大學體育訓練的創新原則與教學設計

劉昊

摘要：在新時期的背景下，如何在提高學生體能素質的基礎上創新體育訓練教學方法，成為體育教師所面臨的新挑戰。高等院校是為我國社會不同行業輸送人才的重要基地，也是國家創新力量的源泉。想要高等院校的體育教學發揮其應有的價值，就必須在體育訓練過程中采取創新化的訓練手段，這樣才能夠滿足素質教育發展背景下對高等院校體育教學的開展需求，從而培養出全方面發展的高素質人才。本文分析了高等院校在創新型體育訓練開展過程中應當遵循的重要原則，并且就高等院校體育訓練的創新教學設計方法和對策進行了探討，希望能夠為推動高等院校體育教學方式的改革和發展提供參考意見。

關鍵詞：高等院校；體育訓練；創新發展；有效對策

在素質教育深化落實的背景下，為了能夠從多個維度提高高等院校的體育教學水平，體育教育工作者必須在工作過程中融入創新發展的理念。面對當前我國高等院校體育教學中創新理念缺失的問題，為有效解決體育訓練方式的老舊、訓練成效不足等多方面的問題，教育工作者應當從體育教育的方法和手段、教學形式和內容等多個方面著手，將創新教學元素融入其中，這樣才能夠在高等院校內部建立起更加完善的創新體育教學體系，為高等院校體育教學和訓練模式的發展提供有效的助力。

1高等院校體育訓練創新發展的重要價值

1.1有助于解決高校體育訓練教學中存在的問題

受傳統體育訓練方式及教學理念的影響，部分高等院校在開展體育訓練活動的過程中存在內容設置模糊、方法應用不當、訓練成效不顯著等多方面的問題，而這些問題在一定程度上影響著體育訓練創新活動的落實工作，導致整個高等院校的體育訓練體系無法良性循環，在一定程度上制約了體育訓練創新發展與體育競技之間的互動轉化關系。通過對高等院校體育訓練的方式、方法和理念進行進一步的革新，一方面，能夠暴露出當前高等院校體育訓練過程中存在的各種類型的問題，幫助高等院校找到解決問題的切人點；另一方面，能夠有效地提高高等院校體育訓練的發展活力，強化體育訓練與體育競爭之間的銜接紐帶。

1.2有助于增強高等院校的體育競爭力

高等院校體育訓練模式的創新是推動高等院校體育教學逐步朝著更加高效化轉變的重要途徑之一。體育訓練方式的創新，不僅在于理念的應用和方法的落實，更在于人力資源及物力資源的整合以及流動上，有利于高等院校的頂層管理者了解在素質教育背景下，高等院校體育訓練中存在的問題及發展的優勢，通過合理地尋找高等院校體育訓練的方法和機制，使高等院校能夠形成獨具特色的體育訓練模式。除此之外，管理者也可以根據體育訓練創新過程中暴露出的各種類型的問題，及時給予高等院校體育訓練創新活動有效的反饋，從而更好地推動高等院校提升其體育競爭的優勢，推動高等院校體育教育事業的穩步發展。

1.3有助于推動高等院校體育教育與外部體育環境之間的相互匹配

體育訓練模式的革新，離不開特殊的生活環境和條件。而我國體育事業的發展環境，也是推動高等院校體育訓練創新活動開展的動力源泉。可以說，外部的環境條件在高等院校體育訓練創新發展的過程中起到的作用具有雙向性，并且隨著高等院校體育訓練模式的革新，發揮了更加明顯的作用。因此，在體育教學活動及訓練方式創新的過程中，一方面，高等院校應充分抓取外部的有利環境和條件，通過利用外部環境的優勢調節體育訓練的整體教學水平。另一方面，教育工作者應根據外部環境及行業的發展要求，應用創新的理論及工作模式。這不僅有利于高等院校的體育教學活動適應行業的發展環境，同時能夠體現出體育訓練與行業發展的相互促進關系。

2高等院校在體育訓練創新活動中應當遵循的基本原則

2.1以人為本

以人為本的教學理念是高等院校體育訓練創新活動中應當遵循的本源，也是推動高等院校體育發展的活力源泉。在落實素質教育的背景下，需要體育教育事業推動學生的全面發展。而以人為本的教學理念，更能夠尊重學生在發展過程中全面素質的養成規律，并且能夠全方位地提高學生的綜合素質。在這樣的發展理念下，對高等院校體育訓練活動方式的創新，能夠幫助學生更好地適應目前在國內外市場中人才競爭的趨勢，不斷提升自身的競爭實力。

2.2系統性

在體育訓練創新的過程中，對任何一個教學要素的關注度不足，都有可能影響創新教育模式在高等院校體育教學環節中的落實效果。因此，高等院校在體育訓練創新發展的過程中，必須將創新活動當作一項長期且具有系統性的工作，能夠關注其動態變化的特征，并且建立動態的工作和發展機制，能夠根據創新要素之間的關聯性，構建更具有針對性及多元化的體育訓練創新教育發展體系，這樣才能夠以創新的思維方式看待體育訓練過程中存在的各類問題。

2.3規范性

高等院校體育訓練創新發展的過程中，在內容的選擇、采用的訓練方式和構建的教育機制等多個方面，都應當符合體育訓練創新活動的基本規律，這樣才能夠發揮創新教育的本質價值。這需要高等院校體育訓練創新活動的開展，始終遵循體育活動的基本規律和特征，確立正確的發展方向和目標，能夠凸顯體育訓練教學工作的本質、原則和特征。

3高等院校體育訓練創新發展的設計方法和有效對策

3.1確認正確的創新發展理念和思維方式

精神層面的認知是人類對于社會活動現象及客觀規律的理性追求，也是人類作為社會主體，在實踐探索活動中對社會規律的總結，是一種極具穩定性、指向性和前沿性的認知觀念。高等院校應當基于創新理念，從思維層面將“人本績效”作為高等院校體育訓練創新活動的出發點和導向性因素，與高等院校目前的體育訓練活動實際情況有機地銜接起來，系統性地探究高等院校體育訓練創新活動發展的規律及方向，從而使高等院校體育訓練創新活動能夠有序地開展。

3.2構建更加健全和完善的體育訓練創新投入研究體系

任何創新理念的落實和活動的開展，都需要無數次的實驗作為基礎保障，而這些實驗離不開人力、物力資源的投入。特別是資金，對于支撐研究性工作的開展發揮著至關重要的作用。缺乏資金的支撐，即使再完善、再系統的計劃都無法發揮良好的創新作用。目前，大多數高等院校已經開始關注體育事業，但是很多高等院校在體育研究工作中的投入力度遠遠不足，尤其是在資金投入層面相對匱乏，讓體育訓練活動的創新發展面臨著瓶頸。大多數高等院校在助推體育事業前行的過程中，往往更加重視硬件設備的投入，例如體育場地與器材等方面的投入，但是在體育訓練模式創新方法的研究工作中，關注力度卻不足。長期以來，高等院校在發展過程中和研究工作中的資金來源主要是政府財政資金以及國家財政撥款，這樣的模式下支持高等院校體育訓練創新活動的資金來源較為單一，進而影響了體育訓練創新活動的進一步落實。因此，高等院校應當尋找更加完善和健全的資金投入渠道和體系，通過引入多元化的投資渠道，為高等院校體育訓練創新活動的開展提供更多的資金來源，鼓勵市場中第三方企業及事業單位與體育訓練創新活動的相互銜接，并且將體育訓練創新活動的成果與企事業單位的發展連接起來，通過以點帶面的方式突破體育訓練創新活動中存在的資金資源瓶頸。

3.3構建科學合理的創新發展管理機制

高等院校體育訓練活動的創新發展作為一項極具系統性的工程，其創新發展的正規階段可劃分為計劃階段、組織階段、領導階段、落實階段以及評價階段等環節，而這些環節之間始終存在著相輔相成的關系，共同構成了高等院校體育訓練創新發展的管理機制和體系。因此，高等院校的體育訓練工作需要結合目前發展的實際情況，制訂合理的創新發展計劃，能夠將提升學生的體育技能、突出體育特長優勢作為體育創新計劃發展的主要方向。而在創新活動組織過程中，要遵循經濟效益原則和高效原則，能夠建立更加完善和健全的人才組織結構，通過人力資源以及設備資源的合理配置，在符合社會內外環境發展的前提下，充分調動創新主體的積極性，從而吸引更多的主體參與高等院校體育訓練創新的發展。

3.4拓寬體育訓練活動創新發展的宣傳途徑

高等院校體育訓練活動的創新發展是一項綜合性的教育活動，其教學價值的發揮離不開多元化的宣傳工作。從宣傳渠道上來看，體育訓練創新活動的宣傳工作大致可以分為校園內部宣傳及外部宣傳兩個層面。其中，內部宣傳主要發揮的是調動教育工作者及學生的創新參與積極性，充分地將學生及教育工作者在日常體育訓練活動中總結的問題和經驗應用到創新活動中，發揮體育訓練主體的優勢。而外部宣傳主要是加大體育訓練創新活動的社會影響力，通過輻射更多的體育訓練愛好者和專業的運動員，從而獲得更加廣泛的社會支撐力量。例如，高等院校在體育訓練創新活動開展的過程中，也可以利用現代媒體傳遞平臺和資源的優勢，通過將體育訓練活動中存在的問題設置為平臺話題，引發校內外師生和社會各界力量的共同討論，從而為推動高等院校體育訓練模式的創新帶來更加多元化的意見支撐。

4結語

綜上所述，在素質教育不斷深化落實的背景下，高等院校體育訓練的模式顯然無法適應對當代大學生個人發展及社會行業變化的需求。因此，高等院校應當通過拓寬體育訓練創新宣傳渠道、加大體育訓練創新投資力度、構建科學合理的體育訓練創新活動管理機制等多措并舉的方式，推動高等院校體育教育事業的穩步前行。