初中英語閱讀方法教學(xué)思考

楊爽

英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，這就要求我們在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的項(xiàng)目之一，而且閱讀理解是中考必考題型，是綜合考查學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，即檢測考生對英語語言的理解、分析、推理和鑒賞等能力。

一、精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言材料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語境讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)娜の兜摹⒂哪牟牧稀?/p>

二、明確閱讀能力，更新觀念

閱讀是一種書面交際形式，既是目的又是手段，目的是指獲得閱讀理解的能力，手段是指從閱讀入手培養(yǎng)語感，積累語言經(jīng)驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用英語的能力。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號、線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)，而能力是順利完成活動(dòng)的個(gè)性心理特征。

閱讀能力的提高是一個(gè)逐步積累的漸進(jìn)過程，需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。

英語教學(xué)是一個(gè)由聽、說逐步向讀、寫過渡的階段。從教材的編排可以看出，每一單元開始都有閱讀課文，注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)的初級階段，往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視。初中英語教學(xué)對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此，就需要教師的正確引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、借助母語，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言意識

英語學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接收英語信息，逐漸擺脫母語思維并進(jìn)行英語思維的過程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會(huì)”“語法講習(xí)所”的片面性，初中學(xué)生對英語信息的理解開始主要借助母語進(jìn)行處理，這就要求教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語和母語之間建立聯(lián)系。（一）讓學(xué)生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語，培養(yǎng)學(xué)生的“語團(tuán)”意識，如一些固定搭配、短語等。先讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語團(tuán)”特征的表達(dá)方式，這樣會(huì)逐漸熟悉地道的英語表達(dá)方式，形成用英語思維表達(dá)的習(xí)慣。（二）讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識和變化意識，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語的詞類和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語特質(zhì)的東西，這種語言意識的形成有助于閱讀能力的提高。

四、立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

教材課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語言知識也較多，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性選擇一些課文，讓學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)可通過熟讀、背誦、復(fù)述這些方法訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

五、讀后活動(dòng)

通過上述方法，學(xué)生對背景知識和閱讀材料提供的信息有了完整的框架，接下來我們應(yīng)該用交際化的手段鞏固和提高學(xué)生掌握信息準(zhǔn)確性和完整性的能力。比如復(fù)述課文，教師可給出課文的keywords，借助教學(xué)掛圖、圖表等，幫助學(xué)生整理出復(fù)述課文的主線索，讓學(xué)生用簡明扼要的語言表達(dá)出來。另外，要求學(xué)生熟記背誦課文中出現(xiàn)的一些精彩句子、語段，讓他們建立自己的“語料庫”，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我還會(huì)選擇源于課文而又超出課文，且為學(xué)生所熟悉的話題，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行討論，這是對閱讀更高層次的要求，也是將閱讀技能轉(zhuǎn)化成交際運(yùn)用的過程。

六、定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在教學(xué)中定期開展朗讀比賽、閱讀比賽，組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。因?yàn)殚喿x對學(xué)習(xí)任何語言來說都是必不可少的。平時(shí)定時(shí)挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目讓不同程度學(xué)生都能參與比賽，每個(gè)學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語的熱情會(huì)更高。

總之，閱讀只有在實(shí)踐中才能得到掌握和完善，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在做英語閱讀練習(xí)的過程中，語感就會(huì)逐漸形成，運(yùn)用所學(xué)的方法多閱讀、多琢磨，必有提高。同時(shí)就學(xué)生來說，不僅需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法，更要持之以恒，堅(jiān)持不懈。