高度參與帶來積極學(xué)習(xí)體驗

王文彪

[摘? ? 要]小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、規(guī)范行為的重要課程，也是全面發(fā)展學(xué)生人格和素質(zhì)的關(guān)鍵手段。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于灌輸式，難以引發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，導(dǎo)致學(xué)生知識積累不足、在實踐中難以應(yīng)用。本文探討一種新的教學(xué)方法——高度參與，它在課程教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生充分融入課堂，感受學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。以此為基礎(chǔ)，從教學(xué)方法、教育實踐、學(xué)生思維能力等方面，探討如何在小學(xué)道德與法治教育中運用高度參與的教學(xué)方式，以達成更好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)道德與法治;高度參與；教學(xué)方法

在教育過程中，高度參與是一種有效的方式，能夠帶來積極的學(xué)習(xí)體驗。教師可以采用討論、演練、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和合作精神。同時，教師需要注重教育方法的靈活運用，結(jié)合生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、思考。在教育過程中，教師和家長的合作也是非常重要的，通過溝通，了解學(xué)生的需求，創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價值觀。此外，教師還需要注重教學(xué)內(nèi)容的深入，讓學(xué)生對道德與法治知識有更深刻的理解和認(rèn)識。在實踐中，學(xué)校也可以采用組織參觀、講座、主題活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、感知世界，加強學(xué)生的社會責(zé)任意識和參與意識。在學(xué)生身上，需要培養(yǎng)他們的獨立思考和自我約束能力，讓他們在成長過程中自覺遵守道德和法律，做一個有責(zé)任心和良好行為規(guī)范的公民。

一、小學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)道德與法治教育的所指

小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念的教育活動。它通過教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價值觀念，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和社會責(zé)任感，塑造他們的良好社會形象和健全人格[1]。小學(xué)道德與法治教育具有許多特點，例如，所處的年齡特征。小學(xué)生處于道德和法治觀念發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要教師和家長的引導(dǎo)和幫助；教育目標(biāo)明確。小學(xué)道德與法治教育目的明確，即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價值觀念，提高他們的法律素養(yǎng)和社會責(zé)任感；教育內(nèi)容多樣。小學(xué)道德與法治教育內(nèi)容涉及道德、法律、公民素養(yǎng)等方面，可以通過多種方式進行，如課堂教學(xué)、實踐活動、案例分析等；教育方法靈活。小學(xué)道德與法治教育方法多樣，可以采用討論、演練、角色扮演等方法，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生參與；教育與生活相結(jié)合。小學(xué)道德與法治教育要結(jié)合日常生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，通過生活實踐來加強道德與法治意識；形成健全人格的過程。小學(xué)道德與法治教育不僅是知識的灌輸，更是形成健全人格的過程，通過教育引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的品德和行為準(zhǔn)則。

小學(xué)道德與法治教育的定義和特點是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展和形成健全人格為目標(biāo)，是非常重要的教育內(nèi)容[2]。它不僅有助于提高學(xué)生的自我管理和社會適應(yīng)能力，也有助于學(xué)生認(rèn)知社會、感知世界。因此，加強小學(xué)道德與法治教育的實施，對于提高學(xué)生道德素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民是具有重要意義的。在教育過程中需要注重教師和家長的合作，通過多種方式滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價值觀。

（二）小學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀分析

1.相關(guān)政策及教材。小學(xué)道德與法治教育是我國教育體系中不可或缺的一部分。從政策層面來看，教育部也已經(jīng)將道德與法治教育納入學(xué)科教育中，相應(yīng)的教師需要具備相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)。同時，國家在編寫教材時也注重道德與法治教育的內(nèi)容[3]。例如，小學(xué)語文、思想品德等課程中都有相關(guān)的內(nèi)容加以強調(diào)。

2.教師與家長對道德與法治教育的認(rèn)知。盡管道德與法治教育在教育體系中非常重要，但是在實踐中，有些教師和家長對其認(rèn)識并不充分。對于一些教師來說，他們可能只是將道德與法治教育作為一門課程來教授，并沒有將課程內(nèi)容與生活實際相結(jié)合起來，也缺乏有效的教學(xué)方式。而一些家長可能也將道德與法治教育僅僅看作是學(xué)校的一項任務(wù)，缺乏家庭教育與家庭生活中的實踐。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問題。學(xué)生在道德與法治教育中的學(xué)習(xí)情況也存在一些問題。首先，一些學(xué)生僅僅將道德與法治教育看作是一門課程或是一種要求，缺乏對其實際意義的深入認(rèn)識。其次，由于課程內(nèi)容過于抽象，學(xué)生難以理解其中的道理，并難以將其應(yīng)用到實踐中。最后，學(xué)生的動手能力和實踐能力比較缺乏，很多道德與法治知識在其生活中并沒有得到很好的應(yīng)用。

在小學(xué)道德與法治教育中，需要注重教師和家長的教育理念和素質(zhì)提升，加強教師的教育技能培訓(xùn)，提升家長的道德素養(yǎng)；同時，也需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，采取更實際、更生動的教學(xué)方式，豐富課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識，并將其應(yīng)用到實踐中，加強學(xué)生的實踐能力和動手能力。此外，學(xué)校和社會也可以通過組織實踐活動、開展社會實踐等形式，幫助學(xué)生更好地感受道德和法治的重要性，從而增強其道德觀念和法治意識[4]。

二、高度參與教學(xué)法的學(xué)理依據(jù)

（一） 參與學(xué)習(xí)的概念和特點

參與學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、主動探究、自我發(fā)現(xiàn)和自我實踐的學(xué)習(xí)方式。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的表現(xiàn)。參與學(xué)習(xí)的特點包括：積極參與、主動探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐、信息獲取和知識構(gòu)建。

（二）積極學(xué)習(xí)體驗的概念和意義

積極學(xué)習(xí)體驗是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與調(diào)動內(nèi)在潛能，獲得快樂、滿足和成就感的過程。積極學(xué)習(xí)體驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的促進作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)生對學(xué)科的自信心和興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗的關(guān)系及影響因素

參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗之間存在密切關(guān)系。只有通過積極參與、主動探究和自我實踐，學(xué)生才能獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。而積極的學(xué)習(xí)體驗又會促進學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

影響參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗的因素包括：教師教學(xué)策略、學(xué)生個體差異、學(xué)科特點和學(xué)習(xí)環(huán)境等。教師教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與和實踐，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生個體差異包括性別、智力、興趣等因素，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的需求；學(xué)科特點則需要結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動；學(xué)習(xí)環(huán)境包括課堂環(huán)境和家庭環(huán)境等，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更容易獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。

參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，對于促進學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和積極學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。

三、高度參與教學(xué)法小學(xué)道德與法治教與學(xué)中的應(yīng)用

（一）高度參與教學(xué)法在道德教育中的應(yīng)用

道德教育是教育的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。高度參與是道德教育中非常重要的一種方法。學(xué)生通過參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區(qū)實踐和服務(wù)等方式，深入了解道德價值觀，提高自我意識和自我約束能力，形成正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則。

1.課堂討論與演練。課堂討論和演練是道德教育中常用的教學(xué)方法。通過課堂討論和演練，學(xué)生可以深入了解道德價值觀，掌握道德規(guī)范和價值觀念，提高道德意識和素養(yǎng)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論和演練道德問題，幫助學(xué)生理解道德的含義和重要性，啟發(fā)學(xué)生的思考和判斷能力。讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，分享觀點和想法，學(xué)習(xí)傾聽和溝通技巧，提高他們的社交能力和思辨能力。

2.案例分析與角色扮演。案例分析和角色扮演是道德教育中常用的教學(xué)方法。通過分析道德問題的具體案例和角色扮演，學(xué)生可以深入了解道德問題的本質(zhì)和解決方法，提高自己的思考和判斷能力。讓學(xué)生通過分析真實案例，了解不同道德問題的復(fù)雜性和處理方法，在思考的過程中加深對道德問題的理解和認(rèn)識。通過角色扮演，學(xué)生可以切身體驗道德問題的重要性，增強自我意識和自我約束能力。讓學(xué)生通過扮演不同的角色，體驗不同的行為和決策結(jié)果，提高他們的道德判斷力和責(zé)任感。

3.社區(qū)實踐與服務(wù)。社區(qū)實踐和服務(wù)是道德教育中重要的教學(xué)方法。通過社區(qū)實踐和服務(wù)，學(xué)生可以深入了解社會現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)其中的道德問題，思考如何解決道德問題，同時也可以增強自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。通過社區(qū)實踐和服務(wù)，學(xué)生可以將所學(xué)的道德價值觀和行為準(zhǔn)則付諸實踐，形成正確的行為方式和自我約束能力，讓學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、家庭等實踐場所，了解社會、家庭和個人之間的道德關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。

高度參與是道德教育中非常重要的教學(xué)方法。學(xué)生通過參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區(qū)實踐和服務(wù)等，深入了解道德價值觀，提高自我意識和自我約束能力，形成正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會生活和實現(xiàn)全面發(fā)展。

4.互動游戲。互動游戲是道德教育中一種非常有趣和有效的教學(xué)方法。通過各種互動游戲，學(xué)生可以在游戲中體驗道德和法律的重要性和約束力，掌握一些自我管理的技巧和團隊合作的方法。

在互動游戲中，教師可以設(shè)置不同的情景和道德問題，讓學(xué)生在游戲中思考和解決相應(yīng)的問題。例如，可以設(shè)計一場“道德防線”游戲，在游戲中，學(xué)生要做出各種道德抉擇，如拾金不昧、不助紂為虐、不看別人的隱私等，通過體驗這些情境，學(xué)生可以更深入地理解道德和法律的重要性和作用，并在日常生活中更好地遵守規(guī)則和遵循道德準(zhǔn)則。

此外，互動游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和團隊合作能力。在游戲中學(xué)生需要按照規(guī)則進行游戲，這就需要他們自我管理和控制自己的行為。同時，游戲也需要學(xué)生之間的團隊合作和溝通，只有團隊合作才能贏得游戲，這可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通和合作能力。

除了道德防線游戲，還可以設(shè)計其他種類的互動游戲，如角色扮演游戲、模擬社會游戲等，讓學(xué)生在游戲中充分展現(xiàn)自己的才能和能力，并加強對道德教育的認(rèn)識和理解。

互動游戲是一種有趣和有效的道德教育教學(xué)方法，能夠促進學(xué)生的道德認(rèn)知和社交能力的發(fā)展，讓他們在游戲中體驗并理解道德和法律的約束力，同時也能提高他們的自我管理和團隊協(xié)作能力，

（二）高度參與教學(xué)法在法治教育中的應(yīng)用

高度參與在法治教育中也是非常重要的教學(xué)方法。以下是在法治教育中應(yīng)用高度參與的幾個方面：

1.司法模擬與法律辯論。在司法模擬中，學(xué)生可以扮演法官、律師、被告等角色，模擬庭審過程，提高學(xué)生的辯證思維和判斷能力，增強學(xué)生對法律知識的理解和應(yīng)用能力。在法律辯論中，學(xué)生可以模擬法庭辯論的過程，通過不同角色的互相辯論，學(xué)生能夠更深入地理解法律條款的具體含義和法律實踐中的應(yīng)用，增強學(xué)生對法律的認(rèn)識和理解。

2.法律常識競賽。通過法律常識競賽和互動游戲，學(xué)生可以更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)法律知識。同時，這也能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進學(xué)生們的互動交流，更好地理解法律知識，掌握法律的基本概念和原則。這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是法治教育中的一種重要形式，其可以通過對學(xué)生進行有趣的競賽，來提高他們對法律知識的認(rèn)知和理解，增強他們的法治意識和自我保護意識。

法律常識競賽可以采用多種形式，包括線上和線下兩種方式。線上競賽可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行，學(xué)生可以隨時隨地參與，比如，通過制作線上問答或是視頻進行競賽等。線下競賽則可以通過組織法律知識比賽、模擬法庭辯論賽等進行，讓學(xué)生實際參與其中，提高他們的實踐能力和自信心。

在法律常識競賽中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多相關(guān)的法律知識，如國家法律制度、法律程序、人權(quán)保護、侵權(quán)責(zé)任等。通過競賽，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的法律知識，還能夠了解到不同領(lǐng)域的法律法規(guī)，如消費者保護法、勞動法、知識產(chǎn)權(quán)法等，幫助他們更好地了解和應(yīng)用法律，從而增強自我保護能力。

此外，法律常識競賽也可以促進學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在競賽中，學(xué)生需要根據(jù)不同的情境和案例，靈活地運用法律知識，提出有力的證據(jù)和分析，培養(yǎng)他們的判斷力和分析能力。

3.司法觀摩與實地調(diào)研。通過司法觀摩和實地調(diào)研，學(xué)生可以深入了解司法實踐的具體過程和法律應(yīng)用的實際情況。學(xué)生可以參觀法院、檢察院等司法機關(guān)，了解法律實踐的具體流程和法官、律師、檢察官等職業(yè)的工作內(nèi)容。同時，實地調(diào)研也可以讓學(xué)生接觸到社會上的法律問題和矛盾，深入了解社會生活和法律實踐的聯(lián)系，加強學(xué)生對法律的認(rèn)識和理解。

總之，高度參與是法治教育中非常重要的教學(xué)方法。通過參與式的教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解法律知識和法治精神，更好地掌握法律思維和法律方法。同時，通過參與式的教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責(zé)任感，為未來的社會生活和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在法治教育中應(yīng)用高度參與的教學(xué)方法是非常必要的。

四、高度參與教學(xué)法帶來的積極學(xué)習(xí)體驗及啟示

（一）對小學(xué)道德與法治教育的啟示

高度參與的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與、積極思考和自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治教育中，可以通過采用高度參與的教學(xué)方法，比如，角色扮演、案例分析、討論會等，讓學(xué)生更加深入地了解道德與法律的意義和價值，提高他們的道德素質(zhì)和法治意識。

（二）對教師和家長的啟示

教師和家長應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與熱情。同時，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達、勇于嘗試，不斷提高自我認(rèn)知和自我發(fā)展水平。

（三）對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的啟示

學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂活動，主動思考和探索問題，努力發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責(zé)任感。同時，在學(xué)習(xí)中要注重與他人的交流和合作，共同探討問題，相互啟發(fā)，共同進步。通過參與式的教學(xué)，學(xué)生可以更好地感受到學(xué)習(xí)的愉悅，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會效益的有機統(tǒng)一。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）