淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

宋娜

一、學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞心理和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

色彩的強(qiáng)烈刺激能夠引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)天白云，紅花綠葉，黃澄澄的果實(shí)，鮮艷奪目的顏色，都能讓他們感到欣喜和快樂(lè)，樂(lè)于接受。如果我們同時(shí)展示黑白和彩色圖片，學(xué)生會(huì)對(duì)彩色圖片更加敏感。當(dāng)學(xué)生看到美術(shù)電影《漂亮的風(fēng)箏》時(shí)，他們通常會(huì)關(guān)注到細(xì)節(jié)，而忽略整體或其他重要方面。例如，當(dāng)他們看到風(fēng)箏上色彩鮮艷的花紋時(shí)，他們可能會(huì)忘記手帕的存在，只關(guān)注花朵。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

（一）在學(xué)校低年級(jí)，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生初步認(rèn)知和表達(dá)身邊的美好事物。我們的課程包括《小朋友的畫(huà)》《民間美術(shù)鑒賞》《藝術(shù)家筆下的兒時(shí)日常生活》和《圖畫(huà)中的動(dòng)物們和花果》等。這種藝術(shù)作品在低年齡階段非常有趣，適合學(xué)生的審美心理。它們有各種各樣的形狀，比例不一定規(guī)則。此外，那些拼貼的小制作也非常受學(xué)生的歡迎。

（二）在中年級(jí)，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生初步接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。我們的內(nèi)容包括《技藝?yán)L畫(huà)的人物形象和動(dòng)物形體》《技藝?yán)L畫(huà)的瓷器和雕刻》《美術(shù)創(chuàng)作中風(fēng)景的靜物》等。“參考”課程旨在通過(guò)欣賞我國(guó)古今杰出繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品，讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)這些優(yōu)秀作品，并將其納入到“參考”課程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過(guò)高年齡段的鑒賞教學(xué)內(nèi)容，我們希望讓學(xué)生更好地理解我國(guó)各種類藝術(shù)文化傳統(tǒng)，并增加他們的中華民族自豪感。這些教學(xué)內(nèi)容包括：《古代雕塑中的人物》《現(xiàn)代木雕中的人物》《我國(guó)傳統(tǒng)建筑美學(xué)和現(xiàn)代建筑學(xué)》以及美術(shù)創(chuàng)作雕刻、工藝?yán)L畫(huà)、建筑設(shè)計(jì)等。這門(mén)課程的特點(diǎn)是要求學(xué)習(xí)者全面了解我國(guó)造型藝術(shù)的各個(gè)方面的基本知識(shí)。除了現(xiàn)已開(kāi)始的中國(guó)畫(huà)教學(xué)以外，還將探索我國(guó)先進(jìn)的古建、石雕和工藝美術(shù)作品。

三、在小學(xué)美術(shù)課上，應(yīng)采用多種不同的教學(xué)組織形式和方法

在我國(guó)，小學(xué)美術(shù)欣賞課的組織形式可以分為三類：專題課、隨堂課和現(xiàn)場(chǎng)課。這些課程旨在幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品，并培養(yǎng)他們的審美能力。

（一）專項(xiàng)欣賞課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，它旨在協(xié)助學(xué)生更進(jìn)一步地鑒賞和了解藝術(shù)作品。這種方式通常在課堂上開(kāi)展，并且在課后的時(shí)間里開(kāi)展更深入的探究和研討。透過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，我們將深入探討我國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的鑒賞知識(shí)。

（二）隨堂賞析課是一種將美術(shù)、創(chuàng)意、圖形、創(chuàng)造和手工等課程融入到教學(xué)中的方法。它通過(guò)提供范圖和參考資料，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀解說(shuō)，并指出藝術(shù)作品的美感。這些方法在教學(xué)中被廣泛使用，能夠幫助學(xué)生更進(jìn)一步地了解和欣賞作品。

（三）現(xiàn)場(chǎng)欣賞是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅能夠讓他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)，還能夠讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。通過(guò)參觀藝術(shù)作品展覽和美術(shù)館，學(xué)生們能夠了解畫(huà)師、工藝家、雕刻家的技藝表現(xiàn)，并且能夠更深入地了解藝術(shù)的魅力。在條件較差的農(nóng)村地區(qū)，我們應(yīng)該依據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r靈活性調(diào)整課程內(nèi)容。例如，在上《古代傳統(tǒng)建筑》課程時(shí)，我們應(yīng)該帶他們到陶公廟游覽，讓他們了解更多有關(guān)古代建筑的知識(shí)，從而培養(yǎng)他們對(duì)民族尊嚴(yán)和自豪感的認(rèn)識(shí)。