小學數學教學中信息技術的運用分析

李鎮

一、優化數學教學過程，攻克教學重點和難點

在小學數學教學中，突破重點和難點知識是重要的教學目標，如何才可以擊破難點是所有數學老師都關心的重點問題。現代教學技術的應用，能夠將抽象、難懂的數學知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學生能夠更加直接地感知和理解教學的內容，幫助學生理解數學知識之間內在的規律，更好地構建數學知識結構。如在小學一年級數學知識的學習過程中，有一個題目是讓學生計算按照一定規律疊放在一起的正方體總共有多少個，很多學生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數量。通過現代教育技術的應用，可以將放在上面的正方體一個個挪開，擺放在下面的正方體就會呈現在學生的眼前。然后老師再使用現代教育技術進行幾種不同擺放模式的演示，學生就能夠比較好地掌握計算正方體的方法，學生的想象力也可以得到很好的培養。由此可見，信息技術的運用可以優化數學教學過程，攻克教學重點和難點。

二、對知識產生的過程進行展示，提升學生參與數學學習的意識

數學教學中一定要展示知識形成的過程，給學生留下深刻的印象。在小學數學教學過程中，老師通過信息技術對知識的形成過程進行演示，能夠讓學生在學習的過程中掌握知識形成的一般規律，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學生，進而達到提升教學效果的目的。

三、變化練習模式，提升數學教學效果

練習是鞏固數學知識的重要途徑，對小學數學知識的學習十分重要。老師可以通過電腦預先準備多種類型的題目，引導學生全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習。同時，信息技術的優勢還體現在其能夠設置一些充滿趣味性的動態題目，符合小學生的認知特點。

四、結語

總的來講，信息技術在數學教學中的作用越來越大，它為小學數學教學注入了新的活力。信息技術能夠突破時空的限制，使得數學的學習更加貼近生活，能夠從課堂導入、課堂練習等多個方面輔助教學，同時也為學生提供了開展自主學習和自主探索的平臺。但值得注意的是，在教學中要把握好使用信息技術的度，避免過多地使用聲音、圖像影響學生對于數學知識的深入思考。如果老師在教學中對于信息技術使用不當，就會在一定程度上分散學生的注意力。老師在小學數學教學中要將信息技術和多元化的教學手段結合起來，使得小學數學教學更加豐富，攻克教學重點和難點，提升數學教學效果。