中職生在廣西對口中升本專業測試中存在的問題及對策

郭輝

廣西是一個教育資源相對緊缺的地區，尤其是中職教育，由于地方經濟和社會發展的原因，相對于其他地區而言比較薄弱。這些問題直接影響了廣西中職生在對口中升本專業測試中的表現，給他們的升學之路帶來了比較大的困難。對口升學是選拔培養社會急需的高技能技術型實用型人才的有效途徑，專業測試是對口中升本測試中必不可少的模塊。本文通過對中職生在廣西對口中升本專業測試中存在的問題進行原因分析，尋求解決問題的對策建議，對于中職學校提高學生專業水平及升學潛力具有現實意義。

廣西中職生在對口中升本專業測試中存在的問題主要包括以下幾個方面：首先，對學科知識的理解不夠深入，對各類題型的掌握不夠熟練。其次，中職學校相對于高中學校教育資源更少，對學生的能力培養相對薄弱。再次，由于中職學校的特殊性，學生的職業素養和職業技能的培養重于對學科知識的學習，使得學生在應試考試中表現欠佳。

為了解決這些問題，需要采取一系列措施。首先，中職學校應該加強學科知識的培養，增加學生對各類題型的熟悉程度，提高學生在考試中的得分率。其次，學校需要增加職業技能和職業素養的培養，提高學生的綜合素質，從而使得學生在考試中表現更為突出。最后，加強中職與高中的聯動，對于有升學意愿的學生可以適當增加高中課程，提高其學科素養。

除此之外，社會也應該關注廣西中職生的升學問題，為其提供更加平等的升學機會。政府可以加大對中職教育的投入，提高中職教育的質量，拓寬升學通道。同時，高等院校也應該給予中職生更多的優惠政策，為其提供更多的升學機會，實現教育公平。

綜上所述，廣西中職生在對口中升本專業測試中存在的問題不容忽視。通過加強中職教育的質量、增加學科知識和職業技能的培養、加強中職與高中的聯動以及政府和高等院校的支持，可以幫助廣西中職生更好地應對對口中升本專業測試的挑戰，實現自身的發展和社會的繁榮。

1 中職生在廣西對口中升本專業測試中存在的問題

對口升學是指職業（普通）中專學生在學完本專業課程后，可參加統一的升學考試，進入本科院校繼續學習本專業，成為社會急需的高技能技術型實用型人才。例如在中職學校學習的是計算機專業，考入高校后仍然學習計算機相關專業，就是所謂的“對口”。廣西連續多年組織中職學校學生對口升本考試，對中職學生提升學歷水平進行了有益探索。廣西的中升本對口升學考試采用“語、數、英”文化測試+專業測試的方式，文化課及專業測試并重，因此專業測試是對口中升本測試中必不可少的模塊。找到專業測試中存在問題加以分析并形成解決對策對于中職學校提高學生專業水平及升學潛力具有現實意義。通過幾年的實踐，廣西中職生對口升本專業課測試存在以下問題：

（1）專業測試專業差異性問題突顯

與普通高考及中升本文化測試相比較，中升本專業測試專業差異性問題突顯，各專業考核方式、考核內容及考核標準差異性較大，專業測試錄取分數線劃分也差異明顯。一線老師缺乏復習指導方向。

（2）專業測試成績兩極分化突出

中職生專業測試成績呈現兩極分化，專業成績向較好及較差兩個方向發展的趨勢日益明顯，增加了學生的心理壓力，也不利于班級整體心理健康建設。

（3）專業測試考核模式變更時學生適應能力較弱

中職生對口中升本專業測試的考核模式并非一成不變，考核模式變化的同時，部分學生缺乏相應的應變能力，導致了測試成績的下滑。

2 中職生在廣西對口中升本專業測試中存在問題原因分析

2.1 受專業多樣化影響，帶來專業考核測試大綱發布時間上的滯后及內容上的偏差

由于對口中升本專業測試涉及的專業種類繁多，不同類別，不同門類的專業考核方式、考核內容及考核標準千差萬別，有些專業側重實際操作，有些專業側重筆試理論，甚至有些藝術類專業測試內容就是專業基本功的速寫測試。本科院校輪流牽頭發布各專業中升本考核測試大綱，這些實際情況使得每年專業測試大綱的發布時間相對滯后，一般大綱的發布時間不會早于正式升學測試前一個月。而不同院校牽頭發布的大綱在內容上存在相當程度的偏差，給師生備考帶來較大困惑。師生往往只能根據歷年考核方式及考核內容做出準備，一旦當年公布的測試大綱有較大變動，短短一個月時間的突擊訓練對專業測試薄弱環節起到的提升作用效果甚微。

2.2 受專業水平差異化影響，學生測試成績差異較大

雖然進入對口升本班級的學生在中職生中屬于品學兼優的學生，相對而言學習刻苦，部分學生還參加過各級各類學生技能競賽并獲獎，但是不可否認中職學生在學習基礎、學習習慣和學習方法上普遍差異較大，導致了學生專業化水平差異明顯。雖然經過專業課查缺補漏進行過針對性訓練，對縮小這種差距有一定幫助，但是對于學生專業測試水平的進一步提升還有待加強。

此外，2020年之前，技能競賽區賽獲獎專業免試計300分滿分，從2020年開始取消專業測試免試滿分政策，這一政策性變化，也對學生專業測試成績波動造成較大影響。

2.3 受疫情影響，部分專業測試大綱取消了實操考試方式

2020年，由于新冠疫情影響，不能進行各地區考生的大規模流動考試，很多專業測試大綱中明確取消了實操考試，改為筆試測試，一些專業面試的考核方式也變更為筆試測試。2021年的測試大綱中很多專業仍然延續了專業測試筆試的考核方式。以計算機相關專業為例，這些對實操性要求較強的專業在筆試測試中完全無法體現職業教育技能操作的特色，成績的好壞取決于學生的理解能力和記憶能力。而對于中職生來說這恰恰又是他們的相對弱項。

3 中職生在廣西對口中升本專業測試中存在問題對策建議

3.1 政府層面牽頭做好頂層設計，出臺各專業大類考核測試大綱標準

建議由教育主管部門或者經教育主管部門認定的各行業教育教學指導委員會牽頭，組織高校、行業企業及中職學校一線經驗豐富的專家組建專家團隊，根據產業及行業最新前沿需求及學校教學實際，制訂并頒布相應大類專業的考核測試大綱。大綱一旦頒布，遵照教學整改的原則應形成一定的生命及更新周期，以文件標準的形式來解決一線專業教師缺乏指導方向的問題。

3.2 學校層面必須抓牢專業課基礎教育，向平實課堂要質量

目前對口中升本專業測試基本上考核專業教學標準中核心專業核心課程的基礎知識與技能，對于中職學生來說其實并不復雜。萬丈高樓平地起，學校應該制訂相應的措施以及保障制度，進一步提升高一、高二年級各專業基礎課的教學效率。夯實專業課基礎，是提升專業測試水平的有力措施，向平實課堂要質量，才是解決學生測試成績兩極分化的根本保障。

同時，應做好參加區級以上技能競賽獲獎學生的思想教育工作，強調技能競賽獲獎僅僅是升學考試的入門磚，不能因為競賽訓練而顧此失彼。要把在競賽訓練中逐漸樹立和掌握的良好學習態度、學習習慣和學習方法運用到其他課程的學習過程中去，在保證訓練質量的同時，重視專業課程基礎知識與技能的學習與積累，打好專業課牢固的基礎。

3.3 師生層面確保提升技能訓練的同時，重視理論知識的教授與積累

對于參加中升本考試的學生來說，實操是他們的強項，在實際操作中學生的特長能夠得到施展，但是筆試方式的理論知識卻掌握不足。如何在訓練學生技能水平的同時，提升學生的記憶能力，將理論考點融入專業課教學及復習中，是當前要解決的一大問題。僅僅依靠大量的題海技術是不夠的，學生必須在會操作的基礎上，能理解，才能夠使理論學習與技能操作相得益彰，以適應特殊時期新形勢下的學習和考試需求。

3.4 加強學習方法指導，幫助學生制訂科學合理的學習計劃和備考策略

學習方法是學生獲取知識和提高學習效率的重要手段。中職生對口中升本專業測試對于學生的學習方法提出了更高的要求，需要學生具備科學、高效、系統的學習方法。為此，學校應加強學習方法指導，幫助學生制訂科學合理的學習計劃和備考策略。學?？梢酝ㄟ^開設學習方法課程、組織學習方法講座等方式，向學生傳授高效的學習方法，幫助學生掌握自主學習技能和方法，提高學習效率。同時，學校也應該鼓勵學生自主探索學習方法，提高學習自覺性和自主性。

3.5 提高學生的心理素質，加強考試心理輔導，幫助學生緩解緊張情緒，減少考試壓力

心理素質是學生考試表現的重要因素之一。中職生對口中升本專業測試存在一定的競爭和壓力，容易給學生帶來緊張和焦慮情緒。為了幫助學生緩解緊張情緒，減少考試壓力，學校應該加強考試心理輔導，提高學生的心理素質。學?？梢酝ㄟ^心理課程、心理輔導、心理咨詢等方式，幫助學生了解考試心理知識，掌握緩解緊張情緒的方法，增強心理承受能力。同時，學校還應該積極開展心理疏導工作，關注學生心理健康，及時解決學生在考試中出現的心理問題，為學生提供安全保障。

3.6 建立考試反饋機制，及時了解學生在考試中存在的問題和困難，為下一次考試提供參考和指導

建立考試反饋機制是幫助學生提高考試成績的有效手段之一。中職生對口中升本專業測試的成績反映了學生的學習水平和存在的問題，學校應該建立科學合理的考試反饋機制，及時了解學生在考試中存在的問題和困難。學?？梢酝ㄟ^成績反饋、錯題解析、個別化輔導等方式，為學生提供及時的反饋和指導，幫助學生深入了解自己的學習狀況和存在的問題，制訂下一步的學習計劃和備考策略。同時，學校還應該倡導學生自主反思和總結，加強學習成果的評估和回顧，為下一次考試做好充分的準備。

綜上所述，做好頂層設計和專業課技能教育、重視理論知識的積累，加強學習方法指導，提高學生心理素質，建立考試反饋機制，是幫助中職生對口中升本專業測試取得優異成績的關鍵措施。學校應該全面落實相關政策，加強學生學習和心理輔導工作，積極探索適合中職生的學習方法和考試方式，為學生的健康成長和全面發展提供有力支持。

4 實施效果分析

4.1 學校層面采取的措施是否有效

在針對中職生對口升學測試存在的問題方面，學校采取了多種措施，包括加強測試前的輔導和指導、強化測試中的管理和監督、優化測試后的反饋和跟蹤等方面。這些措施的有效性需要從以下幾個方面進行分析。

首先，加強測試前的輔導和指導，對學生的測試成績有著重要的影響。學?？梢詾閷W生提供集中的、系統的測試前輔導課程，針對考試的重點和難點進行解析和講解，幫助學生梳理知識點，提高應試技巧。此外，學校還可以提供一些模擬測試和題庫練習等資源，幫助學生更好地掌握測試內容和應試技巧。這些措施的實施可以有效提高學生的測試成績，幫助他們更好地應對測試。

其次，強化測試中的管理和監督是確保測試公正、公平的重要保障。學校可以采取多種措施來加強測試管理，如安排監考人員、建立考場秩序、設置考試規則等，以保證測試過程中的公正和規范。同時，學校還可以采取科學的評分制度和評分標準，確保測試評分的客觀、公正、準確。這些措施的實施可以有效保障測試的公正性和準確性，提高學生對測試結果的認可度。

最后，優化測試后的反饋和跟蹤，可以幫助學生更好地了解自己的測試成績，找到自己的問題所在，及時調整學習方法和策略。學?？梢詾閷W生提供詳細的成績單，及時反饋測試成績，并為學生提供個性化的輔導和指導。此外，學校還可以通過各種方式，如家長會、班會、輔導員談話等，與學生進行溝通，了解學生的情況和問題，及時進行跟蹤和解決。這些措施的實施可以幫助學生更好地掌握自己的學習狀況，發現自己的問題，及時調整和改進學習方法和策略，進一步提高測試成績和學習效果。

4.2 學生個人是否能夠有效應對測試中的問題

除了學校層面的措施，學生個人的應對措施也是測試成績的關鍵。在測試前，學生需要認真準備，復習相關知識點和技巧，制訂合理的學習計劃和策略，提高自己的學習效率。同時，學生也需要注意保持良好的心態和狀態，避免過度緊張和焦慮，保持良好的睡眠和飲食習慣，提高自己的身體素質和抗壓能力。這些措施的實施可以幫助學生更好地應對測試中的問題，提高自己的測試成績和學習效果。

在測試中，學生需要注重策略和技巧的應用，合理安排時間和精力，注重選擇和答題的技巧和方法。此外，學生還需要注意測試中的規則和要求，遵守考場秩序和考試紀律，避免違規和作弊行為，保證測試的公正和規范。這些措施的實施可以幫助學生更好地應對測試中的問題，提高自己的測試成績和學習效果。

在測試后，學生需要認真分析自己的測試成績，找出自己的問題所在，及時調整和改進學習方法和策略。同時，學生還需要注重學習態度和思維方式的調整，培養良好的學習習慣和思考能力，提高自己的學習效果和學習質量。這些措施的實施可以幫助學生更好地應對測試中的問題，提高自己的測試成績和學習效果。

綜上所述，學校層面和學生個人的措施都是應對測試中問題的關鍵，需要在實踐中不斷探索和改進，提高測試成績和學習效果。

5 未來研究方向

5.1 中職生對口中升本專業測試的衡量問題

中職生的對口中升本專業測試，是指學生在各個方面的素質表現，包括學科知識、職業技能、思維能力、情感態度、社會責任等多個方面。這些素質的培養和提高，是中職教育的重要目標。然而，目前中職教育中存在一些問題，如何更好地衡量中職生的對口中升本專業測試，成了一個亟待解決的問題。

（1）多元化的評價方式

傳統的考試評價方式，主要以學科成績為主要依據，無法全面反映中職生的對口中升本專業測試。因此，需要采取多元化的評價方式，包括評估學生的職業技能、實踐能力、創新能力、社會責任感等，通過多個方面來全面評估中職生的素質表現。

（2） 量化的評價指標

在評價中職生對口中升本專業測試時，需要采用量化的指標來衡量各個方面的表現，例如學科成績、職業技能證書、實踐活動成果、社會公益活動參與等等，這些指標可以客觀反映中職生的素質表現，為評價提供了更加科學的依據。

（3） 面向未來的評價標準

中職生的對口中升本專業測試評價應該具有面向未來的特點，即考慮到未來社會的需求和發展趨勢，注重培養學生的創新能力和實踐能力，培養學生成為未來社會需要的高素質人才。

5.2 中職生對口中升本專業測試推進問題

中職生對口中升本專業測試的推進是一項長期而重要的任務，如何推進中職生對口中升本專業測試，成了當前中職教育需要解決的重要問題。

（1）教育方式創新

傳統的中職教育主要以教師為中心，教師灌輸知識，學生被動接受。這種教育方式無法真正培養學生的對口中升本專業測試，因此需要通過創新教育方式，鼓勵學生主動學習，采用探究式學習等教學方式，培養學生的對口中升本專業測試。

（2）學科融合教育

中職生對口中升本專業測試需要通過學科融合教育來推進。學科融合教育可以將不同學科的知識和技能進行整合，促進學生對口中升本專業測試的發展。例如，在職業教育中，可以將實踐操作和理論知識結合起來，使學生在實踐中學習和掌握理論知識，同時也培養了學生的實踐能力和職業技能。

（3）個性化教育

中職生的對口中升本專業測試需要針對學生的個性化需求進行定制化的教育，充分考慮每個學生的特點和差異，制訂不同的教育方案。通過個性化教育，可以讓每個學生都能得到最好的發展，充分發揮自己的潛力，提高對口中升本專業測試。

（4）社會實踐和體驗式教育

中職生對口中升本專業測試需要通過社會實踐和體驗式教育來推進。社會實踐可以讓學生走出課堂，接觸社會，學習社會實踐能力和社會責任感。體驗式教育可以通過模擬實踐和角色扮演等方式，讓學生在實踐中體驗和掌握知識和技能，提高對口中升本專業測試。

（5）家校合作

中職生對口中升本專業測試需要家校合作來推進。家長和學校需要共同努力，共同關注學生的對口中升本專業測試。家長可以通過家庭教育和培養孩子的興趣愛好來促進學生對口中升本專業測試的發展，學校可以通過與家長的合作，制訂個性化教育方案，推進學生的對口中升本專業測試。

綜上所述，中職生的對口中升本專業測試需要通過多方面的努力來推進，包括教育方式創新、學科融合教育、個性化教育、社會實踐和體驗式教育以及家校合作等。只有不斷創新、注重實踐，才能真正推進中職生的對口中升本專業測試，為社會培養更多優秀的高素質人才。

本文系“廣西職業教育計算機網絡技術專業群發展研究基地”階段性研究成果之一。

（作者單位：南寧市第六職業技術學校）