小學信息技術編程教學的實踐與思考

苑克方

在小學開展有效的信息技術教學，有利于提高學生的信息素養，使其掌握一定的信息技能。而編程是小學信息技術教學中的重要部分，但是，編程知識相對比較抽象，小學教師若想讓學生在短時間內掌握相應的編程知識，就需要引進先進的教學手段，調動學生的學習興趣，降低其學習理解難度，使其掌握相應的編程知識，提高信息技術編程教學效果。

一、引導實踐探索

對于信息技術編程教學而言，其本身具有一定的實踐性，因此，若想提高編程教學的有效性，教師就應該結合具體的編程教學內容，為學生設置合適的實踐操作任務，組織學生參與實踐操作活動，利用活動調動學生的學習興趣，同時還能夠促使學生在實踐操作過程中逐漸掌握相應的編程知識與技能。在設置實踐操作任務時，教師要對編程內容及實際學情予以充分考慮，確保編程任務簡單易懂，這樣既能夠調動學生的學習興趣，也能夠增強學習效果。以泰山版小學信息技術教材為例，在講解“體驗圖形化編程”這一單元的重視內容時，需要讓學生對Scraino程序進行了解、掌握以及應用，教師可以先為學生講解該程序的一些基本功能，然后引導學生對該程序進行探索，并利用該程序對圖形進行多種操作，使得學生能夠掌握重要的功能，這樣既能夠鍛煉學生的操作能力，也能夠使學生在探索過程中感受到樂趣，進而提高學生的學習興趣。

二、結合生活實際

在教授學生信息技術編程知識時，小學教師可以將其與生活實際相結合，融入合適的生活元素，增強編程教學的生活化氣息，拉近學生與編程知識之間的距離，從而提高學生的編程知識水平。在教學中，教師可以將生活中常見的霓虹燈光特效引入其中，指導學生利用相應的軟件程序，編制出該燈光特效的代碼程序，激發學生的參與興趣，鍛煉學生的操作能力。以泰山版教材為例，教師在帶領學生學習“創建網站”這一知識時可以聯系生活實際，設置網站主題，指導學生根據日常的生活學習狀態創建不同類型的網站，進行編程，使學生能夠全身心投入任務，提高教學質量。

總結

在信息技術教學中，教師不僅要教授小學生理論知識，還需要鍛煉學生的實踐應用能力，提高學生的綜合素養。不過，在編程教學中存在一些不足，這就需要教師予以高度重視，并且要針對編程教學的具體內容，設置簡單的動手操作活動，引導以及鼓勵小學生積極參與，使其能夠在其中體會動手操作的樂趣，同時提高小學生的學習質量。