中職音樂教育中互聯網信息技術的介入應用

杜梨

現階段，互聯網信息技術在中職音樂教育中已經被廣泛應用。互聯網信息技術在中職音樂教育中的應用主要是通過多媒體、網絡課堂等多種手段來實現。中職學校作為學生接受高等教育的主要渠道之一，互聯網信息技術應用在中職音樂教育中有著非常重要的意義。互聯網信息技術可以提高學生自主學習的能力，可以幫助學生豐富知識內容，激發學生的學習興趣，提高教學質量。文章從分析中職音樂教育中互聯網信息技術介入的必要性為切入點，剖析互聯網信息技術介入到中職音樂教育的現狀，總結互聯網信息技術帶給中職音樂教育的價值，探尋中職音樂教育中互聯網信息技術介入的策略。

網絡信息技術的出現，為人類帶來了一種新型的、可以共享的信息，而且它還大大提高了信息的傳遞效率，在很大程度上對人類的生活和工作產生了變化。網絡信息技術是以數據技術為典型的一種技術，它也在不斷地影響著我們的音樂發展。隨著網絡信息技術的不斷發展，我們的歌曲的創作方法、傳播方式，甚至是我們的學習途徑都在不斷地發生著巨大的變化。將網絡技術運用到中職學校的音樂教學中，它給師生的教育和學習帶來了嶄新的技術環境和方法。在這種情況下，中等職業技術學院應該與時俱進，主動改變思想，了解和利用網絡技術的優勢，提高自己的音樂教學效果。

1 中職音樂教育中互聯網信息技術介入的必要性

互聯網信息技術的介入對中職音樂教育有著非常重要的意義，也是中職音樂教育改革的必然發展趨勢，主要是因為音樂教育對學生的審美能力以及創造能力有較高的要求，而互聯網信息技術不僅具有教學手段豐富、教學內容更加豐富、教學方法多樣等優勢，而且還可以增強學生自主學習以及創造性思維等方面的能力，互聯網信息技術為中職音樂教育注入了新的活力，能夠促進學生綜合素質以及職業能力的提升。

1.1 符合新課標的要求

新課標對中職音樂教育提出了更高的要求，將傳統音樂教育與現代信息技術結合起來，能夠有效地提高學生的學習興趣和學習熱情，同時也能使學生在接受音樂教育的過程中更好地掌握相關知識，提高學生的綜合素質。但是在當前的中職音樂教學中，由于受到傳統教學模式的影響，教師仍然使用傳統教學手段開展教學活動，導致學生的學習熱情不高，不能有效地激發學生的學習興趣和主動性。因此教師要積極引入互聯網信息技術進行教學改革，在結合現代信息技術優勢的基礎上將音樂教學活動與信息技術充分融合起來，以此來激發學生學習音樂的熱情和積極性，提高學生的綜合素質。

1.2 學生自主學習的需要

在傳統的音樂教學中，學生往往是被動的學習，教師作為課堂的主導者，主要是起到一個傳道授業解惑的作用，學生缺乏主觀能動性，不利于學生對音樂知識的吸收和消化，而互聯網信息技術可以為中職音樂教學提供更多的學習資源，有利于豐富教學內容和方式，也有助于提高教師的教學水平。教師可以利用互聯網信息技術拓展學生的知識面、提高學生對音樂知識的掌握程度以及擴大學生視野等，從而培養學生的自主學習能力。

1.3 有效彌補教材的不足的手段

在音樂教育中，中職院校大多使用的是國家統一指定教材，所以在教材的選取上往往會受到一定的限制，尤其是關于一些知識、文化內涵等方面內容缺乏相應的資料支撐，對學生音樂素養的培養也存在著一定的阻礙作用。而互聯網信息技術能夠在短時間內有效彌補教材方面的不足，例如通過利用音樂視頻等方式，能夠讓學生了解一些音樂方面的歷史、背景以及文化，學生可以通過這種方式去了解相關的文化知識，在對音樂作品進行欣賞時也可以獲取更多的知識和信息。同時利用互聯網信息技術還能在一定程度上激發學生對音樂學習的興趣。

1.4 培養學生的職業素養和綜合素質的前提

互聯網信息技術可以對中職音樂教育的教學資源進行合理有效的整合，將學生的興趣愛好與教學內容有機地結合起來，這樣就能讓學生更加主動地參與到課堂教學活動中去，對學生的職業素養以及綜合素質的提高也起到非常積極的作用。另外，互聯網信息技術還能夠為學生提供更加豐富的教學資源，為教師的教學活動提供支持，提高了音樂教師的教學水平。音樂教師在開展教學活動時能夠及時地了解學生對于音樂教育方面的意見和建議，并且及時地對教師進行指導和培訓，從而為學生提供更加豐富的音樂課程資源，這樣就能夠讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握更多音樂知識和技能，同時還可以促進師生之間的情感交流。

2 中職音樂教育中互聯網信息技術介入的要點

2.1 注重利用網絡資源豐富教學內容

中職音樂教師要根據教學需要，合理使用網絡資源，為學生提供更多優質的教學資源，提升學生的學習效率。中職音樂教師可根據教學需要，在網絡中收集、整理各種相關視頻、音頻等資料，并根據課堂需要進行挑選和加工處理，從而有效整合音樂教學內容，使學生能夠更好地了解音樂知識、學習音樂技能，提升音樂綜合素養。比如在學習《黃鸝鳥》一課時，教師可以在網絡中搜集一些有關黃鸝鳥的視頻資料，利用多媒體技術讓學生觀看視頻資料，對黃鸝鳥有更深層次的了解，還可以讓學生自己將視頻資料剪輯成相應的視頻片段，然后將剪輯好的視頻資料運用到課堂教學中。可以說互聯網信息技術與音樂課堂教學的有機結合是提升音樂教學水平和質量的重要手段。

2.2 注重創新音樂教學的方法

音樂是一門感性藝術，也是一門需要創造性思維的藝術。互聯網信息技術為音樂教學帶來了新的生命力，有效地激發了學生的學習興趣，也對教師提出了新的挑戰。要想充分利用互聯網信息技術提高教學質量和效率，教師必須注重創新教學方法，改變傳統的教學模式。例如：教師可以充分利用互聯網信息技術，為學生提供豐富的網絡資源，讓學生在課前自學課程，課上利用互聯網信息技術為學生提供豐富的音樂資料、音樂資源以及相關的學習資料和視頻資源；鼓勵學生通過互聯網信息技術進行自主學習，讓學生有更多機會和時間去了解和探索音樂方面的知識；讓學生將網絡上搜集到的資源與教學內容相結合，從而提高音樂教學效果。在互聯網信息技術的支持下，教師能夠為學生提供豐富優質的教育資源，幫助學生拓展音樂知識和思維能力，提高教學質量。

2.3 注重應用多媒體技術進行教學，實現師生互動

在中職音樂教學中，教師要注重運用多媒體技術進行教學，使學生對音樂有更加直觀的感受，從而激發學生學習興趣。教師要善于利用多媒體技術對音樂進行加工，把抽象的知識形象化。例如，在學習《雨中的小提琴手》時，教師可以利用多媒體技術將作曲家小提琴手的一生完整地呈現給學生，并播放相關視頻資料。通過這種方式可以使學生對小提琴手有更加直觀、形象的認識，激發學生對小提琴手的熱愛。除此之外，教師還可以利用多媒體技術將鋼琴伴奏、古典音樂等知識展現出來，這樣可以使學生了解更多的音樂文化知識，陶冶他們的情操。總之，多媒體技術在中職音樂教學中的運用有利于提高中職音樂教學水平和質量。

3 中職音樂教育中互聯網信息技術介入的價值

3.1 有利于激發學生對音樂的學習興趣

在音樂課堂上，學生的注意力是十分容易分散的，尤其是在音樂學習中，如果老師只是簡單地講一下知識，學生很快就會失去興趣，然后開小差。如果在中職音樂課堂上教師能利用互聯網信息技術引導學生進行觀看視頻、圖片等資料，可以極大地激發學生對音樂的學習興趣。同時教師還可以在課前提前錄制好有關音樂方面的小視頻和圖片，或者制作好多媒體課件等。這些能夠幫助學生更快地融入課堂中來，使學生能夠更好地參與到音樂學習中來。

3.2 有利于知識的獲取與維持

互聯網信息技術介入中職音樂教育中，可以將中職學生已有的知識結構、能力結構進行有效整合，進行知識的傳遞與積累。比如，在學習《紅色娘子軍》這首歌曲時，教師可以利用互聯網信息技術，將音樂資源進行整合與管理，讓學生們對該歌曲有一個系統的認識。在了解了相關的背景資料之后，再對這首歌曲進行深入分析和鑒賞，加深學生的理解和印象。這樣就能讓學生們掌握這首歌曲中所蘊含的意義和內涵，并且使他們獲得相應的音樂知識和鑒賞能力。互聯網信息技術介入中職音樂教育中可以實現知識的獲取與維持，幫助學生們進行知識的更新和優化。

3.3 有利于學生開展協作式學習

互聯網信息技術具有“人人為師”的特點，教師可以根據學生的需求和需要，把不同風格和類型的音樂上傳到網絡上，讓學生可以在線聆聽不同風格的音樂，并且根據自己的喜好進行評價。學生之間可以進行協作學習，共同探討學習過程中存在的問題和不足，然后相互交流學習成果，幫助自己提高音樂水平。例如在學習《白毛女》這首歌曲時，教師可以借助互聯網信息技術讓學生分組進行學習，讓小組成員一起分享自己對這首歌曲的理解和感受。小組成員通過討論和分享的方式提升音樂水平、培養協作精神和溝通能力，對提升中職音樂教學水平具有重要意義。

3.4 有利于組織管理教學信息

互聯網信息技術在中職音樂教學中的應用，不僅可以減輕音樂教師的工作壓力，而且可以提高中職音樂教學水平。在互聯網信息技術的支持下，教師可以為學生建立音樂學習檔案，掌握學生學習情況。同時，教師還可以利用互聯網信息技術對學生的學習進度進行實時跟蹤與記錄，以便為學生提供針對性指導。利用互聯網信息技術，教師還可以充分利用網絡資源和軟件平臺，開展音樂教育活動和實踐活動。例如，在網絡教學中可以將多媒體等資源共享，讓學生使用計算機進行學習；也可以建立網絡圖書館，為學生提供大量音樂和相關知識；還可以創建學生交流平臺來實現師生之間的溝通與交流。

4 中職音樂教育中互聯網信息技術介入的策略

4.1 借用信息技術激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對音樂產生興趣，才能主動地學習。將信息化的教育方法融入中職的教育之中，這是一場對中職業教育的一場革命，它能夠使課堂更加豐富多彩，更加生動，更加有意思，給同學們不同的感覺和體驗，通過信息技術與同學們進行高效的交流，還能讓同學們獲得更多的感覺，進而提高同學們的學習積極性。以《友誼地久天長》為例，在音樂課上，怎樣使同學們熟練地使用四三節律，并懂得情緒的擴展，這是一個很大的難題。上課之前，我們可以讓同學們分組，收集一些與友誼有關的資料，然后在上課的時候，把周華健的《朋友》、毛阿敏的《永遠是朋友》等同學們熟悉的、與友誼有關的歌做成一款動漫，讓同學們通過聽力來分辨。老師可以利用動漫所創造的視聽情境，為學生設計“歌名猜猜猜”“聽音辨歌手”等課堂游戲，讓學生在其中體會到音樂的無窮魅力，從而極大地促進他們的學習興趣。

4.2 借用信息技術設計教學情境

隨著教育改革的不斷深入，中職音樂教學越來越重視教學情境的設計，以此來提升學生學習音樂的興趣。互聯網信息技術是一種現代化手段，具有較強的實用性，能夠幫助教師解決教學問題。因此，在中職音樂課堂教學中，教師應充分借助互聯網信息技術來設計教學情境。具體來講，教師可以借助多媒體設備播放與教材內容相關的音樂片段或視頻等，讓學生在觀看視頻的過程中，能夠更好地感受音樂所帶來的情緒以及情感體驗。中職學校的音樂教育要充分運用各種科技手段，為同學們創造一個好的學習環境，創造一個活靈活現的環境，使同學們能從一個死板的知識內容變成一個有趣的、直觀的概念，從而加深同學們對音樂的了解，體會其自身的美，從而提升他們的學習效果。在創造真情實意的過程中，老師要對所選擇的歌曲的具體內容進行全面的考量，看它能否真正地引發出同學們的思維情感，看它能否迅速地將同學們帶入到真情實意之中。此外，老師還應該將多媒體裝置的技術優點充分利用起來，重視運用好各種多媒體裝置的應用功能，以保證所創造的情景可以引起同學們的關注，從而創造出一個既活潑又具有感染力的課堂教學氣氛。比如，在教學《霸王別姬》的時候，老師可以先要求同學們收集有關“霸王別姬”的材料，理解其中的劇情，然后再運用多媒體技術，將中國古典戲劇的服飾、工具一一展現出來，加深同學們對戲劇的感情。在這種環境下，可以使人完全沉浸在自己的學習之中，從內心受到一次又一次的音樂洗滌。中國傳統戲劇自身所具有的深厚的人文底蘊，這種精華更是要靠年輕人來繼承和發揚的。在課堂上，老師們可以借助這個平臺，將由老一輩、中青年和青年演員們所詮釋的各種《霸王別姬》經典片段一一呈現出來，使同學們體會到傳統文化的巨大推動作用。利用對信息手段、技術、設備的恰當使用，對音樂教育進行了改進，為其創造了一個真實的環境，為其創造了一個好的學習環境，增強了與同學們的溝通與交流，從而拓寬了他們的知識領域，還可以提升他們的自主學習能力。

4.3 借用信息技術拓寬學習路徑

在中職音樂教學中，學生的學習路徑很單一，只有課堂上的學習和課后的鞏固練習兩種。教師將互聯網信息技術引入課堂教學，能夠幫助學生拓寬學習路徑，增加學生對音樂知識的了解和掌握。教師可以借助互聯網信息技術播放與音樂相關的視頻、歌曲、音樂賞析等視頻，讓學生通過欣賞視頻或歌曲對音樂知識有更全面的了解；利用互聯網信息技術提供的相關學習資料，教師可以將與音樂相關的知識整理成冊，使學生可以有針對性地對學習內容進行鞏固練習；利用互聯網信息技術提供的相關資料進行拓展延伸，讓學生能夠開拓思維，深入了解音樂知識。伴隨著網絡科技的進步，人類步入了一個信息化的社會，像自媒體一樣的當代媒介形式也隨之出現，這種新興的藝術形態為人類在這個信息化的年代提供了一個全新的角度，為藝術開辟了一個全新的天地。當前，中職學校的音樂老師的責任不再僅限于傳統的教學，而是作為一個知識點的輔導員，借助現代化的信息技術，幫助孩子們掌握獨立的學習方法。在現代信息化教學背景下，老師可以讓學生學會積極地去探究并找到與之有關的音樂理論知識，這并不只是停留在對這些知識的學習上，更應該對他們全面、深刻地認識問題的能力進行培育，并幫助他們持續地提升他們的問題解決能力。將信息技術與中職的音樂教育相結合，能夠使某些隱性的、抽象的知識更為形象、具體。例如，在課前利用圖像、動畫及視頻等形式，這對同學們一個一個地去解決難題和關鍵的問題是很有幫助的。在教學過程中，運用現代化的評估體系，既能使教學氣氛生動活潑，又能對學生的教學成果進行檢驗；在課后，讓同學們把自己的作品上傳到某些互聯網平臺、唱吧等各類軟件中，再指導同學們對自己的作品展開欣賞和評估，從而提高同學們的創造的自信，同時也可以調動并激發同學們的學習積極性。每個音節組成了我們的音樂課，在課堂上，我們要做的就是讓我們的課堂充滿收獲，讓我們的課外活動充滿活力。比如，在學習完《歌唱祖國》《我的祖國》這兩首歌后，老師可以要求同學們在課下依據所學內容，寫出一首關于“祖國”的歌，也可以通過集體活動來完成曲調、歌詞等。同學們可以把自己創作的音樂以及部分唱歌的內容放在網上，然后在網上進行共享，讓同學們一起進行探討和交流。這種方法既可以讓同學們暢所欲言，又可以讓同學們對自己的作品進行一個比較全面的評估，從而可以讓同學們在自己的作品中不斷改進自己的缺點，從而提升他們的藝術素質。將信息技術與中職學校的音樂教育相結合，大大增強了學習的主動性，促進了教育目的的達到與完成。

4.4 借用信息技術提高學生的學習技能

在中職音樂教學中，教師要借助互聯網信息技術，引導學生掌握信息化教學方式，提高學習技能。比如教師可以借助網絡資源制作多媒體課件，以生動的方式展示音樂作品的創作背景、風格特點、音樂元素等。同時還可以利用互聯網信息技術播放音樂作品的視頻資料，讓學生在視聽感受中學習知識。此外，教師還可以利用網絡資源為學生提供音樂學習資源，讓學生掌握更多的音樂知識，提升學生學習能力。將信息技術運用于中職的音樂教育，不僅能夠促進學生的音樂素質與美學水平的提升，而且能夠有效地促進其專業技術水平的提升。比如，在這種信息技術的教育中，讓學生學會并熟練運用各種新媒體的新技術，從而使他們的新技術得到有效的提升。許多中等職業學校的音樂教育以欣賞為主要內容，將信息技術的教育方式應用到普通的課堂當中，可以提高中等職業學校的音樂教學效率，同時還能充分地運用現代化的教育器材和資源。通過運用這種方法，可以有效地提升學生的電腦操作能力。同時，如果有些同學在選修一些較為單一、乏味的專業知識，比如音樂、基本原理等，那么中職的老師就可以將他們所喜歡的知識和他們所學的專業知識結合起來，互相補充，這樣既可以提升他們的藝術水平，又可以提升他們的專業知識水平。

5 結語

音樂是一種特殊的文化現象。運用網絡信息技術進行中等職業學校的音樂教育，可以使中學的音樂教育變得更加容易，從而更好地促進中學的音樂教育發展。但是需要指出的是，網絡信息技術僅僅可以使其更好地起到教育的效果，如果要讓教育的效果在此基礎上得到更大提升，還需要老師們對教育的方式進行靈活的應用，做到人機結合、計算機屏幕與白板的結合、傳統的教育方式與現代教育方式的結合。

（作者單位：貴州省遵義市體育運動學校）