安徽審計職業學院公共體育俱樂部前期實施現狀調查研究

楊樂

（安徽審計職業學院 安徽 合肥 230001）

1、緒論

1.1、研究背景

近年來，隨著高校體育課程改革的不斷深入，安徽審計職業學院初步建成了專項體育教學模式，但很多方面還處于起步階段，在開展專項體育教學課程的過程中還存在著一些問題。培養學生的“終身體育意識”是安徽審計職業學院體育教學目標的一個重要方面，然而傳統的體育教學已經不能滿足當代大學生對于體育課程的實際需求。于是高校體育俱樂部制教學模式應運而生，它是體育教育改革的產物。目前安徽審計職業學院學生參加專項體育課程積極性不高，對于教學效果評價褒貶不一，參加課程的態度也天差地別。體育俱樂部旨在為廣大市民提供多元化、全方位的體育服務，提倡健康生活方式，推廣體育文化。然而，由于種種原因，體育俱樂部前期實施情況與預期相差較大，迫切需要進行深入的調查和分析，以期找到問題所在，提出對策。

1.2、研究現狀

在中國有很多關于學校體育社團如何發展的研究。章翔等人有對大學體育俱樂部的教育方式的現狀進行深層分析及討論，研究旨在改善現有存在的問題，并提出了幾種有效的提案和符合中國的實際情況的大學體育俱樂部的辦法。周漢毅、程明的著作“高校公共體育教學俱樂部的現實問題研究——以廣西師范大學公共體育教學俱樂部為例”體現現在體育教育的新模式：以學生為主體,在參與過程中最大限度地利用學生的自主性，體育課和課外活動相結合，是一種很有效的途徑。公共體育俱樂部建設需要投入巨大的資金和人力，同時對于建設運營方的硬件和軟件條件也存在較高的要求。雖然不少地方已經取得了階段性的成果，但與社會對其的需求仍然存在一定的差距。在此分析的基礎上，本文將著重分析公共體育俱樂部前期實施中具體存在的問題。

1.3、研究目的和意義

鑒于每個學校的校風學情有所不同，通過調查和研究掌握安徽審計職業學院體育俱樂部前期發展現狀，從其他大學的先進經驗中學習，構建社團模式。與安徽審計職業學院現階段體育教學的實際情況相一致發展，使每一位參與運動的學生都可以開心地運動。

本文將以了解安徽審計職業學院學生參加公共體育俱樂部發展現狀為主題進行全面的調查研究，發現現階段體育教學向體育俱樂部開展中存在哪些問題，結合調查結果和各方面的反饋以及學生們的實際需求，了解目前存在的問題和不足，提出適合構建安徽審計職業學院公共體育俱樂部制教學的建議，為促進體育俱樂部的發展與提升服務質量提供參考。

“公共體育俱樂部”是開放多種體育活動，并且是具備較完備的設施及休閑設備等綜合運動場所。這里的“公共”二字指的是這些設施是公眾共有的，任何需要進行體育活動的人都可以使用。公共體育俱樂部的建立，有利于社會公共健康服務的提高，有力地推動了學生們的健康和體育鍛煉的發展。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

在安徽審計職業學院公共體育俱樂部前期實施專項體育教學課程的同學中，采取隨機抽樣法抽取115 名學生進行調查。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

以“高校體育俱樂部”為主題搜索了2000-2019 年所有的文獻資料，通過對文獻資料中的觀點進行分析、了解，為論文的創作和研究提供了有力的依據。

（2）問卷調查法。

以安徽審計職業學院學生參加專項體育教學現狀為中心，提出了16 個小問題，形成網絡調查問卷，向隨機抽取的115 名學生發放，并全部有效回收。

（3）數理統計法。

運用軟件對問卷調查的情況運用百分比、頻率等方式進行分析，對數據進行處理。

3、調查結果與分析

3.1、安徽審計職業學院公共體育俱樂部制具體教學模式

目前的具體情況是，每周只組織參加1 次社團課程學習，每周進行2 次社團運動。體育課程學習是以安徽審計職業學院體育教師根據教學大綱要求負責完成,學習的內容有足球、籃球、羽毛球、乒乓球、健美操、田徑及其他體育項目。學生參與課程都是以班級為單位進行。每周參加兩次社團體育鍛煉現階段是由安徽審計職業學院大二、大三的學生們擔任教練，由體育教研室和院團委共同負責管理。鍛煉的績效是院團委對于社團活躍度的考核、安徽審計職業學院各體育隊選拔新進隊員的重要組成部分。

3.2、安徽審計職業學院公共體育俱樂部課程開展存在的問題

（1）體能鍛煉方式單一，導致部分學生產生消極態度。

安徽審計職業學院公共體育俱樂部課程暫時只是針對大學生體質測試項目為主要教學內容，這也是安徽審計職業學院學生在鍛煉體質與體能方面所急需的。但是根據對被調查學生反映，目前他們所學的體能鍛煉方式單一，他們對于常用的體能鍛煉方法已爛熟于心，所以不滿足現在所學的基本體能鍛煉方式，渴望學習新的鍛煉方式。

（2）學生不滿足只針對大學生體質測試的教學內容。

如今社會進步與發展突飛猛進，學生們對于體育學習的興趣也相應地發生改變。目前安徽審計職業學院公共體育課程尚未分項目。主要還是以大學生的體質測試項目為重要的教學內容和教學重點。但學生們卻越來越趨向學習新興的體育運動。學生喜愛的體育運動調查情況見表1：

表1 學生喜愛的體育運動調查情況表

安徽審計職業學院公共體育課程的器材一直是供不應求，并且部分器材過于老舊，從而導致了學生們這方面的需求不能得到充分的滿足，這樣不僅不利于促進學生們參與體育運動鍛煉的積極性，也不利于培養學生們參與運動鍛煉的興趣，而且還可能會影響到學生們的鍛煉效果，達不到教師所期待的訓練效果，更加談不上培養學生終身鍛煉的意識。

（3）教師及助理教練上課狀態怠惰，不能吸引學生積極參加。

根據學生對于公共體育俱樂部的教學方式的調查顯示，39.13%的學生表示上課方式過于單一，19.13%的學生表示課堂中留的休息時間較少。其中23.48%的學生覺得老師授課時不認真，17.39%的學生表示課堂內容只有集合解散。具體數據如表2：

表2 學生對教師教學方式不滿意原因調查表

不能充分地讓學生發揮自己的主觀能動性，從而導致了部分學生參與課程的積極性下降。安徽審計職業學院的專項體育課在教學手段和內容到教學方法上未能體現出針對性的變化。

根據學生對于安排的每周兩次鍛煉的助理教練滿意度調查發現，85%的學生對助理教練是滿意的，但是有15%的學生不滿意。不滿意的原因有帶訓太懶散，鍛煉的方式手段太單一，有29.56%的學生反映助理教練存在遲到、著裝不適合運動鍛煉的狀況。具體數據見表3：

表3 學生對助理教練不滿意原因調查表

部分學生認為助理教練不夠專業，敷衍了事，使鍛煉效果完全達不到預期要求。助理教練是安徽審計職業學院教學中比較重要的一環，助理教練代替老師對學生進行體能鍛煉方面的教育，如果方式運用不得當，易使學生們對于體育鍛煉產生反感，甚至出現抵觸的現象。

根據調查顯示，安徽審計職業學院在進行公共體育教學時，未打破專業的限制，并沒有真正地做到不同層次、不同水平的分層教學。還是依舊在使用比較傳統的教學模式，不能夠充分地發揮出學生在參與教學活動中的主體性。這樣的單一的教學模式和教學方式對提高學生的體育興趣沒有一絲一毫的作用，同時也限制了安徽審計職業學院公共體育教學的發展。

（4）學生自身對運動鍛煉的意識不夠。

根據對現階段的資料調查顯示，當代大學生普遍對參加體育鍛煉的興趣不高。而導致安徽審計職業學院學生的自我鍛煉意識不強的原因有兩個。第一，大部分學生的學習任務繁重，閑暇的時間不多，每天空閑時間加起來只有0.5-1h，所以對進行身體鍛煉等活動根本沒有想法；第二，學校在進行體育課程教學時，不注重培養學生終身鍛煉的體育意識。只教授學生如何去做的動作技術，而不教授怎么才能有效掌握那些動作的方法。使學生不會在課下積極主動的練習或鍛煉。同時還有就是很少舉辦過體育娛樂活動，學生感受不到參加體育鍛煉的快樂和意義，所以就沒有辦法很好的調動學生的積極性。經過對安徽審計職業學院參加體育課程的學生每周鍛煉次數的調查，具體數據見表4：

表4 學生每周鍛煉次數

有37.39%的同學每周能夠鍛煉3-4 次，這表示大部分的同學對于參加鍛煉的興趣還是保有很高的興趣。但是還是有21.74%的同學每周只能堅持鍛煉1-2 次，18.26%的同學甚至每天都不運動鍛煉。這樣的同學就沒能對鍛煉產生足夠的積極的認識，未能意識到提高運動技能、培養終身體育鍛煉意識對于自身健康的重要性，因此，希望教師通過學校體育教育積極的引導，讓學生們愛上體育運動。

3.3、解決公共體育俱樂部開展中存在問題的方法

（1）拓展創新課程，促使學生們積極參加。

鞏固現有的課程項目，積極開展一些學生感興趣、具有良好教學效果的體育鍛煉課程。如體育游戲課程、體育體能基本鍛煉方式等。有效提高學生在參與體育俱樂部課程活動中的積極性。并且多開展線下競賽，使學生之間有交流鍛煉心得的平臺。采取運動俱樂部模式的高校主要包括三個類別，即課外運動俱樂部、課內運動俱樂部和課內外相結合的運動俱樂部。三類運動俱樂部以課外運動俱樂部為最早的表現形式，課外運動俱樂部為了豐富學生的運動功能，一般是為體育課的拓展與補充。

對于大型運動場所的管理是非常必要的，學院與教師需要建立嚴格的管理機制，規范場地使用和管理流程，確保場館運營的安全和正常性。同時，應該采取更為靈活的使用體系，比如開放較為靈活的使用時間、增加場館使用的方式等，讓更多的學生可以享受到運動的快樂。

（2）完善俱樂部運行制度，塑造學生們熱愛的課堂。

若想健全公共體育俱樂部的運行方式，讓更多的學生參與公共體育俱樂部的課程，首先應該改善公共體育俱樂部的功能機制。體育社團活動時間要根據學校的實際情況合理調整，避免因為時間問題而打消了學生參加體育運動鍛煉參加俱樂部課程的積極性。有54%的同學因為時間的安排而不滿意。還有32%的同學不滿意學習內容不能有效的滿足他們的需求。體育社團授課內容的情況是，根據教師和學校場地的位置，也要去收集學生們對課程內容的喜好情況,應該考慮到每個學生的差異。盡量根據學生們的喜好和需求開發設計出每位同學都可以參與的課程項目。

公共體育俱樂部建設需要注重配套設施的完善和升級，以更好地滿足市民的日常需求，為市民提供優質公共服務。因此，學院需要增加對公共體育俱樂部的投入，鼓勵教師提高教學服務質量，增加場地的數量和品質。吸引更多的學生進入場內鍛煉，從而提高公共體育俱樂部的整體品質和教學水平。

（3）加強體育活動場地設施建設維護，加大在體育教學資源投入。

體育活動場地是進行體育鍛煉和塑造良好體育運動氛圍的根本，而安徽審計職業學院的體育運動設施是比較落后的。比如，風雨操場旁的籃球場地上的籃筐幾乎沒一個是標準的，部分籃板還具有安全隱患。學校應該加強體育設施的建設，打造充滿體育氛圍的安全校園。這樣才能夠有效地提高學生參與體育鍛煉的積極性和興趣。并且要提高場地使用的效率，合理地使用場地，避免出現俱樂部課程與進行鍛煉的同學們產生場地利用問題。

公共體育俱樂部的設施標準、器材選用、管理條例和人員培訓都需要制定相應的標準和規章制度。學院需要加強監督和管理，確保公共體育場所設施的規范建設和安全使用，同時對教師進行監管和評估。與此同時，公共體育俱樂部需要加強自身的管理，建立完善的設施維護和保養機制，及時檢修損壞的器材，避免設施老化，影響學生們體驗。

（4）教師需運用多種教學方式提高學生體育意識和學習興趣。

通過體育課和課后輔導，學生可以真正理解健康與體育的關系，理解體育的重要性，鼓勵學生積極參與體育。定期組織學生參加幾個有特點的體育活動和體育游戲，讓體育運動常態化和娛樂化。通過多種活動，學生們可以更好地理解體育和技術開發，培養其進行體育鍛煉的習慣。教師為主導，學生們利用自由時間和課外活動指導和組織，小規模大會，顯示學生的學習成績，促進學生體育學習的積極性，鼓勵學生，從而使學生的運動技術水平不斷提高。體育教學俱樂部從一定程度上解除了傳統體育運動課程的禁錮，讓學習者真正成為體育學習的主體，給學習者創造自由發揮的空間，尊重學生學習的主體地位。在教育中關注學生的興趣是無可厚非的。

公共體育俱樂部建設不僅要有好的設施和管理機制，還需要有強大的支持和認可。學院可以多組織體育專項人才進行比賽或參加活動，讓公共體育俱樂部成為一個時尚和流行的場所。同時，宣傳也需要加強，通過多種渠道宣傳公共體育俱樂部的運動項目、場地設施以及運動效果，為學生們提供更為健康、有益的運動文化和生活方式。

（5）對我校學生進行現場問答調查。

根據調查結果，其中，68%的受訪學生認為體育俱樂部應設施齊全，配套設施全面，在設備使用方面應簡單易懂，在設備旁邊注寫提示標語和安全警示標語。同時有46%的受訪學生認為，體育俱樂部老師的教學態度是最重要的。一個好的教師當然有一套好的教學辦法。當然教學內容有待進一步擴展。對一些高難度的體育活動學生們希望有專業的教師指導，但在目前我校的專職教練數量明顯緊缺，師資不足就很難滿足教學內容需要。

4、結論與建議

4.1、結論

綜上所述，安徽審計職業學院近兩年才發展高校專項公共體育課程教學模式，現階段擁有的成績是非常好的，但是還有許多的地方需要繼續努力。建立公共體育俱樂部教育方式的目的是滿足學生的身體運動和健身需求。雖然安徽審計職業學院公共體育課程是以大學生體質測試的項目為主要內容，但開展一些以籃球、足球等學生們喜愛的運動為主題的體能訓練，可以提高學生們在課堂上學習的積極性。并且多多舉辦與體育鍛煉相關的活動或比賽，塑造一個良好的校園體育鍛煉氛圍，讓校園成為學生養成終身體育意識的起點。所以今后的課程開展應在提高學生進行體育鍛煉興趣上繼續努力。并且場館和設施的維護和管理需要得到重視，增強員工的責任感和服務意識，加強對設施的維護和管理，為學生們提供更加舒適和安全的娛樂和健身環境。

4.2、建議

安徽審計職業學院專項公共體育俱樂部制教學開展應對學生自身想法進行了解，打造學生們熱愛、喜愛的公共體育俱樂部課堂，讓原本枯燥的身體素質鍛煉變得生動有趣，根據學生們的喜好創新開展新的身體素質鍛煉方式。達到滿足學生對于體育鍛煉和增強自身體質的迫切需要。并且俱樂部需要進一步加強服務質量和器材質量，除此之外，實地調研還發現，俱樂部的場館和設施的維護情況有待改善。場館和設施的清潔度、衛生條件等方面需要進一步加強，同時人員的設置和培訓也需要得到重視。對于員工的培訓和發展，俱樂部應該注重提高員工的綜合素質，提升服務水平和競爭力，在增強員工的歸屬感和忠誠度的同時，更好地滿足會員的需求和期望。

現在學校專項體育的公開課程規模越來越大，學生有很多課程，單靠學校的老師是不能滿足實際要求的。雖然安徽審計職業學院將大二、大三有一定基礎的學生設置成助理教練,根據調查顯示，有16%的參加體育俱樂部鍛煉的學生反映出對助理教練不滿意。主要的原因有上課方式單一和上課時太懶散。可以采用教師主導的方式，要對助理教練進行嚴格的考察后，才可以讓其上崗教學。這樣可以最大限度地利用教師授課的背景與現有的體育資源保持密切一致。