校園體育文化融入大學生思想政治教育的路徑研究

陸曉雨 眭國榮

(南京工業大學 江蘇南京 211816)

校園體育文化是思想政治教育的一個重要組成部分，推動校園體育文化的發展不僅可以激發校園體育的活力，調動大學生參與體育活動的主觀積極性，還可以培養大學生的道德品質和理想信念。校園體育文化與思想政治教育關系密切，校園體育文化作為高校學生思想政治教育工作的主要載體，正在不斷地轉變著高校學生的思想觀念和行為。在思想政治教育過程中，高校要有針對性、有組織地利用校園體育文化的思政育人功能，將校園體育文化與高校思想政治教育相結合，讓校園體育文化成為高校思想政治教育的行之有效的重要載體之一。

1 校園體育文化的內涵

校園體育文化不僅是體育文化的重要組成部分，也是大學校園文化的重要內容和形式，它是校園文化和體育文化的選擇和重構［1］。校園體育文化是指在高校這一特定環境中，大學生作為大學體育文化活動的主體在實踐活動中按照一定的體育行為標準創造出的體育精神與物質財富。

大學生既是校園體育文化的創造者，也是校園體育文化的受益者，而校園體育文化向大學生灌輸的是一種生活理念，體育運動并不只是鍛煉學生的身體，對大學生道德修養和心理健康等方面也有著積極的意義［2］。因此，校園體育文化對高校人才培養具有至關重要的作用。在體育強國建設進程中，校園體育文化建設不僅是提升文化自信的一個重要元素，更是推動學生全面成長的有效舉措。校園體育文化是營造學校人文氛圍不可或缺的重要元素，更是校園文化發展的最有力的催化劑［1］。

2 校園體育文化融入大學生思想政治教育的價值

2.1 有利于促進大學生“五育”全面發展

張伯苓提出“體德之兼進，體與育并重”的理念，并指出體育是改造國民的重要手段。黨的二十大報告強調，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。此前，中共中央、國務院出臺的《中國教育現代化2035》和《關于深化教育培訓改革全面提高義務教育質量的意見》提出，要堅持“五育并舉”，全面發展素質教育。基于馬克思主義關于人的全面發展學說，“五育融合”理念的本質是追求人的全面與整體發展。“五育融合”就是將德育、智育、美育、勞育以及體育有機結合起來進行教學實踐活動的一種新型教學模式，有助于增強學生綜合素養、身心健康和全面發展，也是當前我國實施素質教育的新方向。體育與其他四育有必然聯系，并與其他四育有著密切的聯系且相互支撐［3］。體育是“五育”中的一項重要內容，它有養德、益智、勤奮、尚美等育人功能，學生在體育鍛煉中能感受到運動的樂趣，還可以增強體質健康，形成健康人格，磨煉意志［4］。因此，應重視體育對“五育并舉”的筑基作用，進一步充實和豐富“以體育人”的內涵，推動實現以體樹德、以體增智、以體育美和以體促勞的目的，而積極推進青少年的全面健康成長［5］。校園體育文化以其健康積極、內涵豐富、活動多樣等特點，助力大學生思想政治教育工作的開展，推動大學生德智體美勞“五育”全面發展。

2.2 有利于塑造大學生理想信念

毛澤東同志在《體育之研究》中論述了體育與德育的密切關系，倡導“身心并完”的現代教育思想，提出“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”。蔡元培也提出“完全人格，首在體育”，這些都體現出體育與德育的關系，并指出對培育人理想信念的重要作用。校園體育文化對加強大學生的理想信念有著重要影響，目前各高校都在積極組織學生參與和開展多種體育運動項目，例如足球、籃球、排球、乒乓球等，這些團體及個人項目不僅能強身健體，提高大學生身體素質，還能提高大學生的規則意識、抗挫折能力、拼搏精神、集體精神以及奉獻意識。學生在組織和參與校園體育活動，尤其是一些群體性體育活動時，會在活動過程中擔任一定的角色，并承擔相應的任務，親身體驗校園體育文化帶來的魅力，這會使大學生更容易感受到他們自身的自我價值，也就會提高大學生的責任意識和使命意識，從而拓寬自己的視野，提高自己的覺悟，認識到自己肩負的使命，會自覺把自己同集體結合在一起，更利于塑造大學生的理想信念。所以在思想政治教育中融入校園體育文化，有助于大學生正確思想道德觀念的建立和理想信念的塑造。

2.3 有利于培育大學生健康人格

健康的人格決定了個人一生的發展走向，而在人與社會的發展中，人格不僅控制著人的思想行為方式，而且決定了人的發展方向，所以培養健康人格對人的全面發展是十分重要的。思想政治教育以促進個體綜合素質全面發展，不斷增強認識世界和改造世界的能力為目的［6］。所以做好大學生的思想政治教育工作，應先從培育大學生的健康人格入手，幫助大學生塑造個體的健康人格。加強培育大學生的健康人格，是當前高校的主要任務，而校園體育文化對培育大學生的健康人格具有無法取代的作用。

由于大學校園體育具有課程社會性、內容運動性、過程群體性、文化潛在性等特征，所以校園體育文化是塑造和培養大學生人格的重要途徑［7］，不僅可以讓大學生掌握基本的體育運動知識，提高體育運動技術水平，而且能幫助大學生養成健康人格，樹立正確三觀，磨礪意志品質，培養集體主義精神。大學生容易受到校園環境的影響，在生活方式、情感、行為等方面發生一系列的變化，校園體育文化對學生的發展有著積極的影響，可以有效培育大學生的健康人格。

3 校園體育文化融入大學生思想政治教育存在的問題

3.1 對校園體育文化的育人功能認識不足

習近平總書記強調，要加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育在教育中起著舉足輕重的作用，它不僅能夠幫助大學生鍛煉身體，增強體魄，而且還能夠促使他們塑造良好的思想道德素質和堅強的意志品質。高校體育課程教學與校園文化建設有著密切的聯系，通過開展豐富多彩的體育活動，能夠培養大學生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀，增強其社會責任感。但在很長一段時間里，大部分師生認為，校園體育文化僅僅是一種運動氛圍，或是標準化、現代化的體育設施，規范的管理制度，達標的師資力量以及優異的體育競技成績。并沒有真正理解校園體育文化，對校園體育、體育精神理解不夠，對校園體育功能的認識僅限于強身健體，并未充分認識到校園體育文化的思想政治教育功能，而是單一強調學校體育的健體功能，忽視了其思政育人的功能。因此，他們很難將校園體育文化與思想政治教育聯系起來，這種認識的局限性會導致師生只重視校園體育文化的表層意義，掩蓋了體育價值觀、體育精神、體育道德等更深層次的體育文化精神，很難觸及教師和學生的心理和精神層面，難以發揮校園體育文化既育人又育心的作用，阻礙了校園體育文化融入思想政治教育所體現的信念和人格培育價值及隱性教育價值［8］。

正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”，體育的育人功能才是最本質的功能，既要注重體育強身健體功能，又要充分發揮體育的育人功能［9］。新時代國家對高校思想政治工作提出了新要求，體育作為高等教育不可或缺的一部分，在培養學生品質領域具有獨特優勢，有效利用校園體育文化所蘊含的思想政治教育資源，對高校思想政治工作會起到事半功倍的作用。

3.2 校園體育文化與思想政治教育的融合深度不足

高校校園體育文化主要由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化四大層面維度構成，校園體育文化建設和思想政治教育融合要高度地融入每個層次中去，相互促進，均衡發展。構建校園體育文化，物質文化是基石。高校體育物質文化是以育人為基礎的，需要高校體育物質文化的長期穩定發展，高校體育物質文化建設的水平越高，思想政治教育的載體就越豐富。校園精神文化建設是大學生思想政治教育的核心內容，而良好的校園體育精神文化建設，可以提高學生對大局的認識，增強學生的社會責任感，遵循正確的政治方向。良好的體育制度是規范學生校園日常行為的基石，有利于學風和校風建設，能有效促進高校校園體育文化建設和思政教育的融合。校園體育行為文化與思政教育相互融合，可以促進學生知行合一，感知積極力量［10］。

因此，從校園體育文化的4個維度可以看出，校園體育文化在大學生思想政治教育的培養過程中起到了很大作用。部分學校雖然開展了一些代表校園體育文化的活動和課程，但在實施過程中仍然流于表面和形式，很難充分發揮校園體育文化的思想政治育人價值，難以使思想政治教育與校園文化育人同向同行，無法共同達到育人目標，協同育人效果不明顯。將校園體育文化融入思想政治教育的目的，是使學生在校園中學習體育文化知識并進行體育活動實踐鍛煉活動，促進學生的全面發展和綜合素質的提高，并內化為思想精神財富，外化為實踐。但現在部分高校的融合僅限于制度融合，其余部分的融合深度依然不夠充分。如果融合層面缺失，就無法全面發揮校園體育文化的育人功能［11］。因此，高校應加強校園體育文化與思想政治教育二者之間的協同性和融合深度，以促進二者關系更加和諧且規范有序，才能夠發揮出校園體育文化對大學生思想政治教育的積極作用。

4 校園體育文化融入大學生思想政治教育的路徑

校園體育文化對高校思想政治教育具有獨特作用，也越來越多地被高校思想政治教育者所重視。為了更好地發揮校園體育文化在大學生思想政治教育中的育人功能，應充分重視高校的校園體育文化建設，開展多種形式的實踐活動，不斷繼承和豐富校園體育文化內容，強化校園體育文化和思想政治教育二者相融合及協同教育，發揮校園體育文化在高校思想政治教育工作中的巨大作用，以不同方式和途徑切實把校園體育文化融入大學生思想政治教育之中。

4.1 強化校園體育文化傳承，加強校園體育文化認識

著名的體育教育家馬約翰先生曾說過：“運動場是培養學生品格的極好場所，可以批評錯誤，鼓勵高尚，陶冶性情，激勵品質。刻苦鍛煉可以培養青年們勇敢的精神，堅強的意志，自信心，進取心和爭取勝利的決心。”馬約翰認為，體育既是教育的重要組成部分，也是培養人才全面發展的重要手段。體育的功效最重要的培養人格，并彌補教育的不足，是培養人格的最好的工具，不僅能增強大學生的身體素質和保證學生的身體健康，更有利于大學生樹立堅定的理想信念，形成良好的道德品質。

以清華大學為例，清華從創建伊始便十分重視校園體育文化，建校一百多年來，馬約翰提出的“體育的遷移價值”更成為清華體育工作的理論指導，“育人至上、體魄與人格并重”是清華新時期的體育教育觀，“為祖國健康工作五十年”則是每一個清華人奮斗的目標，“無體育、不清華”也成為清華歷代學子自發喊出的具有時代特征的口號［12］。清華大學自建校以來，一直重視校園體育文化的發展與傳承，因此形成了良好的體育傳統與校園體育文化氛圍。

校園體育文化在長期的發展中，不斷產生和積累了優秀的思想文化，如獨特的教育理念和創新的教學方法。高樓大廈拔地而起，都離不開它的根基。因此，校園體育文化的傳承就像人體內的重要氨基酸一樣，是高校大學生思想政治教育中不可或缺的一部分。校園體育文化作為學校經過長期教育實踐逐步形成的一種文化現象，是文化和歷史的體現，同時也是實現價值塑造、思政育人與能力培養最直接有效的途徑，傳承校園體育文化在大學生的思想政治教育和行為養成方面都發揮著積極作用，所以在校園體育文化建設過程中形成的美好傳統值得傳承。引導學生通過校園體育文化理論學習和社會實踐，不斷加強校園體育文化的精神引領和現實指導作用，不斷推動學校的思想道德教育，強化校園體育文化傳承的思政教育功能。

4.2 增強校園體育文化與思想政治教育的協同性

拓展校園體育文化與思想政治教育間的協同路徑，不能在體育教學中單純地加入思政元素，或在思政課堂中加入體育元素，而是將體育文化元素與思想政治教育相融合。拓展校園體育文化與思政元素之間的協同路徑，并不僅僅局限在體育和思政課堂中，要以學校舉辦的各類體育活動、體育知識課堂和社團活動為平臺，實現掌握知識技能和養成道德素養同步發展。

根據《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的工作原則中的要求，要立足時代需求，更新教育理念，深化教學改革，使學校體育同教育事業的改革發展要求相適應，同廣大學生對優質豐富體育資源的期盼相契合，同構建德智體美勞全面培養的教育體系相匹配［13］。將校園體育文化中所表現的集體主義精神、愛國主義精神、價值塑造和理想塑造價值等文化價值與思想政治教育中的思想政治、國家意識、文化自信等方面相融合，實現知識與技能、情感態度與價值觀的高效融合。目前，大部分高校所開展的思政教育工作都是以顯性教育為主，極少將對大學生的思想政治教育與校園體育文化相融合，從而導致校園體育文化不能充分發揮其隱性教育作用，這種狀況對思政教育工作質量的提高產生了很大的影響。

因此，將校園體育文化融入思想政治教育，加強校園體育文化和思想政治教育二者間的協同發展和融合發展，并在此過程中促進顯性教育與隱性教育之間的資源共享［14］。

4.3 豐富校園體育文化的活動形式，營造濃厚校園氛圍

習近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上說道：“我們要堅持以增強人民體質、提高全民族身體素質和生活質量為目標，高度重視并充分發揮體育在促進人的全面發展中的重要作用。”［15］高校應通過舉辦豐富多彩的體育文化節和校園體育賽事等活動來豐富校園體育活動的內容和形式，提高校園體育的魅力，增強校園體育活動的吸引力，使校園體育文化進入日常校園生活中去，以此為校園體育文化發展創造契機與提供舞臺，盤活校園體育資源，提高師生參與校園體育活動的積極性。校園體育文化活動帶來的良好育人氛圍可以在無形中規范并引領著大學生的行為方式與價值選擇，以激勵學生積極向上的精神追求［16］。

首先，校園體育競賽活動作為校園體育文化建設中覆蓋范圍最廣、參與人數最多、活動范圍最廣、影響最大的一種形式，實現了第一課堂和第二課堂的相互彌補、相互推進，學生不僅是活動的參與者，還是活動的策劃者和組織者，活動鍛煉了學生的實踐能力，從而促進了學生的全面發展［17］。讓大學生在參與各類體育賽事、體育文化活動的過程中更快成長和進步。比如，校園足球賽中需要的合作精神，馬拉松項目需要的頑強意志力，參加大型體育賽事所需遵循的規則意識、契約精神，觀看奧運體育健兒爭奪冠軍場景時所感受到的愛國主義精神、頑強拼搏精神等，這些都為大學生思想政治教育提供了寶貴的資源。

其次，校園體育文化節活動內涵豐富，學生參與度高，校園體育文化節的開展可以突破專業的界限。各類可以體現校園體育文化的文藝演出、書法繪畫、海報宣傳等作品可以在校園體育文化節上充分展示，達到以校園體育文化帶動大學生思想政治教育和各學科全面提高的“滾動教育”效果，有效促進大學生的多元發展，實現體育與德育、智育、美育、勞育深度融合。

通過校園文化活動、校園體育活動、體育文化節等活動的開展，提高校園文化活動的普及性，以健康積極向上的思想為引領，鼓勵學生在活動中培養良好的道德品質和理想信念，遵循貼近實際、貼近生活、貼近青年的基本原則。從學生的需求出發，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使校園體育文化活動更好地滿足大學生成長成才和高校全面育人的需要，推動校園體育文化與大學生思想政治教育實現更好地融合，從而充分發揮校園體育文化的育人作用［5］。

5 結論

高校應高度重視體育文化建設，加大投入力度，樹立正確理念，轉變主體位置，弘揚體育精神，推進教學改革，探索育人途徑，多層次多角度培養學生，讓校園體育文化伴隨學生生活，滋養學生成長，促進學生全面發展［20］。高校不斷創新思想政治教育載體，有效開展大學生思想政治教育工作，運用好校園體育文化這一創新載體，與思想政治教育相融合，引導大學生培育健全人格，堅定意志，強健體魄，形成正確的價值觀，同時也有利于有效推動學校體育與思想政治教育學科共同發展。