綜合活動：地球招聘清潔工

西華師范大學 熊嘉豪

5～6歲

設計意圖：人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然，因此生態環境問題不容小覷。想要從根本上解決生態環境問題，就必須貫徹綠色發展的理念。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系；從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。”因此，我根據大班幼兒的發展需要及幼兒園領域活動的特點，設計了科學、社會、語言、藝術四大領域相互滲透的綜合活動“地球招聘清潔工”。

活動目標：1.掌握故事中幾種動物的清潔本領。

2.獨立思考，完成小組合作探討、記錄與交流。

3.了解自然、環境與人類生活的關系，感受欣賞自然的美，萌發愛護動物、尊重自然、保護環境的意識。

活動準備：1.物質準備：地球儀、PPT課件、動物頭飾、記錄表、各類垃圾圖片、記號筆、背景音樂。

2.經驗準備：了解地球上的生態系統（海洋、沙漠、湖泊、陸地）；認識海鷗、烏鴉、禿鷲、蚯蚓等動物。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、情景劇導入——“地球公公怎么了”

Tips

教師運用自制3D地球儀教具，讓地球自述當前的境遇。幼兒直觀地觀察地球儀上的各種垃圾，由此引入本次活動。

1.《手指謠》

森林啊，森林是小鳥的家！

大海啊，大海是小魚的家！

地球啊，地球是我們的家！

師：在繁星璀璨的茫茫宇宙中，有一個孕育了生命的藍色星球，它就是地球。可是現在，地球公公卻遇到了大麻煩！它想請你們幫幫忙，請你們仔細聽、仔細看。

2.利用情景劇導入話題

師：小朋友們，地球公公怎么了？請你們仔細觀察并講一講。

二、故事推進拓展經驗

Tips

此環節為本次活動的難點，通過讓幼兒獨立思考以及“猜想—驗證”的填寫方式來理解、內化不同動物清潔工的本領。

師：對！地球公公現在臟臟的，所以他想請小朋友們幫他招聘清潔工。今天有四位動物清潔工來應聘，請你們幫地球公公看看他們能不能成為合格的清潔工呢？

幼兒認識、鞏固四種動物。

師：地球公公為了考核每位清潔工，特意準備了一個表格。現在請大家猜一猜每種動物的清潔本領，并將你的猜測貼在對應的位置。

教師以“禿鷲”為示范填寫表格。

請幼兒展示并描述自己的猜想結果。

師：我們一起來看一看、聽一聽小動物們都有哪些清潔本領呢！

師：不知道大家都猜對了嗎！現在請你們將正確答案放入驗證的表格中。

三、角色游戲加強認知

1.教師示范

師：現在小動物們要開始清理地球啦！我來扮演海鷗——我是海鷗，我是海面上的清潔工，我要找到藍藍大海上的垃圾，并把它清理掉。

2.分組游戲

師：請八位小朋友一組，四人選擇喜愛的動物角色清理垃圾，另外四人當裁判，判斷清潔工是否在相應的地方正確地清理垃圾。

3.頒發“環保小衛士”勛章

Tips

此環節通過角色扮演，讓幼兒切實地體驗和操作，以突破本次活動的難點。教師適時鼓勵與引導，并以頒發勛章的形式及時給予幼兒正向引導，以提高幼兒參與活動的積極性。

四、情境遷移

師：地球公公特別認可你們的工作能力——成功招到了很多厲害的清潔工。小朋友們，你還知道地球上有哪些超級棒的清潔工嗎？你最喜歡哪位清潔工？

幼兒各自表達。

Tips

此環節為活動重點，幼兒自由討論、發言，并參與到保護環境的切實行動中去，進一步提高活動積極性，激發其保護環境的意識。

師：所以我們要保護環境、愛護動植物，一起保衛我們的地球家園。正是因為我們齊心協力，才能繼續生活在這么美麗的地球上，看更多的美景。環保小衛士們，讓我們從幼兒園的清潔工做起，一起守護地球吧！

五、教師小結

[活動延伸]

延伸一：引導幼兒進一步尋找更多的地球清潔工，探索保護地球的方法。

延伸二：開展“地球保衛行動”主題月，將“保護環境”的主題融入區角游戲與一日活動中。

反思：

1.設計思路與框架

本次活動符合《3～6歲兒童學習與發展指南》《綱要》與新課改的目標取向，并根據大班幼兒的學習特點和興趣所向，從實際經驗出發設計課程內容。

2.設計的特色與創新

德育教育融課堂：教師巧妙設計綜合活動“地球招聘清潔工”，將德育教育自然融入活動全程，圍繞環境日主題“共建清潔美麗世界”設計大班綜合教育活動，讓幼兒在活動中潛移默化地萌發熱愛動物、尊重自然、保護環境的意識。

直觀教具助教學：教師以“間接的知識通過直觀的教具與切身的體驗獲得”這一理念為準則，幫助幼兒更好地理解與內化相關知識。同時，利用自制3D地球儀，通過地球自述的情景劇方式引導幼兒邊看邊思考，調動幼兒參與活動的積極性。

3.教育的價值與效果

大班幼兒的思維特點以具象思維為主，在此次活動中，教師引導幼兒通過直接感知、實際操作、親身感知進行學習，活動氛圍輕松、愉悅，讓幼兒在游戲中鞏固認知；在教師創設的情境中，幼兒暢所欲言，積極發展自己的語言表達能力；與伙伴小組合作、協商，在積極健康的人際交往中提升社交能力；在獨立思考的實際操作中發展邏輯思維能力。本次活動采用了多種教學方法，讓教育教學活動不再成為枯燥的傳授知識過程，而是貫穿“做中學，做中教，做中求進步”的教育理念。