體育游戲在高中體育教學中的運用分析

□甘肅省靜寧縣第一中學 王峰斌

隨著“陽光體育、健康第一”以及“終身體育”理念的提出和在實踐教學中的應用，高中體育教學加快了改革的步伐。筆者通過對新課程標準的解讀得出，新課程標準的核心思想是為對每一名學生負責，改善每名學生的身體與心理，使其身心更加健康。在現階段高中體育教學期間，受到傳統教學思想和行為習慣的影響，部分教師依舊采用傳統的教學方法，并未融入新課程教學理念，教學觀念落后，教學方式固定和單一，使體育教學呈現系統化與公式化的狀態。在實踐教學中，部分教師過于關注運動學以及心理學規律，并未意識到學生的現實需求與情感需求，既影響體育教學目標的實現，也影響到體育教學的效果。

游戲教學方法以體育活動作為基礎，將教育與健康以及娛樂融合，最終形成具有競賽特點和規則，充滿趣味性與競爭性的游戲。高中學生處于身心發展最好時期，心理和生理出現很大變化，好奇心強。教師使用游戲方法進行教學，創新傳統課堂教學方式，游戲期間樹立以人為本教學理念，將學生放在主導地位，利于培育德智體美勞全面發展的優質人才，實現體育教學目標最大化。

一、體育游戲在高中體育教學中的應用現狀

一些學者認為教學方法的固定和單一，降低了學生學習的積極性，學生難以獲得良好的運動體驗與愉快的體育運動經歷。高中階段的學生身心發展趨于成熟，興趣愛好逐漸生成，是體育興趣培養的最佳時期。體育課程能否吸引學生、能否成為學生發自內心熱愛的學科，是改善學生身心健康、實現體育新課標要求和決定體育課程教學成敗的關鍵所在。這為高中體育教師創新教學方法以及教學改革提供了有利條件。

（一）游戲教學意識不強

體育游戲將鍛煉身體作為根本手段，目的是健全學生的身心，時常組織學生完成體育游戲，能夠改善學生的身體狀況，使學生的身體健康得到改善，使身體素質與適應能力得以增強。與此同時，體育游戲也可以使人身心更加愉悅，緩解壓力，陶冶情操，是培養學生優良品質的重要教學舉措。但受到傳統教學觀念的影響，當下社會依舊有不少人認為游戲就是“玩”，不僅浪費精力還浪費時間。此類觀念束縛和影響教師的教育理念，尤其是在學校體育教學中成為阻礙體育游戲教學實施的主要原因之一。

（二）游戲時間和游戲種類較少

筆者通過調查和整理相關文獻資料得出結果：目前，部分高中體育教師存在體育游戲數量較少的現象。體育教學中運用的體育游戲種類與游戲時間偏少，學生在體育課中提不起興趣，有時會出現抵觸體育運動的現象，出現厭學情緒。這對教師的教學帶來不良影響，阻礙體育游戲在體育教學中的運用。

（三）缺乏活動場地及教學器材

一些高中沒有鋪設塑膠跑道，少數高中連基礎的單雙杠基礎設施也沒有。盡管體育游戲以其靈活性和多變性優勢減少了對場地與器材的使用要求，但不可避免因受到天氣原因，而影響游戲教學效果。在使用簡單的場地和器材進行教學時，使游戲變得固定、單一和枯燥，對體育游戲在高中體育教學中的實施帶來影響。

（四）課外活動中不開展體育活動

多數學校沒有充分地利用好課外活動，并未組織好和落實好豐富多樣的課外活動，只是讓學生“悶在”教室或自己去操場散步。分析課外活動與體育游戲的性質和特點，不難發現兩者有一定的相似之處，利用課外活動實施體育游戲具備可行性。體育游戲充滿趣味性，可以激發學生參與活動、參與鍛煉的興趣，能夠增強學生的體質，還可以緩解學習與生活方面的壓力。所以，課外活動若是未組織好和利用好，可積極促進體育游戲活動的實施。

二、體育游戲在高中體育教學中有效運用的舉措

（一）依據相關原則選擇和設計游戲

1.以人為本的設計原則。

明確高中體育教學的目的與任務，將基礎知識教學、素質訓練和專項訓練以及豐富多樣的拓展訓練活動良好結合，考慮男女性別差異、體育基礎情況、身體素質和機能等，將男女分組，制定針對性的游戲活動內容，實施因材施教，進行綜合性教學。游戲教學在高中體育教學中的應用，需堅持以學生為本和注重學生個性化發展原則，培養和發展學生的優勢，提高其社會適應能力。

2.全過程和系統化的設計原則。

高中體育教師在使用游戲教學法時，要依據全過程和系統化的原則，將游戲融入體育教學全過程，將體育游戲和專業技能良好結合，從而實現系統化教學目標。

3.科學合理的設計原則。

依據科學合理的原則設計體育游戲內容，巧妙地應用體育游戲和制定合理的體育游戲實施規則與組織形式。高中體育教師可以結合田徑教學內容選擇游戲并進行實踐，讓學生更加了解并且真正喜歡上各類體育運動。

（二）認真備課和充滿熱情教學

高中體育教師需在游戲教學中體現“快樂體育”教學理念，需更加深刻認知和做到充分理解“積少成多”的教育道理。在體育教學時，教師要反思自己，認識到自己的不足，利用閑暇時間學習怎樣高效地完成體育游戲教學和提高學生參與的積極性。具體來說，為了實現上述目標，教師在教學全過程中應注意以下幾點，以用好體育游戲開展高效體育教學。

1.積極備課。

借助備課進行再創造，教師不僅要掌握豐富的知識，還要立足實際，根據學生的實際情況、特點等，制定科學的體育游戲教學舉措，應用正確和適合的體育游戲完成教學。

2.認真授課。

創設輕松和愉快的學習環境，在體育教學時，能夠針對學習目標、內容以及學生學習興趣等，設計豐富多樣且符合學生發展需求的體育游戲，保證學生在這樣的學習環境中有所提升和發展。

3.保持對體育游戲的熱愛。

體育教師應該對體育游戲充滿熱愛，以此感染學生。教師在各類體育游戲中，可以通過規范的示范、積極的參與和互動、應用成熟的教學經驗和精湛的教學技巧等，在一定程度上影響和感染學生，實現教師和學生相互間情感的互動與交融，構建良好的師生關系，以增強教學成效。此外，無論是在備課環節，還是在授課環節，教師都要及時總結和做好日常教學記錄，總結得失，以高漲的熱情持續提高教師教學與學生學習的質量水平。

（三）掌握游戲教學技巧

1.教材的選擇。

為了落實體育游戲教學，需優先做好體育游戲教材的選擇工作。在選擇體育游戲教材時，游戲教材要保證和日常教學內容相吻合，內容要保持一定的聯系，相輔相成，這樣才能夠使教師更加輕松和靈活掌握整個體育游戲教學過程，有效完成體育教學任務及教學目標。

在選擇體育游戲教材期間，教師要結合具體的教學任務以及學生的具體情況、教學場地的差異等進行靈活調整，換言之即教師要結合實際不斷調整教學方法，保證教學方法與教學任務相符合，并且滿足學生的需求。體育游戲教材要豐富，不僅要包括體力方面的競爭類游戲，也要增加發展智力和增強身心素質等方面的游戲活動，既有“斗勇”特征的游戲，也有“斗智”特征的游戲。教師所選擇的體育游戲教材中應包含學生身體素質發展與個人品質和思想行為發展內容，在保證學生身心素質得到發展同時，使學生個人品質與思想等朝向好的方向發展。

2.游戲的選擇。

高中階段的學生處于身心發展的鼎盛時期，青年時期學生的身體素質處于最佳狀態，身體各項功能與技能均保持最好狀態。為了高效完成體育游戲教學，對體育游戲的選擇提出了更為嚴格的要求。首先，依據高中學生的年齡特征選擇游戲，保持和發展學生身體各項系統；其次，多組織戶外體育游戲活動，游戲場地與器材應保證衛生。要調節和控制好體育游戲中學生的運動量，確保符合學生的運動強度；最后，要結合環境與季節和氣候等情況，選擇適合的體育游戲。

3.游戲的設計。

在設計游戲過程中，教師需將游戲設計成具有創新特點和游戲內容十分豐富的體育游戲活動項目，以滿足學生的探索欲和好奇心，激發其學習興趣，使其保持對體育運動的新鮮感，讓學生在體育運動中釋放身心，鍛煉身體，塑造精神，發展優良的品質。

4.游戲的創編。

教師可以根據班級學生實際情況，結合教學需求，發揮創造力，創編一些體育游戲。所創編的游戲需注意這幾點要求：一是創編的游戲要具備明確的目的性，結合實際需求，根據教學內容，參照教學目標，進行體育游戲的編創；二是革新觀念，接受新的信息，所創編的體育游戲應保證新穎。因為新穎的游戲充滿趣味性，可以吸引學生；三是體育游戲有競爭性的特征。教師在創編體育游戲時需適當改變競爭項目，如體能項目與智力或運動技能項目等；四是因地制宜。教師需結合現有的教學環境進行創編，多創編一些貼近現實生活的體育游戲；五是安全防患。為了避免在體育游戲中造成學生的身體損傷，教師在創編游戲時，應防患于未然，充分考慮各類不安全因素后再創編游戲。

（四）體育游戲教學規則與要求

一是確保安全。教師在體育游戲教學時，要認真和細心地準備好游戲場地與游戲器材，優先做好場地的大小與器材的種類以及器材的擺放等工作，使用與回收器材必須在自身指令之下完成，以防出現意外事故；二是明確游戲的規則。教師在講解游戲規則時，應保證聲音洪亮，簡單明了，明確重點，同時可將講解示范良好結合，將講解與圖示良好結合，進而可以在最短時間內讓學生了解和熟悉游戲規則與方法，為游戲活動實施增加更多的時間；三是必要的補充說明。在游戲過程中，教師除觀察學生的行為外，還需及時補充和說明，保證游戲可以順利進行下去；四是做好裁判工作。針對違紀情況，教師需對學生展開不同的教育，針對偶發事件應該保持冷靜和公正的處理態度，尊重、不區別對待學生。

三、高中體育游戲教學反思

（一）學校方面

學校方面需發揮自身的引領和主導作用，支持并且鼓勵體育教師運用游戲化教學方法實施教學，為教師創造和提供一系列的培訓與進修的機會，組織進修和教研活動，為教師提供豐富的教材與文獻學習資料，以供教師學習專業理論知識，提高教師對體育游戲的認知水平。

（二）教師方面

體育教師，自身要增強學習意識，使用網絡學習這種全新的學習方法，學習新的理論知識，接觸新的教學理念，不斷創新體育游戲教學的內容，革新體育游戲。針對學校組織的進修活動、教研活動，體育教師要積極主動參與，持續提高自身的教學能力和專業素養，優化知識結構，拓寬自身的知識視野。教師可以與本校高級教師和優秀教師交流經驗，進行教研，分析本校學生的現狀，立足現狀制定合理性的教學方案，為體育游戲在高中體育教學中的有效應用作保障。

四、結語

綜上所述，為了有效改善體育游戲在高中體育教學中應用的不足，確保游戲教學在高中體育教學中發揮優勢，教師需提高對體育游戲的認知水平，革新教學觀念，更加關注游戲教學，增加游戲教學的頻率。在體育游戲教學期間，要做好備課與教學工作，根據學生的實際情況、特點等，制定科學的體育游戲教學舉措，保持對體育游戲的熱愛，潛移默化地影響學生和感染學生。教師需掌握游戲教學技巧，做好游戲教材的選擇、游戲類別的選擇與游戲的創編工作，需明確游戲的規則和要求，扮演好裁判角色，為游戲教學順利開展作保障。