于黨中央相關(guān)工作制度的不斷完善以及國(guó)內(nèi)高等院校的黨建實(shí)踐積累，現(xiàn)階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的特色開展。特別是2021年新頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，對(duì)高校黨組織工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則、組織設(shè)置要求、主要職責(zé)等進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的明確。具體來說，當(dāng)下國(guó)內(nèi)的高校黨建工作實(shí)現(xiàn)了基于馬克思主義基本原理及中國(guó)化理論指導(dǎo)的校內(nèi)黨建建設(shè)與高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，能夠使高校滿足新時(shí)代新環(huán)境新要求，實(shí)現(xiàn)符合社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)需求的人才培育，并促進(jìn)高校內(nèi)部各育人工作、行政工作、制度建設(shè)的協(xié)同并進(jìn)［1］。

2 新時(shí)代高校黨建工作的創(chuàng)新價(jià)值

2.1 黨建工作創(chuàng)新有利于高校黨的建設(shè)科學(xué)化

2022年黨的二十大報(bào)告提出“深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程”的要求，因此高校黨建工作的開展必須以科學(xué)理論為支撐、以科學(xué)制度為保障，全面且科學(xué)地推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)黨的建設(shè)效果的提升。在新時(shí)代，若想使高校黨建工作保持先鋒性和先進(jìn)性，就要在中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新開展黨建工作，以黨建工作的常態(tài)化開展提升高校黨建理論水平，做到全方位、多層次、多角度地提升黨建工作水平，促進(jìn)黨建工作和黨組織建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，融合借鑒新時(shí)代的管理學(xué)、組織學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)理論方法，借助新成果、新經(jīng)驗(yàn)開展黨建工作，促進(jìn)黨建工作的持續(xù)進(jìn)步。

2.2 黨建工作創(chuàng)新有利于完善高校內(nèi)部治理體系

根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是基于我國(guó)國(guó)情、符合我國(guó)教育發(fā)展規(guī)律的基本制度，也是中國(guó)特色社會(huì)主義高校發(fā)展建設(shè)的核心內(nèi)容。由此可見，無論時(shí)代如何變遷，我國(guó)必須堅(jiān)持社會(huì)主義路線不動(dòng)搖，必須開展以高校黨委為領(lǐng)導(dǎo)的高校工作，因此也就必須時(shí)刻以黨建工作領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，通過黨建工作的開展實(shí)現(xiàn)黨組織運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化，做到黨的建設(shè)與教學(xué)、科研、對(duì)外交流合作等的緊密聯(lián)系，推動(dòng)以黨委為核心的領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮，促進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善［2］。

2.3 黨建工作創(chuàng)新有利于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)

進(jìn)入新時(shí)代后，特別是隨著中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及經(jīng)濟(jì)變革的新形式對(duì)新技術(shù)人才和高素質(zhì)人才的需求量增大。在人口增長(zhǎng)速度降低的背景下，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)需要高校提供更為充沛的人才并保障人才質(zhì)量，這就對(duì)高校的黨建和教育工作提出了新的要求。立德樹人是高校的根本任務(wù)。社會(huì)主義人才培養(yǎng)必須依靠黨建工作的引領(lǐng)作用和組織力量，堅(jiān)持高校黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等深度融合，堅(jiān)持把思想政治工作作為開展高校黨的建設(shè)的重要抓手，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的人才培育。因?yàn)辄h建工作的開展有利于高校利用黨的制度優(yōu)勢(shì)以及黨建工作的凝聚力作用，將不同類型、不同專業(yè)的人才凝聚在黨的周圍，教育引導(dǎo)在校生畢業(yè)后都能自覺投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，肩負(fù)起社會(huì)主義新時(shí)代的使命。

3 新時(shí)代高校黨建工作創(chuàng)新策略

3.1 以實(shí)踐發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)高校黨建組織建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出，嚴(yán)密的組織體系是黨的優(yōu)勢(shì)所在、力量所在，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)黨組織的政治功能和組織功能。根據(jù)管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，良好的組織力意味著活動(dòng)開展得高效、成員參與有熱情以及組織能力的提升。高校黨建工作也應(yīng)當(dāng)注重以實(shí)踐發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，基于高校黨建的特色進(jìn)行組織建設(shè)，促進(jìn)高校黨建組織力的創(chuàng)新發(fā)展。

一是聚焦問題精準(zhǔn)發(fā)力。當(dāng)下高校黨建工作的開展，應(yīng)著眼于針對(duì)性和關(guān)鍵性問題，做到對(duì)各項(xiàng)組織力建設(shè)痛點(diǎn)的精準(zhǔn)發(fā)力，以此實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的高校黨建建設(shè)和組織力創(chuàng)新發(fā)展。一方面，高校黨建工作的開展應(yīng)注重結(jié)合高校的學(xué)科基本類型和環(huán)境背景，在明確自身發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，開展具有針對(duì)性的高校黨建工作，通過嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、活躍黨組織建設(shè)的方式，打造充滿活力且具有同一目標(biāo)的黨員團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建優(yōu)秀先鋒隊(duì)；另一方面，高校黨建工作的開展要落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和各黨員干部的參與責(zé)任，不僅要做到高校黨建權(quán)力的下放，也需要做到對(duì)下放的權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，避免出現(xiàn)內(nèi)部腐敗的情況。只有積極構(gòu)建強(qiáng)有力的高校黨建權(quán)力監(jiān)督機(jī)制和責(zé)任落實(shí)制度，才可以從根源上提升高校黨建的組織力凝聚力，確保工作效果。

二是動(dòng)態(tài)反饋協(xié)調(diào)溝通。高校黨建工作的開展并不是一成不變的，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校發(fā)展以及時(shí)代變化的實(shí)際情進(jìn)行不斷的協(xié)調(diào)進(jìn)步，而協(xié)調(diào)進(jìn)步的關(guān)鍵就在于建立動(dòng)態(tài)的反饋機(jī)制，保障高校黨建信息溝通交互的通暢性。為此高校應(yīng)做到以下兩方面：一方面，建立完善的基層交互機(jī)制，建立基層黨組織之間、黨組織與非黨組織之間、黨員干部與教職員工之間、黨團(tuán)隊(duì)伍與普通學(xué)生之間的交互機(jī)制，保證高校黨建能夠獲取來自高校內(nèi)外的各項(xiàng)信息反饋，以此實(shí)現(xiàn)高校黨建的優(yōu)化發(fā)展；另一方面，創(chuàng)新基于新技術(shù)支持的高校黨建工作新模式，通過線上平臺(tái)、門戶網(wǎng)站和移動(dòng)通信，構(gòu)建高校黨組織與學(xué)校教師、學(xué)生的直接交互溝通體系，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建工作新模式，促使溝通方式的靈活多樣、溝通效果的入腦

入心［3］。

三是堅(jiān)持宗旨，把牢方向。習(xí)近平總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上指出：“黨的基層組織是黨的肌體的‘神經(jīng)末梢，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘的作用。落地才能生根，根深才能葉茂。”這不僅指出了黨的基層組織的重要性，也指明了高校黨建的發(fā)展方向，即深入基層群眾，做到高校黨建在學(xué)生群體和教師群體等一線群體中的落地生根，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。這需要高校在黨建的過程中做到對(duì)基本管理體系的梳理優(yōu)化，做到以黨委為領(lǐng)導(dǎo)的高校黨建組織和行政教育體系的優(yōu)化規(guī)劃，以黨員、志愿者在前，廣大學(xué)生教師在后，以此實(shí)現(xiàn)植根群眾的高校黨建。

3.2 以立德樹人為支撐，促進(jìn)高校黨建工作模式創(chuàng)新發(fā)展

高校與其他基層單位和社會(huì)組織不同，高校的基本目的是教書育人，高校的基本人員構(gòu)成是學(xué)生群體，因此高校黨建的開展也應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮高校學(xué)生的黨建支撐作用，促進(jìn)黨建工作模式的創(chuàng)新發(fā)展。

一是以學(xué)生宿舍為載體開辟黨建工作新局面。高校學(xué)生宿舍是學(xué)生生活休息的場(chǎng)所，也是廣大學(xué)生除課堂之外的重要聚集區(qū)域，因此高校應(yīng)發(fā)揮這一區(qū)域的人員聚集優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生宿舍為載體開辟黨建工作新局面。一方面，組建以學(xué)生宿舍為單位的黨建學(xué)習(xí)小組，建立以學(xué)生宿舍為基本單位，以專任教師、輔導(dǎo)員為指導(dǎo)，以宿舍長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的全體學(xué)生參與的宿舍黨建工作模式，定期對(duì)宿舍黨建工作建設(shè)情況予以觀察并指出優(yōu)化方向，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到工作優(yōu)化調(diào)整。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、主題宣講比賽等競(jìng)賽活動(dòng)以及宿舍文化站、讀書會(huì)等娛樂活動(dòng)，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，通過各種豐富的活動(dòng)促進(jìn)高校黨建的活躍化開展，使更多學(xué)生主動(dòng)參與黨建工作。

二是依托學(xué)生組織探尋學(xué)生黨建工作的新渠道。高校學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等，在凝聚學(xué)生群體、豐富學(xué)生在校生活的基礎(chǔ)上，也為高校黨建的開展指明了新的發(fā)展方向。高校要持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)黨建帶群建、團(tuán)建工作。一方面，要強(qiáng)化學(xué)生組織特別是社團(tuán)活動(dòng)的政治作用，注重在不改變社團(tuán)活動(dòng)性質(zhì)、不影響社團(tuán)活動(dòng)自主性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)各個(gè)社團(tuán)積極開展相關(guān)服務(wù)育人活動(dòng)，比如音樂類社團(tuán)可以開展學(xué)紅歌唱紅歌活動(dòng)，在文學(xué)類社團(tuán)可以開展黨建團(tuán)建散文征文寫作活動(dòng)等。通過各個(gè)社團(tuán)基于自身社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容開展政治活動(dòng)參與高校黨建，促進(jìn)高校黨建的創(chuàng)新途徑發(fā)展。另一方面，通過制度引導(dǎo)和體系建設(shè)，引導(dǎo)社團(tuán)運(yùn)作的良性發(fā)展。為此，高校應(yīng)將優(yōu)秀團(tuán)干部、黨員干部和預(yù)備黨員、入黨積極分子等納入學(xué)生組織，充當(dāng)社團(tuán)的黨建、團(tuán)建和活動(dòng)組織顧問，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為學(xué)生組織工作的開展提出有效意見，提高大學(xué)生社團(tuán)組織育人的工作能力［4］。

3.3 以傳統(tǒng)文化為載體，促進(jìn)高校黨建內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，“堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！绷?xí)近平總書記關(guān)于“兩個(gè)結(jié)合”的重要論述，深刻揭示了馬克思主義在中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑和內(nèi)在規(guī)律，也為高校黨建工作的創(chuàng)新開展提供了重要指導(dǎo)意見。作為具備千年文化傳承的文明古國(guó)，我國(guó)本身有豐富且優(yōu)秀的文化思想和文化內(nèi)涵，這些可以成為促進(jìn)高校黨建內(nèi)容創(chuàng)新的重要來源。

一是找準(zhǔn)傳承抓手，打通發(fā)展路徑。首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握傳承抓手，明確黨建與傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)。黨建與傳統(tǒng)文化雖然有共同之處，但二者之間的社會(huì)環(huán)境差異和時(shí)代環(huán)境差異決定了黨建與傳統(tǒng)文化不可簡(jiǎn)單融合。而應(yīng)當(dāng)在合理的切入點(diǎn)巧妙融合，為此高校黨建的傳統(tǒng)文化傳承應(yīng)注重以傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日、黨史故事等為切入點(diǎn)，以節(jié)日為載體，并以傳統(tǒng)的歷史典故及黨史故事引導(dǎo)師生在傳統(tǒng)文化和黨建思想的浸潤(rùn)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨建思想和傳統(tǒng)文化的繼承。其次應(yīng)注重將馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化思想以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論相互融合，構(gòu)筑良好的協(xié)同教育思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與馬克思主義中國(guó)化思想及馬克思主義基本原理的共通性。比如儒家孔子所提倡的“大同社會(huì)”以及“小康社會(huì)”就與當(dāng)下的社會(huì)主義思想及共產(chǎn)主義基本原理具有相似性，而我國(guó)傳統(tǒng)文化中所追求的社會(huì)公正、仁義道德也與當(dāng)下的社會(huì)主義理論思想有共通性，通過這種傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代思想相互協(xié)同融合的方式促進(jìn)黨建工作的開展［5］。

二是結(jié)合實(shí)踐形式，豐富黨建活動(dòng)內(nèi)容。黨建工作開展過程中對(duì)于傳統(tǒng)文化思想的融合融入，一方面要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨員志愿服務(wù)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，比如引導(dǎo)黨員志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過傳統(tǒng)文化表演、傳統(tǒng)繪畫展示和傳統(tǒng)國(guó)學(xué)宣講的方式，進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)，并通過參與這樣的志愿活動(dòng)，使黨員亮身份，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，宣傳并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性意義，同時(shí)接受傳統(tǒng)文化的熏陶與洗禮；另一方面要注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨員社會(huì)實(shí)踐，可以通過對(duì)傳統(tǒng)文化古跡和傳統(tǒng)名人故居的調(diào)研探訪，了解中華文化的歷史淵源，強(qiáng)化自身對(duì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代理解，厚植高校黨建工作創(chuàng)新的文化內(nèi)涵。

4 結(jié)語

在新時(shí)代新環(huán)境中，高校黨建工作需要注重創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)此，本文建議高校注重以實(shí)踐發(fā)展為基礎(chǔ)、以立德樹人為支撐、以傳統(tǒng)文化為繼承，促進(jìn)高校黨建工作的科學(xué)開展，不斷夯實(shí)黨在高校的組織基礎(chǔ)。

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［作者簡(jiǎn)介］梁振武，男，廣西玉林人，廣西醫(yī)科大學(xué)，碩士，研究方向：高校黨建、思想政治教育。