翻轉(zhuǎn)課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探析

武道陽

初中物理教學(xué)具有理論性和實踐性兩方面的特點，要想讓學(xué)生同時掌握并參與到物理理論學(xué)習(xí)和物理實踐學(xué)習(xí)當中，翻轉(zhuǎn)課堂可謂是最合適的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂具有激發(fā)學(xué)生自主思考、組織學(xué)生互幫互助、促進師生教學(xué)互長的教學(xué)優(yōu)點，近年來也越來越得到教育同行的認可和研究。本文從教學(xué)目標與任務(wù)的明確、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及學(xué)生自學(xué)反饋的開展三個方面對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中物理實驗教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進行探索。

一、 明確教學(xué)目標和任務(wù)

要想保證翻轉(zhuǎn)課堂的順利實施，只靠教師的臨場安排和學(xué)生的隨機反應(yīng)是不行的。因此，物理教師需要提前對學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容認真研究，制訂出每節(jié)課的詳細教學(xué)目標和學(xué)生的分層學(xué)習(xí)任務(wù)，然后撰寫教案，安排好大致的教學(xué)流程，隨之向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對需要學(xué)習(xí)的本節(jié)內(nèi)容有大致的了解和學(xué)習(xí)方向。在這個過程中，物理教師需要根據(jù)不同學(xué)生的物理自學(xué)能力和物理水平設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免出現(xiàn)任務(wù)太簡單或太難的情況。

二、讓學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂順利實施的另一條件是學(xué)生的積極自主參與，要想做到這一點，物理教師必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)物理。筆者在多年的物理教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，物理自主學(xué)習(xí)首先需要的是學(xué)生對物理世界的探索欲和求知欲，因此，如何激發(fā)起初中生這種探索欲和求知欲至關(guān)重要。筆者常常采取的方式是向?qū)W生推薦相關(guān)物理學(xué)家的科研探索人物傳記，以及重要物理理論被提出的艱難探索故事視頻，讓學(xué)生感受在物理史的發(fā)展長河中熠熠發(fā)光的科研精神以及科學(xué)家對世界保有的好奇心和探索欲，一旦學(xué)生與此產(chǎn)生了精神共鳴，其學(xué)習(xí)物理的興趣和毅力自然而然就會隨之提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極展開自學(xué)反饋

當實施翻轉(zhuǎn)課堂時，教師要格外關(guān)注學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中的參與感和獲得感，為了做到這一點，物理教師應(yīng)當定時開展翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)心得交流活動。首先，筆者認為可以讓學(xué)生先在自己的學(xué)習(xí)小組交流階段性的學(xué)習(xí)成果以及對翻轉(zhuǎn)課堂的看法與改進建議。其次，可以由學(xué)習(xí)小組組長整合組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)反饋，尤其是改進建議在課堂上進行匯報，大家暢所欲言。對于各個小組共有的問題物理教師要引起重視并且及時加以解決，小組內(nèi)個性化的問題物理教師也不能遺漏，要給出個性化針對化的指導(dǎo)建議。教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和實際學(xué)習(xí)反饋分析自己在教學(xué)中的不足，并制訂出更為完善的教學(xué)改進策略。

總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂無疑是當前中學(xué)教育界最為熱門的自主學(xué)習(xí)方式之一，因此，物理教師也要將這樣一種高效創(chuàng)新的教學(xué)方式引入到初中物理課堂教學(xué)以及物理實驗中來，讓學(xué)生自發(fā)、積極、耐心地參與到物理學(xué)習(xí)與探索中去。筆者相信，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式必定會使得初中生的物理學(xué)習(xí)能力得到提升。