地方民辦高校音樂專業人才培養模式的構建和應用
——基于校企合作背景下

■毛靜

隨著經濟的快速發展和音樂市場日漸成熟，音樂產業的需求也不斷增加。然而，由于市場競爭激烈以及專業水平不高等，地方民辦高校的音樂專業人才面臨著諸多挑戰和困難。在此背景下，地方民辦高校構建校企合作人才模式勢在必行。地方民辦高校在音樂專業人才培養方面具有獨特的優勢和困境，與公辦高校相對比，地方民辦高校往往擁有更加靈活和多元素的教學模式與資源配置，但由于缺乏行業的支持和公信力的認可，往往面臨著學生就業困難、專業認可度低等問題。而地方民辦高校開展校企合作人才培養模式，就為學生搭建了一個有利的機遇平臺，可以幫助地方民辦高校音樂專業更好地適應行業需求和提高專業認可度。因此，在合作背景下，當地民辦高校為音樂專業人才構建全新的人才培養模式尤為重要與緊迫。

一、音樂專業開展校企合作培養模式的意義

（一）“實踐學習”配合“課堂學習”教學

長期以來，學生偏科現象屢見不鮮，高校中音樂教育專業方向的學生，有存在理論知識優異，而疏忽專業技能訓練，或是專注技能訓練，不注重理論知識積累的現象。開展校企合作，實現學校和企業跨界融合的同時，“實踐出真知”更是要求音樂人才將理論基礎和實踐技術的高效融合，從而提高學生的綜合素質。實現知識與技能的綜合發展，讓學生不僅能在課堂上學習到系統的理論知識，也能及時運用到實踐中。課堂學習基礎理論，實踐學習知識運用和創新，探索新的音樂表達方式和音樂形式，既可以促進學生知識的運用和創新，也可以促進音樂專業的創新和發展。通過實踐學習可以提高學生的自信心和創造力，學生需要不斷提高自己的音樂表演能力和創作能力，并對自己進行反思總結，是一個不斷進步的過程。追溯校企合作教育模式的形成，就是源于新時代發展的需求，通過與當地企業如音樂機構、藝術團體、文化機構等進行市間合作，可以鍛煉學生的社會適應能力，實現“實踐學習”與“課堂學習”有效結合，有利于音樂專業人才教育創造性、新性地發展。

（二）“人才市場”契合“就業市場”需求

校企合作教育模式不僅可以培養音樂技能的能力，還能讓學生明晰音樂市場的需求和音樂職業崗位的內容。音樂專業的畢業生將會成為社會藝術普及者和藝術教育工作者的一部分，充分開展以美化人、以美培元的美育工作。校企合作教育模式能夠讓學生提前接觸專業化、職業化的社會藝術培訓機構，能夠全面促進學生的專業發展，有效對接國家和社會的具體需求，提前規劃畢業生的就業目標。地方民辦院校也要不斷聚焦精準對接，強化校企合作，持續搭建平臺，高效做好人才培養畢業生的就業工作，避免和減少學生失業風險。校企合作的方式也能夠促進人才的流動，讓優秀的音樂專業人才能夠得到施展，讓企業方也能夠看到音樂專業人才的價值和潛力，更多地與學校合作，招聘和培養這些人才?！叭瞬攀袌觥逼鹾稀熬蜆I市”場可以更好地匹配企業的需求和畢業生的能力，增加學生就業概率，提高學校的畢業生就業率，還能為社會帶來更多的藝術享受和審美體驗，帶動整個社會的藝術氛圍和藝術生態的升級。

（三）“科研成果”促進“音樂產品”應用

校企合作人才培養模式可以促進科研成果的轉化和應用，學校和企業可以共同研發出新的音樂產品和技術，從而為音樂行業的發展做出貢獻。學校和企業加強交流之后，可以吸引企業參與科研項目，共同探索，以便更好地滿足市場需求和提高科研成果轉化率，例如我們一直強調音樂課堂上要注重立足學科的核心素養，培養學生的審美感知、藝術表現、文化理解，在參與到企業實踐之后，我們更能把這些科研價值應用到實踐中，在音樂制作與創作課堂中制作出來的音樂成品，可以通過實踐教學傳授給學生，為音樂專業的科研成果提供更加全面的轉化和應用。高校還可以通過產學研合作的方式，將科研成果與企業需求結合，研發和推廣新的音樂產品與技術，將音樂產品推廣到企業和社會大眾，吸引到更多的群眾和企業參與到應用中來。

（四）“企業人才”加強“學校師資”力量

通過校企合作模式，當地企業的人才可以為學校的師資隊伍提供前沿的專業知識和實踐經驗，學校教師也可以了解到音樂行業當前最新的發展趨勢和需求，及時更新自己的知識和技能，提高自己的教學水平。學校通過與企業進行合作可以讓學生接觸到真實的工作環境和實踐項目，提高學生的實踐能力和職業素養。同時，教師也可以借助企業的資源和設備，為學生提供更加豐富和實用的教學資源和實踐機會。與當地企業合作之后，企業還會為學生提供一些招聘信息和職業培訓會等，學校學生能掌握到第一手資源，為學生的職業發展提供更多的可能性和選擇。校企合作企業人才可以為學校師資隊伍提供合作機會和合作平臺。與企業合作可以讓學校教師和企業人才相互交流和學習，促進雙方的共同發展和進步。同時，合作也可以為學校和企業之間建立更加緊密和深入的合作關系，為未來的合作和發展打下更堅實的基礎。

二、融合“校企合作”訴求，地方民辦高校音樂人才培養模式的應用與策略

（一）科技驅動：改善地方民辦高校教育生態

科技的進步在音樂領域催生了許多新的市場，在交叉相融合科技驅動的現狀下，傳統的音樂專業人才培育模式并不能完全適用。在互聯網、智能媒體賦能下，地方民辦高校需要引進一些先進技術，促進學科融合，實現課堂智能化、信息化，使教學資源能夠被最廣泛地運用。音樂專業也是一個充滿了創意和創新的領域，因此，學校應該注重培養學生的創新意識的能力，鼓勵學生在學習和實踐中探索新的藝術表達形式與技術應用。地方民辦高?？梢苑e極尋求與音樂科技產業相關等企業建立合作關系，共同探討音樂專業人才培養模式的構建和實踐?？梢钥紤]建立一個音樂教學或表演的在線平臺，學生可以觀看企業方的教學動態，實時學習，還可以在平臺上進行音樂表演或比賽，有助于提升學生的表演自信心。學校還可以向當地企業引進一些實時音樂創作工具，如虛擬樂器、音樂編曲軟件、音樂編輯工程等，這將允許學生在沒有樂器或者沒有音樂工作室的環境下進行實時的音樂創作。學校還可與企業建立一個云端音樂庫，提供學生學習所需要的相關資料。通過科技驅動來改善音樂專業的教育生態，可以為學生提供多樣化、創新的學習環境，也可以拓寬學生的音樂視野，并幫助教師更好地進行教學和管理。

（二）工學交替：優化課程體系，培養音樂復合型人才

在音樂專業的課程設置上，要注重培養學生的綜合能力，不僅要設置專業課程如音樂理論、音樂史、聲樂或器樂等演奏技巧等傳統課程，還應該增設一些跨學科課程，如音樂產業管理、錄音技術、音響導演、電子音樂制作、多媒體藝術、音樂智能AI 技術、游戲聲音、互動媒體的聲音制作與設計等課程。這類都屬于學科交融課程，此方向課程對學生的理科理解能力也需要一定的要求，所以地方民辦高校也需要為學生提供相應的輔導講解，該類課程對于培養音樂專業學生的均衡式發展具有重要作用，還可以拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。實現教育資源共享，實現優勢互補，當地院?？梢匝埰髽I相關人員來校授課，讓學生了解到最新的行業動態和需求。通過與當地企業建立緊密的合作關系，構建具有產業導向的人才培養模式之后，學生可先在學校學習完相應的課程之后，到企業進行實踐學習，實現“工學交替”，先學習后實踐，更好地提高教學質量和學生的綜合素質。根據音樂產業的需求，結合當地的企業實際情況，把“人才市場”與“就業市場”對接好，可以開設有關的音樂創作、音樂表演、音樂產業經營管理等方面的課程，把學生學習到的知識落到實處。

（三）師資互聘：人才互利，建立雙導師型隊伍建設

建立好雙導師隊伍建設，學校一導師，企業一導師，首先要先確立好學校與企業之間的合作方案，明確具體的教學內容和方式，有助于提高導師教學質量，明確導師制的目標和職責。其次，選取的企業導師應是當地較為優秀的企業，具有一定資歷和經驗的專業人士，學校導師則應該是校內的教師或專業研究人員，要同時確保兩位導師有著相似的學術領域和專業技能。學校導師和企業導師在教學內容存在一些差異，學校導師可能更注重學生的學術研究能力和理論知識，而企業導師則更注重學生的實踐能力和實際操作技能，這樣更能督促學生練習技能，提高音樂綜合素質。為了更好地跟蹤學生在兩地的學習和進度，學校和企業還可以建議一個檔案平臺，實時在平臺上跟進學生學習的進度和狀態。檔案平臺可以包括一些學生的個人信息、學習計劃、學生實習記錄以及教師反饋等。在實施雙導師制度的教學過程中，學生同時可以受到學校和企業導師的指導和幫助，學生也需要及時向導師匯報實踐過程中遇到的困難和問題，以確保實踐過程的質量和效果。

（四）校企互動：由企業提供實習基地

當地的音樂專業學校與企業可以建立合作關系，由企業提供實習基地，同時學校也可以為企業提供人才支持。合作關系可以通過雙方簽署合作協議、洽談等方式達成。企業可以與學校合作，開設專門的實習課程，為學生提供實習機會。學生可以在企業內部實踐，了解企業的運營模式，參與到項目中來，積累經驗。企業可以招募兼職實習生，為學生提供兼職實習機會。學生可以在自己的空余時間里參加企業的實踐活動，積累經驗。企業可以邀請學生參與企業的項目，為學生提供實踐機會。學生可以通過參與企業項目，鍛煉自己的能力，提高專業素養。企業可以為學生提供實踐資料，如企業資料、音樂作品等，讓學生了解更多實踐情況，從而更好地提升自己的實踐能力?？傊髽I可以通過與學校合作、開設實習課程、招募兼職實習生、參與項目和提供實踐資料等方式為音樂專業的學生提供實習基地，讓學生在實踐中積累經驗，提高自己的能力和競爭力。同時，企業也可以通過這些方式吸納更多的優秀人才，促進自身的發展和壯大。

三、結語

本文提出的基于校企合作背景下的音樂專業人才培養模式，旨在通過優化教育資源配置、強化實踐教學、提高教學質量和就業競爭力，促進地方民辦高校音樂教育的可持續發展。該模式通過校企合作的方式，充分利用企業的資源和實踐經驗，使學生能夠接觸到更多的實際操作和實踐經驗，提高了學生的實踐能力和就業競爭力。然而，該模式的實施還需要解決一些問題。首先，校企合作需要建立長期穩定的合作關系，需要充分考慮雙方的利益和需求，加強溝通和合作。其次，需要進一步完善課程設置和教學方法，提高教師的教學能力和專業水平，加強學生的實踐教學和實踐能力培養。

總之，基于校企合作背景下的音樂專業人才培養模式的構建和應用，為地方民辦高校音樂教育的可持續發展提供了重要的思路和方法。希望該模式能夠得到廣泛的推廣和應用，為培養更多優秀的音樂專業人才做出貢獻。