依托教學(xué)情境，綻放美術(shù)活力

馮敏

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、具體的知識(shí)場(chǎng)景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索、欣賞興趣，啟發(fā)他們深入思考，促進(jìn)他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。情境具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中等特點(diǎn)，教師借助圖像、實(shí)物等內(nèi)容，動(dòng)態(tài)、直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師借助信息技術(shù)呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，在色彩、亮度等方面給學(xué)生視覺感受，讓學(xué)生感受作品的特別之處。

一、借助媒體，創(chuàng)設(shè)圖像情境

近年來(lái)，多媒體、電子白板等信息化的設(shè)備融入課堂，給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。教師在講解美術(shù)內(nèi)容時(shí)，要圍繞教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)圖像情境，生動(dòng)地呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓教學(xué)內(nèi)容形象化，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。如在學(xué)習(xí)蘇少版七上《裝點(diǎn)生活》內(nèi)容時(shí)，教者創(chuàng)設(shè)圖像情境，并提出問題：第一張圖給你們帶來(lái)怎樣的感覺？（孤獨(dú)，害怕，絕望，寂寞）第二張圖給你們帶來(lái)怎樣的感覺？（美好，快樂，愉悅，放松）你更喜歡哪一種？為什么？教者創(chuàng)設(shè)圖像情境，讓學(xué)生感受生活中的花花草草可以裝點(diǎn)我們的生活，能使我們的生活變得更加豐富多彩。

二、鼓勵(lì)表達(dá)，帶入教學(xué)情境

教師要將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持兴伎肌⒈磉_(dá)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)有價(jià)值的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的探究樂趣，調(diào)動(dòng)他們的求知熱情。教師在情境中設(shè)置懸念，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇。當(dāng)學(xué)生融入情境后，他們?cè)谇楦械尿?qū)動(dòng)下會(huì)積極主動(dòng)地尋求答案。教師要給他們提供展示、表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們闡述自己的觀點(diǎn)。

三、視頻情境，調(diào)節(jié)課堂氣氛

視頻能給學(xué)生帶來(lái)奇妙的感受，能讓教學(xué)氛圍變得生動(dòng)有趣。教師播放視頻熏染情境，給學(xué)生帶入特定的情境，讓情境與內(nèi)容緊密融合，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受。如在學(xué)習(xí)蘇少版七上《情感的記錄》內(nèi)容時(shí)，教者播放視頻《舌尖上的中國(guó)——醬排骨》片段，讓學(xué)生說說片中最誘人的是什么？感到口味如何？是怎樣感受到的？學(xué)生通過觀看視頻，從色彩感受味覺，在視覺感官的同時(shí)，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

四、實(shí)物情境，展示生活物品

美術(shù)與生活密切相關(guān)，許多作品能從生活中尋找原型。實(shí)物情境，能激發(fā)學(xué)生的想象，幫助他們形成聯(lián)想的習(xí)慣。教師將實(shí)物帶入課堂創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生近距離的觀察，能充分了解物品的形狀、顏色等特征，從而在創(chuàng)作時(shí)能運(yùn)用一定的技巧還原生活場(chǎng)景。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要借助情境講解美術(shù)知識(shí)、展示美術(shù)作品、啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，能構(gòu)造富有活力的課堂。