做一名心中有愛的班主任

侯琳　吳麗晶

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”

十幾年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上了這條充滿愛的陽光之旅。十幾年的兢兢業業，讓我深深體會到：班主任對學生的愛，更是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。

去年，我的班里有這樣一位“特殊”的學生，他與其他孩子不同，每天都在奶奶的“陪伴”下來到學校，年近七十的奶奶每天都會和男孩一起出現在校園里的每一個角落。慢慢地，通過與奶奶的交談我得知：男孩患有嚴重的自閉癥，無法用清楚的語言表達自己的想法，生活基本不能自理。而男孩的爸爸媽媽在北京工作，所以也就出現了奶奶和男孩每天同時出現在校園的一幕幕……

作為他的班主任，我決定和奶奶一起幫助男孩成長，用愛去激勵他進步：有時，我會在授課過程中格外關注男孩的一舉一動；有時，我會在操場上和奶奶一起拉著男孩的手跑步、打球；有時，我會安慰走廊上悲傷地哭著批評教育男孩的奶奶；有時，我會幫奶奶按摩她由于久坐而酸疼難忍的腰部和肩膀……

由于種種問題，男孩學起習來比較吃力，別的學生用十分鐘就能完成的學習內容，他也許需要一個小時，甚至更長的時間才能消化。所以，課下我會經常幫助男孩更好地學習，一次聽寫不行就多次練習，一遍領讀教不會就五遍、十遍地教。后來，我在班隊會上號召全班學生互幫互助，一起攜手幫助男孩進步。果然，團隊的力量是巨大的。功夫不負有心人。有的學生會像小老師一樣幫他講解練習冊上的錯題；有的學生會一遍又一遍地告訴他什么該做、什么不該做……看著全班學生的一舉一動，作為班主任的我，心里萬分欣慰。愛，真的每時每刻都圍繞在每個學生的周圍，愈加深厚。

通過我們的共同努力，男孩慢慢適應了學校的生活：他每天沐浴著清晨的陽光來到學校學習；他可以和別的小學生一樣背唐詩，做游戲；他可以在校園遇到老師時打個隊禮，再道上一聲“老師好”；他甚至可以獲得期末測評上得到一個紅紅的“A”……

我替男孩感到欣慰，更為他感到驕傲，班主任的愛、奶奶的愛、同學們的愛每時每刻都圍繞著他。男孩與我也愈發熟悉，他有時會像擁抱自己的媽媽一樣給我一個大大的擁抱。

一路走來，班里像男孩這樣的故事還有很多。作為一名班主任，我始終執著地愛著我的每一位學生，因為他們就是我的孩子。我也始終堅信，愛，是班主任最好的、最有效的教育方式。今后，我會繼續一如既往地播撒愛的種子，讓愛浸潤每一顆幼小的童心。