農村小學低段語文課堂游戲化教學策略探索

楊雯倩

興趣是孩子最好的老師。隨著教育改革的不斷深化，教師將更多的注意力轉移到如何提高學生的學習興趣上，以此來提高教學效率。語文作為一門基礎性課程，在整個學習階段起著尤為重要的作用。通過對語文課堂中游戲化教學的一些應用探索，希望可以達到激發低段兒童學習興趣，培養學生們對語文學習的熱愛，最終提高教學效率的效果。

一、小學語文游戲化教學的含義

游戲化教學是指教師結合學情和教材內容設計適合的游戲，將游戲融入課堂教學的一種教學方式。而游戲化在語文課堂中的應用教學，是指教師根據實際情況設計識字游戲、課堂表演等游戲環節融入教學當中，一改以往講授式的教學方式，以活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，讓學生熱愛學習語文，養成良好的學習習慣，最終達到提高語文教學實效性的目的。

二、游戲化教學在課堂中的應用

（一）競賽游戲提高積極性

小學生有很強的競爭意識，利用這一特點在課堂中教師可以設計一些競賽活動提高學生學習的積極性，讓學生們在競賽的過程中學習到更多的知識。隨著信息技術的快速發展，多媒體教學技術也趨于成熟，教師也可以借助多媒體技術設計競賽游戲，來增加游戲環節的趣味性，既能豐富課堂競賽游戲，也能達到良好的競賽學習效果。例如：利用希沃白板軟件自帶的“課堂活動”設計競賽小游戲，這一類的游戲在課堂中深受學生喜愛，每碰上這些游戲學生都很踴躍，有助于增強學生學習字詞的積極性。

（二）課堂表演活躍氛圍

語文教學中，課文的閱讀教學是其中一塊重要的內容。以往的語文教學中，多以教師單方面講解和學生朗讀為主，這種講課方式略顯枯燥。對低段學生來說，枯燥的教學方式難以吸引學生的注意力。為此，在課文閱讀學習中，可以嘗試利用課堂表演的方法，特別是遇到對話較多的課文，利用課堂表演的方式進行教學，效果事半功倍。如：在教學低段對話較多的課文時，教師可以將課堂交給學生，讓學生通過表演的方式，融入表情和動作，進行情景再現。在充滿趣味性的游戲活動氛圍中，最大限度地加深學生對課文對話文字和內容的理解，在一定程度上讓學生得到鍛煉，提高他們的語言組織表達能力。

除了利用課堂表演來理解課文內容和語言外，在面對一些重點詞句的理解和短篇幅的詩歌時，教師也可利用游戲化教學的方式。通過游戲化的方式，學生能更加直觀地理解字詞的意思，明白用法，也有利于篇幅較短的詩歌的朗讀和背誦。

（三）戶外游戲激發興趣

游戲化教學不應該局限在課堂上，還可以帶著學生走向戶外，設計一些戶外游戲活動，創設輕松愉悅的教學氛圍。帶領學生們走出教室、走向戶外、走進大自然開展活動，也是一種良好的教學方式。一來為學生們營造了自由輕松的課堂氛圍，使得他們對學習產生興趣，二來這一方式也能讓學生們的口頭表達能力得到磨煉。

戶外游戲活動除了可以貼合教材設計踏青活動外，還可以利用學科知識設計一些尋寶類游園式游戲活動。教師可以根據實際需要貼合課本知識設計游戲關卡，還可以結合一些趣味體育運動，讓學生們通過自己的努力或小組合作的方式一步一步破解關卡。這樣的戶外游戲教學活動不僅讓學生們在游戲活動中學習，在知識學習中感受樂趣，更能激起學生們對語文學習的興趣。

三、游戲化教學的意義

（一）提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，游戲是孩童的天性要求，因此，在語文教學中，不能只是照本宣科，這種灌輸式的課堂只會讓學生覺得枯燥乏味，久而久之學生們便會對語文學習感到厭倦。如果在課堂上根據實際內容融入游戲活動，設計適當的游戲教學環節，不僅可以提高學生的積極性，還可以激發學生對語文學習的興趣，從而也為以后的語文學習奠定良好的基礎。

（二）增強課堂的趣味性

在語文課堂中應用游戲化的教學策略就是為了改變以往單調的課堂模式，增強課堂的趣味性來激發學生的學習興趣。恰當的、適時的游戲能夠增強課堂趣味性，充分調動學生的能動性，提高學生學習的積極性，使得課堂教學達到事半功倍的效果。

（三）促進學生的全面發展

小學語文教育的目標不僅僅是要培養學生的聽、說、讀、寫能力，還要促進學生的全面發展。在課堂教學中利用游戲化教學方式，打破傳統課堂的灌輸式的教學模式，教師要組織學生進行各類游戲活動，這些游戲活動能夠培養學生的口語表達、人際交往能力、團隊合作意識，同時在游戲中學生展示自我的同時，也能讓學生學會大膽表達自己的看法。

四、游戲化教學注意事項

（一）游戲設計立足教材

無論采用設計哪一種游戲化教學方式，都應該基于教學內容，立足教材。教材是教學的基礎，如果脫離了教材，將會影響學生對整體知識的學習和把握。教師只有從教材出發，設計有效課堂游戲，實現游戲化的有效教學，學生在上課時才不會感覺枯燥乏味，才能感到輕松愉悅，對語文知識充滿興趣。

（二）游戲的普遍性、廣泛性

學生是課堂的主體，課堂中無論怎樣的活動都應該面向全體學生，所以這就要求教師在設計游戲時要考慮到游戲的普遍性和廣泛性，讓全體學生都能參與。教師設計游戲時要讓每一位參與游戲的學生都能體驗到課堂游戲帶來的樂趣。

（三）游戲教學聯系生活

教學內容聯系生活實際可以讓學生更深刻地認識到原來語文知識就在生活中，生活中處處有語文。小學語文多數內容都是貼近生活的，因此，教師在設計游戲時可以盡量讓游戲貼近生活實際，讓學生明白語文就在生活中，學習語文同樣樂趣無窮。

五、結語

游戲化教學不僅僅具有教育性，還具有趣味性。教學要了解小學生的心理認知特點，充分調動學習的欲望和興趣。教師在語文課堂中要充分利用和發揮游戲教學的優勢，以多變的形式進行教學來增強課堂教學的趣味性。我們還要根據各方實際設計適當的游戲，使語文課堂生動有趣，為學生營造良好的課堂學習氛圍。