中學(xué)音樂教育探究

趙學(xué)敏

音樂教學(xué)是教育的重要組成部分，也是精神文明建設(shè)的需要，音樂藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是其他學(xué)科不可替代的。作為藝術(shù)學(xué)科，以古今中外、豐富多彩的音樂文化精品為內(nèi)容，以靈活多樣、生動(dòng)有趣的音樂欣賞和演唱、演奏活動(dòng)為形式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、陶冶高尚情操、啟迪智慧，來促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。音樂教育工作者要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能在教育教學(xué)中有所突破。

然而，音樂教育中，部分教師沒有更新教學(xué)觀念，又沒有真正落實(shí)音樂藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能，忽視了“以人為本”，忽視了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，沒有針對(duì)“人的全面發(fā)展”展開教學(xué)計(jì)劃，達(dá)不到音樂教育的目的。教師要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂教育的重要意義。

一、對(duì)中小學(xué)生開展音樂教育，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且還可以調(diào)節(jié)他們大腦的興奮中心。從中小學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。這一時(shí)期，中小學(xué)生都很愛好活動(dòng)，善于模仿，接受能力也較強(qiáng)，但同時(shí)也存在著自制能力不強(qiáng)、注意力容易分散的特點(diǎn)。如果能巧妙地利用優(yōu)美的音樂，有效地集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)情緒，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們身心得到良好健康的發(fā)展。

二、開展音樂教育有益于學(xué)生的觀察力、思考力、記憶力和想象力的發(fā)展，并有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”這就要求教師做好音樂教育，以優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的音符提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使其健康成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、開展音樂教育能塑造中小學(xué)生的精神人格，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品格的高尚的情操，使學(xué)生在“有聲”的藝術(shù)實(shí)踐中，得到“無聲”的人生的啟迪，更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。開展音樂教育能幫助中小學(xué)生掌握音樂的基本知識(shí)、技能和技巧，使他們進(jìn)一步了解古今中外優(yōu)秀的音樂作品，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受力和審美力。