打造返璞歸真的初中歷史原生態(tài)課堂

胡琳琳

[摘? ? 要]在初中歷史教學(xué)中，教師要以尊重學(xué)生主體地位為前提，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)和真實(shí)體驗(yàn)為切口，開展原生態(tài)教學(xué)。通過聚焦新聞時(shí)事、融合影視資源、開展主題競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過研究歷史陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、策略性知識(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)分類，理性建模；通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提升其素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；原生態(tài)課堂；學(xué)習(xí)方式

原生態(tài)課堂指的是尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)和情感體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生身邊的素材，將其作為教學(xué)途徑，以學(xué)生的個(gè)性化探索和形象化展示作為主要特征的課堂教學(xué)。在初中歷史教學(xué)中，教師要運(yùn)用這種全新的教學(xué)策略，構(gòu)筑原生態(tài)課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主探究

（一）聚焦時(shí)代熱點(diǎn)，論從史出

原生態(tài)課堂的特點(diǎn)之一就是選擇學(xué)生在日常生活中關(guān)心的素材，引發(fā)他們的真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。不少初中生平常都會(huì)上網(wǎng)搜索各種時(shí)事新聞，這是一種很好的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生可以結(jié)合新聞，提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用史料知識(shí)分析，逐步養(yǎng)成論從史出的歷史核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)“社會(huì)生活的變遷”一課時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分析改革開放前后中國(guó)人在衣食住行上出現(xiàn)的變化，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)收集各種和民生有關(guān)的新聞，并進(jìn)行分類，然后再得出答案。……