如何培養小學生美術學習興趣

李士俠

學習興趣是小學生做好一件事的重要保證。然而，小學生的學習興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內外實踐活動中通過教育進行激發和培養出來的。所以，教師必須注重在多種活動中，有意識地培養小學生的學習興趣，美術教學活動也是如此。

一、在美術教學中，學會欣賞評述

欣賞評述是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。小學美術欣賞教學的組織形式可分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現場欣賞課。

（一）專題欣賞課。專題欣賞課就是圍繞某個欣賞課題進行欣賞，是小學美術欣賞教學主要形式，它指的是整個課時內組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業。如人教版小學美術六年級下冊第15課《我國古代建筑藝術》就是通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別，使學生逐步提升鑒賞能力。

（二）隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指結合教學內容穿插進行的欣賞，也就是在進行繪畫、工藝等教學的同時，插入有關大量或同齡人的作品進行欣賞，幫助學生更好地理解教學內容，提高教學效果。這種欣賞方法在教學過程中運用得很多。比如，教師在每一課都安可以安排范圖及資料，教師指導學生觀看講解，指出作品美在哪里。在欣賞過程中，讓每個學生講出自己的感受、觀點，在全班學生的激烈爭論中，讓美內化、升華。

（三）現場欣賞課。現場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，是指在較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織參觀美術作品展覽。

二、在美術教學中，注重鼓勵的教學方法

在平時的教學中，注意采用鼓勵的教學方法，不管學生的作品是夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。對于學生的作業，我注重多講優點，多肯定學生具有創造性的一面，激發學生創造美、表現美的欲望，這樣做，學生們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會為藝術表現提供一個有利的條件。

三、在美術教學中，培養學生的創造思維能力

教學中老師要盡可能先嘗試，試圖從多方面、多種途徑去考慮，對學生隨時涌現的想法，秉承著“只要有價值，就充分利用”的理念。這樣既可鍛煉學生的創造思維能力，也可以對可能出現的教學效果有所預見。

總之，促進學生德、智、體、美、勞全面發展過程中，對學生進行美術教學必不可少。因此，作為美術教師任重道遠。