基于校外科技教育的航模教學

尹偉明

［摘要］ 校外科技教育是發展學生綜合素質的重要途徑。航模項目作為一種具有較高參與度和趣味性的活動，是校外科技教育的重要抓手。本文從航模項目的價值意蘊入手，結合本地區現實情況，提出了具體的教學策略，如創設生活情境、設計教學任務、開展實踐活動、樹立自信心、采用多元化評價等，以更有效地引導學生參與航模項目，提升科技素養和創新能力。

［關鍵詞］ 科技教育；航模教學；校外活動；多元化評價

國家對科技教育日趨重視，校外科技教育在培養學生創新能力和實踐能力方面具有重要的作用。在眾多校外科技項目中，航模項目因其獨特的教育價值和對學生較強的吸引力而備受關注。

一、校外科技教育的內涵和價值

校外科技教育是指在學校以外的場所，通過各種形式的活動和項目，為學生提供豐富多彩、實踐性強的科技教育。與傳統課堂教學相比，校外科技教育更加注重培養學生的實踐能力和創新思維，可以幫助學生更好地理解科技知識，并將其應用于實際生活中。作為校外科技教育的一種重要形式，航模項目具有獨特的價值意蘊。在創設生活情境方面，將航模項目與現實生活中的飛行器聯系起來，可以讓學生更好地理解航模的應用價值；在設計教學任務方面，基于不同年級和學科設置不同難度和內容的任務，可以滿足不同學生的學習需求；在開展學習活動方面，采用小組合作、實踐操作等方式，可以讓學生更好地體驗航模項目的魅力；在樹立自信心方面，通過及時反饋和正面評價，可以激發學生的自信心；在多元化評價方面，可以采用多種方式對學生的表現進行評價，如口頭表述、作品展示等。校外科技教育中的航模項目除了有上述豐富的內涵之外，還具有以下教育價值：首先，它有助于培養學生的動手能力和創造力。在制作航模的過程中，學生需要進行設計、測量、剪裁、拼裝等一系列操作，這些操作都需要學生具備較強的動手能力和創造力。再者，航模項目可以提高學生的科技素養。通過制作航模，學生可以了解航空原理、機械結構等科技知識，也能學到航空工業的發展歷程和現狀。最后，航模項目還可以培養學生的團隊合作精神和領導能力。在制作過程中，學生需要相互協作、分工合作，這有助于培養學生的團隊合作精神和領導能力，提高他們的社交能力和組織管理能力。

二、有效開展航模教學的實施策略

航模運動作為一項科技教育活動，既能滿足學生的益智需求，又能培養學生的創新思維和動手能力，對于初學者來說，航模更像是一種“玩具”，這也符合學生天性中喜歡玩耍、樂于探索的特點。因此，許多學生在接觸航模運動后，會自然而然地產生興趣和熱情。

小A同學在接觸航模運動后，從拼裝開始逐漸培養起良好的生活習慣，他通過主動搜索資料、自主學習等方式，不斷提高自己的技能和知識水平。這些習慣和技能不僅讓他在航模運動中熟能生巧，也為他的學習生活帶來了不少益處。

通過航模運動，小A同學不僅掌握了一些機械、電子等方面的知識，還鍛煉了自己的動手能力和創新思維，這些技能和知識在他的學習生活中也得到了充分發揮。例如，在學習物理時，他可以更好地理解電路原件等概念；在學習英語時，他得以理解更多的科技術語。此外，航模運動還有助于培養學生的團隊合作精神。在航模比賽中，小A同學需要與隊友協作完成任務，這不僅鍛煉了他的團隊合作能力，也讓他更加懂得每個人都要盡責的重要性。

那么，在開展航模教學時，如何運用有效的教學策略，以提高學生的學習效果呢？基于具體實踐，可以運用以下幾點教學策略：

（1）創設生活情境，吸引注意力。在航模教學中，可以通過講解航空知識、展示飛行視頻等方式，創設一個真實的航空飛行情境，從而激發學生的興趣和好奇心。（2）設計教學任務，增強相關度。在教學過程中，可以根據學生的實際情況和興趣愛好，設計與航模制作相關的任務和問題，讓學生更加深入地了解航模制作的原理和技巧。（3）開展實踐活動，樹立自信心。在航模制作完成后，可以組織學生進行飛行測試和比賽等活動，讓學生親身體驗自己的成果，并在不斷嘗試和改進中提高自己的技能水平，這樣有助于樹立自信心。

（4）多元化評價，提升滿足感。在教學過程中，可以采用多種形式的評價方式，如自我評價、小組評價、教師評價等，讓學生在不同的角色中都能體驗到滿足感和成就感，從而激發他們更大的學習動力。除了以上策略方法，還可以根據學生的興趣愛好和特長，分組開展不同類型的航模制作任務，也可以利用本地區的航空博物館、機場等資源，帶領學生進行實地考察和體驗。

三、航模教學的反思與展望

在實施航模教學時，還需要注意活動安全、鼓勵創新和探索、建立良好的師生關系，通過不斷總結經驗和改進方法，讓航模教學更好地促進學生的全面發展。具體來說，應注意以下要點：（1）確定合適的難度和時間。航模制作需要一定的技術和知識儲備，因此要根據學生的年級、水平等情況確定合適的難度和時間安排。

（2）注重安全。在航模制作和飛行測試過程中，要注意規范操作，確保學生的人身安全。（3）鼓勵創新和探索。航模教學是一個充滿挑戰和探索的過程，要鼓勵學生勇于嘗試、不斷創新，在實踐中提高自己的技能和思維能力。（4）建立良好的師生關系。在航模教學中，教師要成為學生的指導者和支持者，與學生建立起良好的師生關系，激發他們的學習熱情和積極性。

通過將航模項目引入校外科技教學中，不僅可以提高學生的科技素養，還能激發他們對科技的熱愛和探索精神。在實施航模教學時，我們應該注重聯系實際生活，以真正實現學以致用。例如，在設計任務時可以結合實際場景，讓學生制作一架可以飛行的無人機，用于環境監測或者搜救等實際應用。同時，在任務設計過程中也要注重增強項目與實際生活的關聯度，讓學生能夠將所學知識與實際應用相結合。此外，在開展航模教學活動時，還應注重培養學生的自信心。對于初學者來說，航模制作和飛行是一項具有挑戰性的任務，他們可能會遇到很多困難和失敗。因此，在教學中我們應該鼓勵學生勇于嘗試、不怕失敗，并及時給予肯定和鼓勵，讓他們能夠愈挫愈勇，錘煉出百折不撓的品格。

在評價方式上，我們也需要著力多元化評價，以增強學生的滿足感。除了傳統的考試評價外，還可以采用更加靈活和多樣化的方式來評價學生的航模制作和飛行成果。例如，以比賽、展覽等形式來展示學生的作品，并邀請專業人士進行評價，讓學生感受到自己的努力得到了肯定和認可。

總之，航模教學是具有很大潛力的校外科技教育項目。在教學實施過程中，我們應該多措并舉，切實提高教學的成效。并且，要充分利用本校、本地區的資源和學情特點，讓航模教學更加貼近學生的實際需求和興趣愛好。在這樣的努力下，航模教育將會在今后的素質教育中扮演越來越重要的角色，為培養更多具有創新精神和實踐能力的科技人才做出貢獻。