班主任班級(jí)管理藝術(shù)之我見

郭煒

班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要一環(huán)，班主任是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指導(dǎo)者和干預(yù)者，這決定了班主任工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。經(jīng)過幾年來的探索，我認(rèn)為對于年輕班主任而言，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力可以較快地讓班級(jí)管理步入正規(guī)。

一、“不畏浮云遮望眼”——做一個(gè)思想者

剛大學(xué)畢業(yè)的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書卷氣，這種氣質(zhì)往往正是學(xué)生最吸引的。年輕班主任如果能夠充分利用自身的優(yōu)勢，用新穎的理念和深刻的思想熏陶學(xué)生，一方面可以對他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面的引導(dǎo)作用，另一方面也可以增加對學(xué)生的吸引力，更好地實(shí)施班級(jí)管理。

思想決定人生的高度，一個(gè)有獨(dú)立和自主思想的人往往會(huì)贏得別人的尊重，對于班主任而言，有新穎思想指導(dǎo)學(xué)生，有獨(dú)到的見解分析問題，往往會(huì)增加自己的人格魅力，贏來學(xué)生的尊敬。班主任在處理班級(jí)事務(wù)之時(shí)要注重思想的引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生明晰正確前進(jìn)的方向。

二、“循循然善誘人”——做一個(gè)指導(dǎo)者

班主任是班級(jí)的靈魂，往往影響著班級(jí)的管理效果。班主任不僅要開啟學(xué)生的智慧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，有屬于自己的規(guī)劃；明確生存的意義，對人生和未來充滿向往。如果班主任重視自身成長和理念完善，也必然會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應(yīng)該明確自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余，從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。

三、“道私者亂，道法者治”——做一個(gè)統(tǒng)帥者

班級(jí)的長遠(yuǎn)發(fā)展還需要確定班級(jí)發(fā)展的基本目標(biāo)，引領(lǐng)全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；弘揚(yáng)正氣，形成守紀(jì)、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的班級(jí)氛圍，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。年輕班主任在班級(jí)管理中一定要注意遵循管理和教育原則，做到有則可依，有則必循。

四、“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”——做一個(gè)關(guān)愛者

堅(jiān)持原則要求班主任成為一名嚴(yán)師，但學(xué)生的心靈成長除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的是溫暖的關(guān)懷。做到寬嚴(yán)相濟(jì)是一個(gè)優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀品質(zhì)。“日久見人心”，經(jīng)過長期的相處，能夠真正關(guān)愛學(xué)生的班主任，往往會(huì)得到學(xué)生的鼎力支持。

愛是一門永無止境的藝術(shù)，師愛是一種能力，是一種普遍、持久、高尚的愛。它不僅是學(xué)習(xí)上的“扶智”，更應(yīng)該是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，心理上的“扶健”。

五、“親其師，信其道”——做一個(gè)專業(yè)者

俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺地聽其言，信其行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，而且還能自覺地維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用45分鐘吸引學(xué)生，用一技之長影響學(xué)生，努力樹立在學(xué)生心目中的良好形象。

年輕的班主任一定要先在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生陶醉于自己的課堂，喜歡自己的課。班主任，除了要把課講好，還應(yīng)該有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長，教數(shù)學(xué)的不妨在課余研究一點(diǎn)數(shù)學(xué)“猜想”，教勞技的可以同時(shí)是一個(gè)“民間發(fā)明家”，教美術(shù)的可能是一位業(yè)余攝影師，教語文的可能是一位業(yè)余作家、一位詞研究者……

好的教育理念皆應(yīng)為我所用，用一顆謙虛的、開放的、平和的、實(shí)踐的心對待教學(xué)事業(yè)，是我們最本質(zhì)的心態(tài)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，對班級(jí)管理這門藝術(shù)的探索，我還在路上。