淺談不同體裁歌曲的鋼琴即興伴奏訓(xùn)練

■朱永安 冉飛云

體裁不同的歌曲有不同的音樂(lè)特征，藝術(shù)特征、風(fēng)格種類和呈現(xiàn)形式多種多樣，需要通過(guò)各自獨(dú)特的旋律、和聲、機(jī)理、速度和曲式等呈現(xiàn)出來(lái)。使用鋼琴進(jìn)行伴奏的時(shí)候需要根據(jù)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)特征來(lái)靈活演繹，以便表達(dá)歌曲的意義和情感。

一、鋼琴即興伴奏的重要性

（一）應(yīng)用廣泛預(yù)社會(huì)

高等院校的課程設(shè)置需要滿足企業(yè)社會(huì)的需求，而社會(huì)需求就是教育培訓(xùn)的大方向。據(jù)音樂(lè)院校的畢業(yè)生去向統(tǒng)計(jì)表明，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后前往基層進(jìn)行就職，有的進(jìn)行基礎(chǔ)音樂(lè)培訓(xùn)，有的在基層社區(qū)開展音樂(lè)活動(dòng)，眾多學(xué)生走向工作崗位進(jìn)行獨(dú)奏的機(jī)會(huì)相對(duì)偏少，反而是鋼琴即興伴奏是這類學(xué)生的主要選擇。就專業(yè)角度而言，鋼琴即興伴奏的應(yīng)用面十分廣泛，比如：鋼琴音樂(lè)伴奏、舞蹈音樂(lè)伴奏、體操音樂(lè)伴奏等。由于鋼琴即興伴奏技巧具有復(fù)雜性、重要性以及實(shí)用性，這一技能已經(jīng)是各大音樂(lè)專業(yè)尤其是高校師范音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的必修課程，設(shè)置這一門課程的目標(biāo)十分簡(jiǎn)單明確：培養(yǎng)知識(shí)面寬廣、高綜合素質(zhì)的實(shí)用類型音樂(lè)人才，因此，鋼琴即興伴奏對(duì)于大多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須掌握的基本功。

（二）促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)

一是鋼琴即興伴奏是一名音樂(lè)老師必須具備的能力。首先，鋼琴即興伴奏可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，帶動(dòng)課堂活力，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)性。因?yàn)榧磁d表演是“活的表演”，可以伴隨歌曲的情感和學(xué)生對(duì)歌曲的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整歌曲需求的伴奏速度、音高和強(qiáng)度，達(dá)到理想甚至更好的教學(xué)效果。而不同體裁的歌曲需要更靈活的即興伴奏變化，鋼琴伴奏就能很好地解決這一點(diǎn)，使得課堂更加有趣；其次，鋼琴即興伴奏能幫助學(xué)生更好地掌握歌曲風(fēng)格，使得學(xué)生能跟隨伴奏的旋律表達(dá)出歌曲本應(yīng)表達(dá)的情感，可以合理地演唱出不同體裁歌曲的風(fēng)格，強(qiáng)化對(duì)歌曲的理解，提高自己的演唱能力，而且一個(gè)好的伴奏能幫助學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人做到對(duì)歌曲的正確處理，達(dá)到聲情并茂的效果；最后，對(duì)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)不僅能幫助音樂(lè)老師全面地提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，提高自己創(chuàng)作音樂(lè)的能力，還可以幫助學(xué)習(xí)并掌握其他與課程有關(guān)聯(lián)的知識(shí)。

二是老師進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用鋼琴進(jìn)行即興伴奏，尤其是將不同體裁的歌曲進(jìn)行結(jié)合。老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的某段動(dòng)作仔細(xì)推敲、認(rèn)真糾正，或?qū)⒛扯挝璧竸?dòng)作加快或放慢，這需要相協(xié)調(diào)對(duì)應(yīng)的舞蹈音樂(lè)進(jìn)行配合。采用多媒體播放伴奏很難滿足這種要求，但鋼琴即興伴奏能根據(jù)舞蹈教師的要求很好地做到，對(duì)音樂(lè)的速度、力度、音量和重音部分進(jìn)行靈活調(diào)整，使伴奏的音樂(lè)能完美地與舞蹈動(dòng)作融合。如果需要針對(duì)進(jìn)行大型舞蹈演出的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，鋼琴即興伴奏結(jié)合歌曲無(wú)疑是最符合的。鋼琴即興伴奏可以靈活變化，可以根據(jù)不同體裁的歌曲給舞蹈動(dòng)作帶來(lái)不同的變換，使演出效果更好。

（三）培養(yǎng)多方面能力

一是能培養(yǎng)想象力與思維能力。在思想表達(dá)方面，人們往往通過(guò)文字來(lái)進(jìn)行清晰的概念和準(zhǔn)確的思想表達(dá)，然而音樂(lè)是通過(guò)人們的聽覺(jué)來(lái)感知，使人們對(duì)作品產(chǎn)生聯(lián)想來(lái)達(dá)到目的。不同體裁的歌曲更考驗(yàn)彈者的想象與思維能力，因?yàn)樵谀玫礁枨臅r(shí)候，鋼琴即興伴奏演奏者需要在腦海里面將和聲以及歌曲的視唱效果預(yù)先構(gòu)思出來(lái)，這需要演奏者具有一定的想象力，所以學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候要有良好的想象力和演奏意識(shí)。想象力與思維能力培養(yǎng)的最好方式就是引導(dǎo)啟發(fā)和才藝展示。先告訴學(xué)生彈奏的基本點(diǎn)、主要配樂(lè)和弦，再讓學(xué)生自己去根據(jù)不同體裁的歌曲搭配和弦和構(gòu)思伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生逐一進(jìn)行展示，以此激發(fā)學(xué)生的自信和熱情，培養(yǎng)想象力和獨(dú)立思維能力。

二是能培養(yǎng)創(chuàng)能力。在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的樂(lè)理知識(shí)以及音樂(lè)彈奏后，學(xué)生都具有比較完備的樂(lè)理基礎(chǔ)，差異不大，但鋼琴即興伴奏最關(guān)鍵的就是是否能根據(jù)不同體裁歌曲進(jìn)行即興演奏，這需要彈奏者具有極強(qiáng)的創(chuàng)造能力，還要有能將豐富的樂(lè)理知識(shí)付諸實(shí)踐，這是在即興伴奏的重要一點(diǎn)。因此，在阿鋼琴即興伴奏的教學(xué)過(guò)程中，要放手讓學(xué)生獨(dú)立自主，讓他們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，結(jié)合不同體裁的歌曲進(jìn)行鋼即興伴奏練習(xí)。比如，對(duì)于一次鋼琴的即興伴奏演奏，老師可以先讓學(xué)生熟悉幾首歌曲及其彈奏的基本點(diǎn)，然后再給學(xué)生下達(dá)更多的即興伴奏要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及變通力的教育目的。

二、鋼琴即興伴奏在不同體裁歌曲中的體現(xiàn)

（一）進(jìn)行曲伴奏

進(jìn)行曲中，大部分都包含著2/4 或4/4 的節(jié)拍，它的節(jié)奏明顯，強(qiáng)弱拍的交替非常有規(guī)律，除此之外，它還重視節(jié)拍的重音以及歌曲的整齊對(duì)稱等。以進(jìn)行曲的適用場(chǎng)合為依據(jù)，進(jìn)行曲被劃分成了喪葬進(jìn)行曲、音樂(lè)會(huì)進(jìn)行曲和隊(duì)列進(jìn)行曲等類型，而這些類型的進(jìn)行曲的伴奏特征也存在著明顯的差別。一是軍歌。比如《義勇軍進(jìn)行曲》，就是一首規(guī)整對(duì)稱的樂(lè)曲，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，感情熱烈。二是喪葬樂(lè)章。以肖邦《降B小調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》為代表，莫扎特《安魂曲》為代表，其音樂(lè)特征是莊嚴(yán)肅穆、節(jié)奏低沉、旋律緩慢。三是演奏會(huì)的音樂(lè)。以莫扎特為代表的《土耳其進(jìn)行曲》，盡管它是一種音樂(lè)形式，但它并不適合作為一種音樂(lè)形式來(lái)演奏。

（二）抒情歌曲伴奏

鋼琴伴奏在抒情歌曲中扮演著重要的角色，因此有清晰的音樂(lè)認(rèn)知非常必要。在選擇伴奏類型時(shí)，需要考慮歌曲的風(fēng)格，將和聲效果分解為鋼琴織體的伴奏音型以達(dá)到最佳效果。即興伴奏需要將多種音型織體融合，選擇不同的伴奏音型增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)力。這需要鋼琴伴奏者加強(qiáng)對(duì)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)的了解，搭配各種類型的鋼琴伴奏音型織體并進(jìn)行合理選擇。使用高亮的記號(hào)對(duì)每一段落的伴奏音型進(jìn)行特殊標(biāo)記，保證選擇的伴奏完美契合。

要提高即興伴奏能力，需要熟悉并豐富伴奏音型的織體模式，提高抒情風(fēng)格歌曲的鋼琴即興伴奏能力。最終的目標(biāo)是為歌曲營(yíng)造出完美的氛圍和情感，使聽眾能夠深深地感受到歌曲的內(nèi)涵和情感。

（三）兒童歌曲伴奏

在少兒音樂(lè)作品中，經(jīng)常要注重在音樂(lè)中增加音樂(lè)的節(jié)拍與聲調(diào)，這樣才能擴(kuò)大音樂(lè)的表現(xiàn)空間。適合在低音區(qū)演奏，可表現(xiàn)出收縮感及身體舒緩、厚重的節(jié)拍。在沒(méi)有任何規(guī)律的情況下，一首歌的鋼琴的即興伴奏一般會(huì)采取無(wú)調(diào)性伴奏，或者是取音塊的伴奏方式，這種方式對(duì)節(jié)奏和節(jié)拍的限制比較少，這就讓鋼琴變成了一種具有復(fù)雜功能的打擊樂(lè)器。因此，它更適用于表達(dá)肢體的韻律和動(dòng)作的力量。少兒音樂(lè)具有節(jié)奏單一、長(zhǎng)度較短、音域較窄等特征，在進(jìn)行音樂(lè)配樂(lè)時(shí)要注意孩子對(duì)音樂(lè)的接受程度。所以，在少兒音樂(lè)中，要做好音樂(lè)的準(zhǔn)備工作，一是要做好音樂(lè)的準(zhǔn)備工作，只要和聲清楚，孩子們就能很好地掌握歌曲的主調(diào)。二是孩子們要按照真實(shí)的八度調(diào)來(lái)記憶樂(lè)譜，因此，他們要將一首歌的音樂(lè)彈出一個(gè)或兩個(gè)八度調(diào)，這樣孩子們就能聽到了，并拓寬了他們的樂(lè)章，避免壓力太小等問(wèn)題的發(fā)生。主調(diào)的音調(diào)不是很高，也可以用單音或雙音、和弦來(lái)襯托。三是鋼琴曲的彈奏要適合幼兒的生理學(xué)特征，音調(diào)不要過(guò)于繁雜，節(jié)奏要清晰，音量要適當(dāng)，減少音調(diào)的煩擾，并且音量不要超出歌唱本身的音量。四是和諧與和諧，和諧與和諧，和諧與和諧與和諧。根據(jù)歌曲的情感內(nèi)容等，對(duì)童謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿撉偌磁d伴奏，對(duì)于歡樂(lè)的歌曲，推薦采用跳躍的節(jié)奏。

（四）爵士樂(lè)伴奏

按其曲調(diào)的不同，可以將其劃分為直線型與擺動(dòng)型兩種類型。從爵士音樂(lè)的和諧特點(diǎn)來(lái)看，其鋼琴的即興演奏應(yīng)該在和諧的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行，而不應(yīng)該具有主觀性。爵士音樂(lè)的表演特征是：以各種七和弦為主體，對(duì)替換和弦的合理運(yùn)用，對(duì)七和弦的組合進(jìn)行擴(kuò)展，以及對(duì)和弦次序的獨(dú)到推進(jìn)等。

（五）合唱歌曲伴奏

為合唱作品進(jìn)行鋼琴曲的演奏，需要進(jìn)行如下幾個(gè)方面的工作：一是做好演奏前的前期準(zhǔn)備工作。在分析歌曲的情緒、織體、風(fēng)格特征時(shí)，要注意掌握歌曲的節(jié)拍、高潮、高潮對(duì)情緒的渲染。二是對(duì)數(shù)字的小數(shù)部分進(jìn)行標(biāo)識(shí)。在音樂(lè)進(jìn)行到一半的時(shí)候，指揮一般都會(huì)告訴音樂(lè)的節(jié)拍，糾正錯(cuò)誤，練習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能保證彩排的效率。三是配置和弦。就合唱部分而言，是不完全運(yùn)用四聲部，需要將兩聲部、三聲部、四聲部結(jié)合使用。選擇和弦應(yīng)當(dāng)合唱本身的和弦一致，防止出現(xiàn)不合理的聲音。對(duì)于強(qiáng)拍部分，要避免不和諧的聲音；對(duì)于弱拍部分，要有不和諧和弦的安排。如果和弦缺乏完整度，則可以根據(jù)和弦歌曲內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充，確保演奏時(shí)歌曲完成統(tǒng)一。四是對(duì)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行了選擇。在音樂(lè)中，對(duì)伴奏的音樂(lè)風(fēng)格的編排有很強(qiáng)的要求，必須遵循音樂(lè)自身的結(jié)構(gòu)層級(jí)，以及不同的聲音變化。在演唱中，主唱的音樂(lè)不僅要按照其自身的特點(diǎn)來(lái)編排，還要與合唱團(tuán)的音樂(lè)風(fēng)格產(chǎn)生鮮明的反差，從而更好地表現(xiàn)主唱的音樂(lè)風(fēng)格。在高潮部分，除了要格外重視并將旋律凸顯出來(lái)之外，還應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行襯托，避免因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)某個(gè)聲部而導(dǎo)致對(duì)其他聲部問(wèn)題的忽視，徹底消除不平衡問(wèn)題的產(chǎn)生。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏是依據(jù)不同體裁的歌曲，在鋼琴上即興彈奏，并以此烘托表演的氣氛，使演唱者的感情得到更多投入，充分融入歌曲本身的感情中，最終突出個(gè)性鮮活的音樂(lè)形象，并強(qiáng)調(diào)演奏的即興。在沒(méi)有鋼琴譜的條件下，進(jìn)行即興創(chuàng)作，而且伴奏者需要主動(dòng)分析并理解歌曲旋律的內(nèi)涵，在腦海中迅速構(gòu)思，使彈奏者能及時(shí)烘托歌曲的氛圍，這是鋼琴即興伴奏的主要特點(diǎn)。利用鋼琴伴奏，呈現(xiàn)歌曲自身的音樂(lè)形象，并激起演唱者的情感，共同完成音樂(lè)的二次創(chuàng)作。