構(gòu)建初中物理精準(zhǔn)教學(xué)課堂的思考

趙中

教師要通過(guò)實(shí)證分析，精準(zhǔn)分析學(xué)情，立足學(xué)生實(shí)際開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新性地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。精準(zhǔn)課堂要強(qiáng)調(diào)層次性、遞進(jìn)性，以小步子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。精準(zhǔn)課堂強(qiáng)調(diào)低錯(cuò)誤率，減少物理知識(shí)點(diǎn)之間的難度跨度，有效降低學(xué)生的錯(cuò)誤率。

一、信息化精準(zhǔn)教學(xué)

教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，搜索教學(xué)材料，制作微視頻，通過(guò)師生之間的課前交流，精準(zhǔn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況。精準(zhǔn)化的教學(xué)在準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化的問(wèn)題與練習(xí)題，通過(guò)遞進(jìn)式的練習(xí)、分析、評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的短板，并通過(guò)回歸的方式重復(fù)教學(xué)，幫助學(xué)生解決短板問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

二、“三五二”教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師將課堂分為“三五二”階段，包括課前三個(gè)環(huán)節(jié)（自主預(yù)習(xí)、微課互動(dòng)指導(dǎo)、在線反饋?zhàn)鳂I(yè)），課中五個(gè)教學(xué)模式（自主檢驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、小組合作探究、教師課堂領(lǐng)學(xué)、課堂實(shí)時(shí)檢測(cè)、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)），課后兩個(gè)鞏固環(huán)節(jié)（課后知識(shí)鞏固練習(xí)、個(gè)性化自主復(fù)習(xí)）。這個(gè)模式能突顯學(xué)生的主體地位，能讓他們能迅速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合自己的情況進(jìn)行精準(zhǔn)化的理解與應(yīng)用。如在學(xué)習(xí)蘇科版八上《熔化與凝固》內(nèi)容時(shí)，筆者呈現(xiàn)糖與水的不同狀態(tài)，從而引出物質(zhì)的“三態(tài)”，并讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到三種形態(tài)之間的轉(zhuǎn)化特點(diǎn)。教師以多媒體引領(lǐng)學(xué)生觀看教學(xué)框架，并對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行初步講解。學(xué)生觀看視頻、回答問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中初步理解物質(zhì)三種形態(tài)變化與分子間距大小存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

三、目標(biāo)導(dǎo)向?qū)嵤┚珳?zhǔn)教學(xué)

將課堂教學(xué)目標(biāo)分為課前、課中與課后三個(gè)階段，在課前階段，教師以普適性的物理資源引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)、引導(dǎo)。教師要設(shè)計(jì)目標(biāo)學(xué)習(xí)清單，讓學(xué)生通過(guò)讀教材、學(xué)微課等方式完成學(xué)習(xí)單。在課中階段，教師要運(yùn)用針對(duì)性的資源，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的障礙進(jìn)行突破。在課中矯正時(shí)，教師要采用多樣化、趣味化、生活化的教學(xué)方式，向?qū)W生明晰教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。在課后階段，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)專題式的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。教師要檢查學(xué)習(xí)清單，并依據(jù)情況設(shè)計(jì)課后作業(yè)，通過(guò)小組合作查漏補(bǔ)缺。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，就要從知識(shí)清單的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則、課后習(xí)題的講解入手，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。