智慧課堂下初中數學教學模式的實踐研究

張紅

初中的數學教育應當以促進自主學習、開拓數學思維為主要目標。為了保證初中生能夠在智力成長的關鍵時期得到科學充分的教育，初中數學教師應當轉變教育教學模式，彌補傳統教育方式的不足，通過智慧課堂的實踐研究發掘學生的潛能，全面促進學生的協調發展。

實踐的檢驗告訴我們，智慧課堂的教學模式能夠有效與素質教育和課程改革相適應。智慧課堂結合當今時代信息技術的快速發展，為初中數學的教學帶來了智能化的教學模式，使教學更具有靈活性和多樣性，在豐富初中數學教學資源的同時有效加深學生對數學理論的理解，提高利用數學思維解決問題的能力。因此，在智慧課堂的視角下對初中數學教學模式進行實踐研究，有著重要的意義。

一、重視課程拓展，實現自我突破

數學是一門具有嚴密的邏輯性和體系性的學科。初中數學的教育也相應地呈現出明顯的體系特點。在此基礎上，初中數學教師應當用豐富的課程拓展為這幅框架填充內容，使其內涵能夠隨著學習進程的推進而逐漸飽滿。首先，教師應當以教材內容為基礎，針對性地融入生活中的數學問題，打破教學素材方面課內與課外的壁壘。其次，在正常的課內知識教學之余，也要針對學生的知識基礎與理解水平，適當對課內知識進行延伸拓展，開拓學生運用數學知識解決問題的角度和渠道，促進學生形成深入思考的良好習慣和創新思維的自我突破。

二、借助信息技術，提升課堂實效

初中數學的學習對于部分學生來說具有很大的挑戰性，主要原因在于數學內容抽象、復雜的特點，對學生的理解造成一定的難度。在智慧課堂的教育模式中，多媒體技術的應用能夠有效解決這一難題。一方面，教學課件或視頻的動態展示能夠極大程度上化解了教師手工操作的不便，生動具體地向學生剖析解題的過程，將抽象的內容抽絲剝繭，明晰解題思路，提升空間想象和抽象理解的能力。另一方面，信息技術的應用為數學課堂注入了新的生命力，能夠有效調動學生對數學探究的積極性，促進自主探究的順利開展。從兩方面綜合來說，智慧課堂模式的實踐能夠有效提升課堂教學的時效性。

三、提升教學能力，豐富課堂內容

智慧課堂下對初中數學教學模式的實踐探究帶來的優勢是師生雙向的。時代對于教育事業和學生成長提出了更高的要求。智慧課堂的研究與開展，要求教師通過持續的學習實現自我提升，在教育觀念和數學教學模式上都形成創新性的成果，豐富教堂教學的內容，從而為提高初中學生數學能力創建良好的平臺。

總而言之，時代的發展要求教育事業的與時俱進，初中數學作為其中重要的組成部分更要不斷創新，初中數學教師要以智慧課堂為戰略根據地，創新教育模式，豐富教學手段，加強課程拓展，實現學生數學能力的可持續發展。