培養(yǎng)集體榮譽(yù)感　增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

張俊

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，力往一處使，使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的引力場(chǎng)，它能使學(xué)生自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。那如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？

一、利用日常教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

學(xué)校是個(gè)大集體，班級(jí)是小集體，應(yīng)該從人人愛班集體做起。學(xué)生生活在班集體中，首先要讓學(xué)生明白維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益是集體中每個(gè)成員的責(zé)任和義務(wù)。集體榮譽(yù)感是一種自我約束的力量，能使學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不做有損于集體榮譽(yù)的事。“上下同欲者勝。”因此，班主任必須注重通過日常教育來引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，用集體的作用和集體的意識(shí)形成強(qiáng)大的教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、弘揚(yáng)互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感。學(xué)生生活在這樣的集體里會(huì)發(fā)生變化。蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說過：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉。”增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的強(qiáng)大推動(dòng)力，有助于形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。反過來，互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍也有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于感染力的，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使其集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。小學(xué)生很喜歡活動(dòng)，活動(dòng)既可豐富他們的精神生活，又能使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，更重要的是能使他們的集體榮譽(yù)感不斷得到升華。在開展活動(dòng)時(shí)，教師要特別注重引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其感受到集體榮譽(yù)感跟個(gè)人的努力是分不開的，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力，齊心協(xié)力為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫?huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。學(xué)生們有了集體榮譽(yù)感，心中有了集體，能為集體著想，為集體獻(xiàn)一份力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的悉心引導(dǎo)與教育下，通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)逐步培養(yǎng)起來的。只有教師和全體學(xué)生共同努力，才能形成一個(gè)“相互合作，相互適應(yīng)，共進(jìn)共榮”的優(yōu)秀集體，才能夠使全體學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。