在初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

王為民

摘 要：初中體育這門課程具有重要意義，在一定程度上能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是縱觀當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生對于體育鍛煉的興趣普遍較低，而且對于體育這門課程也缺乏重視。在面對這樣的一種教學(xué)現(xiàn)狀時，體育教師必須要積極革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的體育精神和觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文就初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略展開分析與探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.06.052

初中體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動觀念，使學(xué)生身心健康發(fā)展。受應(yīng)試教育思想影響，很多學(xué)校和教師對于體育這門課程并不是很重視，甚至還會侵占體育課。面對這種問題，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多個方面入手對初中體育教學(xué)做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，將體育教學(xué)內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合到一起，為課堂教學(xué)增添更多的新鮮活力，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動興趣。

一、初中體育教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性分析

就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，既可以說是體育教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充，同時也是學(xué)生樹立良好運(yùn)動精神以及民族自信心的一個重要教育載體。傳統(tǒng)文化在初中體育教學(xué)中的滲透，不僅僅只是讓學(xué)生更好地掌握體育知識和技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的文化意識和文化思想，能夠正確認(rèn)識到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義。在素質(zhì)教育這一背景下，民族優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)逐漸被提起了重視，所以這就要求初中體育教師深入挖掘出教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，并在實際教學(xué)中積極推廣傳統(tǒng)文化，以此來幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的民族文化自信心。就初中生來說，正處在精力旺盛的時期，比較喜愛運(yùn)動，并有著較為活躍的學(xué)習(xí)思維，通過開展體育課程教學(xué)，可以使學(xué)生的天性得到釋放，緩解學(xué)習(xí)壓力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)當(dāng)中，除了可以釋放學(xué)生的運(yùn)動天性和學(xué)習(xí)壓力以外，對于學(xué)生文化素養(yǎng)和藝術(shù)價值的提升也有著重要意義。在運(yùn)動過程中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠?qū)Ⅲw育這門課程的教育價值最大限度發(fā)揮出來。民族傳統(tǒng)文化在初中體育教學(xué)中的滲透，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，并將正確的運(yùn)動觀念和民族精神滲透給學(xué)生，為振興民族體育奠定了良好基礎(chǔ)。除此之外，在使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)的同時，也加深了學(xué)生的愛國之情。

二、初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)堅持的基本原則

1.安全性原則

體育運(yùn)動具有一定危險性，初中體育教學(xué)需要圍繞著跑、跳、投、擲等動作開展，再加上初中學(xué)生比較活潑好動，自我保護(hù)意識比較薄弱，這樣，在體育運(yùn)動過程中很容易發(fā)生危險。所以，這就要求初中體育教師在滲透民族傳統(tǒng)文化的這一過程中，堅持以安全性為原則，在為學(xué)生提供豐富的文化資源學(xué)習(xí)的同時，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，嚴(yán)格遵守規(guī)則開展體育運(yùn)動，并有意識地規(guī)避各類危險動作，這在一定程度上能夠有效避免意外傷害情況的發(fā)生。

2.創(chuàng)新性原則

在新課改背景下，初中體育教師在實際教學(xué)中，需要對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)創(chuàng)新，所以在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時，需要有效落實好創(chuàng)新性這一原則。為了能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，教師可以向?qū)W生進(jìn)行示范和講解。就初中學(xué)生而言，有著非常強(qiáng)的可塑性特點(diǎn)，將民族傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，在無形中能夠幫助學(xué)生形成自身的學(xué)習(xí)觀念，并加深對民族傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識。

3.循序漸進(jìn)原則

就初中學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動能力方面存在較大的差異性，有些運(yùn)動項目對于學(xué)生的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)有著較高要求，但是很多學(xué)生在運(yùn)動過程中很難達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這也為傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)帶來了一定困難。特別是對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在運(yùn)動過程中很容易發(fā)生意外。初中體育教師在實際教學(xué)過程中，除了要做好民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透以外，還需要關(guān)注到學(xué)生的個體差異，堅持以循序漸進(jìn)為教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜學(xué)習(xí)體育項目，提高班級學(xué)生整體的運(yùn)動能力和水平。將體育內(nèi)容與民族傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和正確的人生觀、價值觀及世界觀。

4.寓教于樂原則

體育運(yùn)動具有趣味性特點(diǎn)，學(xué)生在運(yùn)動過程中可以讓自己的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)得到釋放，感受運(yùn)動帶來的快樂。所以，體育教師在實際教學(xué)中還需要堅持以寓教于樂為原則，這一教學(xué)原則也是對素質(zhì)教育和新課程改革提出的要求。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些具有趣味性的民族傳統(tǒng)文化，能夠為學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在提高教學(xué)質(zhì)量和效果的同時，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化。

三、當(dāng)前我國體育教學(xué)中存在的問題

1.重群體、輕個體

有些體育項目離不開團(tuán)隊的合作配合。如：足球、排球和籃球等運(yùn)動項目的開展都需要隊員之間的協(xié)助配合。但有些體育項目個人就可以完成，如：羽毛球、游泳和乒乓球等。為此，體育教師在教學(xué)過程中，不能只重視團(tuán)體運(yùn)動項目的教學(xué)，同時還需要做好對個體項目的訓(xùn)練。除此之外，在實際教學(xué)過程中還需要考慮到學(xué)生個人成長過程中存在的各種問題，包括心理素質(zhì)問題、個體差異問題以及青春期問題等等，體育教師在教學(xué)中同樣不可忽略這些要求。

2.重指導(dǎo)、輕評價

每一個體育教師在課堂教學(xué)中都能給學(xué)生提供認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，細(xì)致地向?qū)W生講解每一個動作要領(lǐng)和技巧，并為學(xué)生親自示范，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師也要及時糾正學(xué)生的錯誤，努力讓每一位學(xué)生都能夠熟練掌握相關(guān)技巧。但是從體能測試這一層面來看，教師做的還不夠，體能測試環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置過于單一，而且對于體能測試的評價也過于簡單，只是評價學(xué)生的體能測試結(jié)果，忽視了對測試過程的考慮。

3.重訓(xùn)練、輕文化教育

站在我國體育教育事業(yè)這一角度來看，大部分運(yùn)動員都是從小接受訓(xùn)練的，而且訓(xùn)練強(qiáng)度都比較大。在訓(xùn)練過程中可以看到，只重視訓(xùn)練，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生的文化教育，在高強(qiáng)度訓(xùn)練下，雖然能夠讓學(xué)生獲得優(yōu)異的比賽成績，但由于缺乏文化知識的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生身體得到了鍛煉，但是在心理素質(zhì)并沒有得到發(fā)展。面對這種現(xiàn)狀，作為體育教師在教學(xué)中必須要積極滲透傳統(tǒng)文化，以實現(xiàn)學(xué)生身體和心理的共同發(fā)展。

四、初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.不斷豐富體育運(yùn)動形式，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣

眾所周知，我國有著近五千年的發(fā)展歷史，在發(fā)展過程中誕生了很多體育運(yùn)動項目。這些傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，體育教師在教學(xué)過程中可以選擇合適的運(yùn)動項目將學(xué)生從過去單調(diào)的體育運(yùn)動中擺脫出來，調(diào)動起學(xué)生體育運(yùn)動參與的熱情和積極性。

例如，教師可以選擇“太極拳”這一傳統(tǒng)體育運(yùn)動開展教學(xué)。太極拳作為一種功夫，在很多小說中都有出現(xiàn)，初中學(xué)生對于太極拳并不陌生，所以自然而然地便會對太極拳這項體育運(yùn)動項目產(chǎn)生興趣。經(jīng)科學(xué)實踐證明，太極拳運(yùn)動可以很好地保護(hù)學(xué)生的身體健康，非常有利于學(xué)生的身心發(fā)育。所以，將這項運(yùn)動形式融入體育教學(xué)當(dāng)中，可以獲得雙重效果，在激發(fā)起學(xué)生對體育運(yùn)動興趣的同時，還可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師需要先將“太極拳”的來歷介紹給學(xué)生，并告訴學(xué)生太極拳這項運(yùn)動中包含了很多哲學(xué)思想。通過對學(xué)生的介紹，讓學(xué)生正確認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，使學(xué)生的民族自豪感和自信心得到強(qiáng)化。就太極拳而言，其與傳統(tǒng)儒家禮儀有著極為密切關(guān)系，傳統(tǒng)儒家禮儀在中國歷史中占據(jù)了重要地位，體現(xiàn)在人們生活中的各個方面。所以，在給學(xué)生教學(xué)太極拳時，體育教師需要將傳統(tǒng)儒家禮儀滲透到其中，以禮開始，以禮結(jié)束，在友好的氛圍中展開太極拳訓(xùn)練，這是太極拳體育運(yùn)動的宗旨。在太極拳訓(xùn)練中向?qū)W生講解儒家禮儀，可以引導(dǎo)學(xué)生形成尊師重道、懂禮儀規(guī)矩的良好風(fēng)范。除此之外，太極拳與中醫(yī)經(jīng)絡(luò)也有著密切關(guān)系。通過太極拳運(yùn)動可以達(dá)到通經(jīng)活絡(luò)、疏通氣血的效果，對于學(xué)生的身體健康非常有利。由此可見，要想在初中體育教學(xué)中更好地滲透和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須要結(jié)合傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目。

2.重視文化教育，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)

作為初中體育教師，在開展傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化時，還需要重視對學(xué)生的文化教育。簡單來說就是將傳統(tǒng)體育運(yùn)動背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵講給學(xué)生，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識。傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的滲透，不僅僅只是改變了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，同時還賦予了教師和學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的責(zé)任。

以“太極拳”這項傳統(tǒng)體育運(yùn)動為例，如果只是采用教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)會一些動作的精髓所在，而且做起來也不標(biāo)準(zhǔn)。因此，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，需要先向?qū)W生介紹每個動作所蘊(yùn)含的含義，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)動作。例如，在為學(xué)生教學(xué)太極拳起勢這一動作時，教師先將動作要領(lǐng)講解給學(xué)生，告訴學(xué)生頭要直、身要直、兩臂下落要與身體下蹲保持協(xié)調(diào)一致。同時，在做動作時要做到緩慢柔和、行云流水。再例如，在對學(xué)生教學(xué)白鶴亮翅這一節(jié)動作時，同樣也必須要求學(xué)生做到姿勢中正、速度均勻，這恰好符合儒家的中庸思想。在對學(xué)生教學(xué)其他動作時也是一樣。教師要邊向?qū)W生示范動作，邊向?qū)W生講述動作背后蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這對于學(xué)生對太極拳的練習(xí)和對傳統(tǒng)文化的理解能夠起到幫助作用。經(jīng)過教師的講解，再加上學(xué)生自身的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的為人處事態(tài)度，有利于學(xué)生思想方面的成長和發(fā)展。由此可見，在初中體育教學(xué)中開展文化教育，除了可以規(guī)范學(xué)生的動作以外，還可以加深對傳統(tǒng)文化的理解。

3.注重與民族運(yùn)動的相結(jié)合，有助于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

在初中體育教學(xué)中，要想使傳統(tǒng)文化有一個更好的滲透和弘揚(yáng)效果，作為體育教師還需要深入挖掘不同民族運(yùn)動中所蘊(yùn)含的體育精神，從而引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。培養(yǎng)體育精神，可以說是初中體育教學(xué)中的一個主要教學(xué)目標(biāo)之一。從廣義這一角度來分析體育精神的概念，簡單來說就是在體育運(yùn)動中所表現(xiàn)出的堅持、積極和不屈不撓的精神理念。教師在體育教學(xué)過程中，除了要注重與傳統(tǒng)體育運(yùn)動相結(jié)合以外，還需要通過不同運(yùn)動形式來實現(xiàn)對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的個人精神理念。

例如，在組織學(xué)生開展“劃龍舟”這項體育運(yùn)動時，教師需要從奮勇爭先和團(tuán)隊合作這兩個方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。劃龍舟這項體育活動具有明顯的群眾性和競技性特點(diǎn)。在實際教學(xué)中，教師需要先讓學(xué)生找到各自位置，然后雙手劃槳，利用雙腳和身體的力量讓龍舟向前滑行，這非常考驗學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。劃龍舟這項體育活動需要由團(tuán)隊來完成，要求每一位學(xué)生的身體都要保持協(xié)調(diào)一致，這在無形中實現(xiàn)了對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。具體操作是，在組織學(xué)生開展劃龍舟訓(xùn)練時，為了讓學(xué)生配合默契，教師可以采用喊口令這一方式，讓學(xué)生分組比賽，龍舟最先滑到終點(diǎn)即為獲勝。除此之外，劃龍舟這項運(yùn)動，對于學(xué)生奮勇爭先精神的培養(yǎng)也有著積極促進(jìn)作用。劃龍舟需要小組共同完成，為了獲得勝利，學(xué)生一定會使出最大力氣，這培養(yǎng)了學(xué)生奮勇爭先的精神。之后，學(xué)生會將這種奮勇爭先精神和團(tuán)隊合作意識帶入到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.帶入學(xué)生走進(jìn)實際，體會傳統(tǒng)文化的魅力所在

為了進(jìn)一步提高民族傳統(tǒng)文化在初中體育教學(xué)中的滲透和弘揚(yáng)效果，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會中的一些實際傳統(tǒng)體育文化運(yùn)動當(dāng)中。與課堂教學(xué)相比，這種實際參與能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地滲透到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。

例如，在佳節(jié)到來之際，教師可以組織學(xué)生到街頭上觀看體育文化活動。以舞龍這項運(yùn)動為例，在一些大型節(jié)日才可以看到，雖然時代不斷進(jìn)步和發(fā)展，但是舞龍這項運(yùn)動仍然散發(fā)著獨(dú)特魅力。舞龍的形式有很多種，都是用來慶祝豐收或祈求平安幸福的。通過實際觀看舞龍，可以讓學(xué)生對舞龍有一個更直觀的認(rèn)識。之后，在體育教學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生舞龍，重點(diǎn)向?qū)W生講解舞龍的技巧以及背后的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣，在形式上可以簡單一些，通過實際觀看和實踐活動，可以提高學(xué)生對民間傳統(tǒng)民俗文化的認(rèn)識，體會民俗文化所具有的獨(dú)特魅力。由此可見，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實際的傳統(tǒng)體育文化運(yùn)動當(dāng)中，能夠讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化活動產(chǎn)生更真實的感受，從而提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

總之，一個民族的團(tuán)結(jié)需要建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，如何在體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得每一位教師思考。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點(diǎn)自己的看法和建議，雖然不夠全面，但希望對教師有一定的幫助。

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