基于新媒體環境的初中德育教育的意義與對策研究

方海生

在新媒體環境下，信息傳播效率較快，學生可以通過網絡了解各種文化內容，為學生學習帶來了便利。在開展德育教育的過程中，教師應該將提升學生的品德素養作為基礎，幫助學生塑造健全人格，使學生全面發展。教師應該根據新媒體環境特征采取德育創新策略，根據學生需求豐富教學內容、創新教學方法并加強學生管理，使德育教育效果全面提升。

一、新媒體環境下初中德育教育的意義

在新媒體出現后，對德育教育也有了更高的要求。教師應該以提升學生素質品德為核心，采取豐富多樣的教學方法，關注學生的日常行為，幫助學生養成良好的生活和學習習慣，同時保障學生心理健康。通過德育教育，學生可以更加全面、充分地認識世界，能夠提升明辨是非的能力。尤其在新媒體環境下，教師可以引入更多教學資源，豐富德育課堂的教學內容，不僅能夠培養學生的道德品質，也能培養學生的愛國主義、集體主義等精神品質，使學生樹立偉大的理想目標，為學生未來發展奠定良好的素質基礎。[1]

二、新媒體環境下初中德育教育的對策

（一）豐富教學內容

教師應該發揮新媒體的優勢，通過新媒體平臺獲取更多思政教學資源，豐富課堂教學內容，滿足學生不斷增長的學習需求。教師可以在課堂中引入時政熱點，通過新媒體平臺關注社會動態，篩選符合德育教育的資源內容，引入教學課堂，滿足學生的學習需求。例如，教師可以引入社會生活短視頻、熱點新聞等內容，通過觀看視頻的方式，增加教學的直觀性，也可以更加貼近學生生活，激發學生情感共鳴。

（二）創新教學方法

在教學方法上，教師可以采用“線上+線下”的教學模式，在線上獲取教學資源，線下組織學生開展學習活動，促進學生個性化發展。例如，教師通過QQ、微信等線上平臺為學生分享思政相關的內容，包括新聞資訊、人物傳記、趣味視頻等等。在線下課堂組織學生開展社會實踐、校園實踐等活動，使學生的課上與課后生活更加豐富，激發學生興趣并培養學生能力。

（三）加強學生管理

德育教育應該與日常管理相結合，尤其在新媒體環境下，教師應該加強管理和行為規范。一方面，應該規范學生上網；另一方面，與家長進行合作，關注學生日常行為。

結語：

綜上所述，在新媒體環境下，教師應該不斷提升初中德育教育水平，根據新媒體特點采取有效的教學方法。德育教育可以提升學生的道德品質、精神內涵，對學生成長有很大幫助。

參考文獻：

[1]傅秀玉.新媒體環境下初中德育教育的難點與對策研究[J].內江科技，2021，42（05）：153-154.