淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的評價方法

梁甜

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價是教師課堂教學(xué)的重要方式和手段。教師對學(xué)生展開教學(xué)評價，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的思維升級、認知提升、態(tài)度改變等因素，要注意學(xué)生情感態(tài)度的變化，要體現(xiàn)以人為本原則。

一、激勵為主，體現(xiàn)個性特征

小學(xué)生喜歡被教師表揚。教師在設(shè)計教學(xué)評價時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多給予肯定贊美；對學(xué)生的缺點，要多給予鼓勵，多給一些方法，要用學(xué)生能夠接受的方式展開教育。教師對學(xué)生進行評價，沒有固定方式和語言設(shè)計。教師要注意利用個性化語言和評價方式，給學(xué)生帶來全新的體驗，充分發(fā)揮激勵評價措施的積極作用。

二、要有愛心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一次一位數(shù)學(xué)教師的公開課上，教師提了一個問題：樹上有幾只小鳥？有一個小男孩手舉得特別高，教師讓他回答，他聲音特別大——“樹下有6只小螞蟻”，話音一落，全班學(xué)生哄堂大笑?？墒?，這位教師很平靜，依舊帶著笑容，充滿愛意地看著這位學(xué)生說：“剛才手舉得那么高，有積極性，很好。不過，你知道同學(xué)們笑什么嗎？”生回答：“老師，我錯了?！苯處煟骸霸趺村e了？”生：“不知道。”教師：“你自己問問同學(xué)，怎么錯了?！鄙骸袄蠋煟抑懒?，我以后會認真聽課?！苯處煟骸爸e能改還是個好孩子，老師相信你。”教師對小男孩說的每一句話都充滿親切感，使學(xué)生信服他。后來，這個學(xué)生坐得端端正正，聽課非常用心，一直堅持到下課。這不就是愛心評價的作用嗎？

三、講究藝術(shù)，提高課堂效率

說到藝術(shù)性，使我想起一則小幽默：余先生和幾位朋友去一家飯店吃飯，服務(wù)員很熱情地上前問道：“幾位要飯嗎？”眾人一愣，余先生很幽默地反問：“女士，我們很像洪七公嗎？”余先生這句話很機智，也很藝術(shù)，這就是語言的魅力。比如：“你已是一個勇敢的小男子漢，能大聲地把這個問題再說一遍嗎？”“你的想法，思路都很新奇，同學(xué)們都想聽，你能給大家講講嗎？”再比如：“你真聰明，如果你寫的字像你一樣漂亮，那就太棒了！”“你回答的問題老師聽明白了，你能再說慢些，讓同學(xué)都聽明白嗎？”……像這些評語就具有一定的藝術(shù)性，讓人聽起來很舒心，更能達到事半功倍的效果。

當然，評價語言不止局限于有聲語言，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢、一個眼神、一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離，起到很好的效果。總之，課堂教學(xué)少不了評價。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價方法很多，教師要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際科學(xué)選擇。利用好課堂評價，這樣才能在有限的時間里達到非常好的教學(xué)效果。