問題教學法在高中物理教學中的應用探討

嚴文佳

《普通高中物理課程標準》中明確提及，教師在教學過程中應注重引入先進的教育理念、教育思想，關(guān)注學生多樣化、個性化的發(fā)展需求與學習需求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，著重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。問題教學法作為教學實踐中以學生思維作為著手點，培養(yǎng)學生獨立思考能力、問題解決能力的主要教學手段，在教育實踐中需予以高度重視。為此，教師要積極探索問題教學法在高中物理教學中的應用途徑，培養(yǎng)學生的問題解決能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、精心設計問題導入，調(diào)動學習熱情

新課導入是教學中的首要環(huán)節(jié)，關(guān)系到教師能否成功將學生注意力由課間休息轉(zhuǎn)入至課堂學習過程中，快速調(diào)整學生的學習狀態(tài)。課堂教學中引入問題導入，可精心設計問題導入，依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容設計生動趣味問題，吸引學生的課堂注意力，促使學生主動展開思考，進一步調(diào)動學生的學習積極性，使學生以良好的心態(tài)學習新課知識。

二、提出開放性問題，激發(fā)學生思考

應用問題教學法，可以有效檢驗學生的學習成果。教學中，教師要重視問題教學手段的合理應用，向?qū)W生提開放性問題。提出開放性問題，可以引導學生思考，讓學生以一種較為輕松的方式思考知識，并利用掌握的知識經(jīng)驗解決教師提出的問題，既深化了學生對于問題的理解，又提高了學生的問題解決能力。

三、鼓勵學生提出問題，提高獨立思考能力

問題教學法強調(diào)學生獨立思考能力的培養(yǎng)，教師在教學過程中一方面應巧妙設計問題，調(diào)動學生探究熱情，啟發(fā)學生獨立思考；另一方面還應向?qū)W生及時予以反饋，鼓勵學生正確思考，找到問題的正確解決方式。落實于物理課堂中，教師在問題情境創(chuàng)設時應向?qū)W生明確物理規(guī)律的發(fā)生、結(jié)果、過程、條件，帶領(lǐng)學生展開探討與交流。隨后，研究問題的正確解決思路。同時，問題教學法中還強調(diào)學生主體作用的充分發(fā)揮，為學生提供充分的指導與鼓勵，深化學生問題意識，提高學生的問題解決能力。教師對于學生所提出的疑問應盡可能地耐心解答。

綜上所述，教師在高中物理教學過程中需不斷引入先進的教學手段、教學理念，幫助學生深入理解高中物理知識，提高課堂教學質(zhì)量。教學過程中，教師應從多角度出發(fā)探索問題教學法在高中物理教學實踐中的融合路徑，以激發(fā)學生的學習熱情為前提，培養(yǎng)學生獨立思考能力、問題解決能力等能力，推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。