“互聯網+”時代背景下小學體育教學信息化改革實踐研究

文/林勁強

引 言

小學體育信息化教學是當前開展的教學信息化工作的重要內容，是傳統小學體育教學實現突破發展的重要途徑。將小學體育同信息化教學有機融合，可有效活躍課堂氛圍，提升教學成效，激發學生的學習興趣，有利于充分發揮小學體育教學的重要作用，助力學生實現德智體美勞全面發展。

一、小學體育教學信息化改革背景

隨著市場經濟的繁榮發展，互聯網技術獲得了廣泛且深入的應用，各行各業都在互聯網技術的影響下獲得了蓬勃的發展活力。教育歷來是國家發展的重要方向，教育同互聯網的融合也產生了諸多良性反應。體育課程作為小學教育的基礎課程，同傳統的文化課程教學方向和內容存在較大差異。小學體育對學生的意義非凡，直接關系到學生身心健康成長，但是就國內小學體育教學現狀來看，小學體育教學中仍存在著重視程度不足、教學效率低下等諸多問題。因此，在全新的時代背景下，探究互聯網技術與小學體育教學的融合，對提升小學體育教學成效具有重要意義[1]。

在傳統的體育教學過程中，教師傾向于通過實際的演示和體育實踐來開展體育教學，而隨著信息技術與體育教學的深度融合，這一傳統的體育教學模式，在學生學習興趣激發、教學細節內容展現以及課堂教學效率提升方面顯示出了顯著的教學不足，已經無法滿足當前日益增長的體育教學需求。然而傳統體育教學模式的普遍采用，從側面體現出了當前國內體育教學信息化比重依然不足、落實不到位以及信息教學流于形式等諸多問題，說明國內小學體育教學信息化的發展之路道阻且長。

此外，小學體育信息化教育事業的持續發展和優化需要完善的教學設備以及專業人才的支持。而在目前小學體育教學中，體育信息化教學的設施尚不完備，還無法滿足信息化體育教學有效開展的需求，這就需要學校在體育信息化設備及人才培養方面給予更多的資金、政策傾斜。

二、小學體育教學信息化改革作用

進入互聯網時代，互聯網技術同小學教育緊密融合，產生了良性反應。互聯網技術在小學各學科的教學中應用頻繁，且不斷深入。在融合教學開展的過程中，師生通過不斷實踐，逐步摸索更高效的教學方式。信息技術的深化發展以及同小學體育教學的不斷結合，打破了人們對體育教學的傳統認知。互聯網技術同小學體育教學的結合呈現出不同的教學形式，為體育教學的發展注入了全新的活力。

為了全面提高小學體育教學質量，將信息化技術同體育教學有效融合是助力體育教學事業發展的趨勢[2]。在開展小學體育教學工作的過程中，教師要合理利用互聯網教育資源優勢，創設和優化教學環境，結合實踐反饋，持續優化調整教學方法，促進自身教學理念更新，激發學生的學習興趣，助力學生身心健康成長，實現德智體美勞的全面發展。

（一）創設良好教學環境

在傳統的體育教學中，體育教學通常在室外開展，模式比較固定，教學方法也比較有限，不利于持續提升教學效率，也很難滿足學生多樣化的學習需求。因此，在互聯網技術與小學體育教學進行有效融合的過程中，如何激發學生的學習興趣，是如今提高小學體育教學效率和質量的重要問題。互聯網資源廣闊，且應用互聯網技術開展體育信息化教學具備靈活性和交互性特征，能夠有效激發學生的學習興趣[3]。視頻、音頻資源的綜合應用，可以代替教師枯燥的講解，能夠快速吸引學生的注意力，使學生保持學習的專注度。大量的實踐教學案例表明，引入互聯網技術后，學生對體育的興趣大幅提升。

（二）拓展多樣化教學方式

在傳統教學模式中，體育教學的開展方式手段比較單一，學生始終處于被動的學習地位。另外，部分體育教師對小學體育教學工作的開展理解不透徹，認為體育教學就是單純的動作模仿，即先開展理論教學，之后通過親身示范來使學生掌握動作訣竅和規律[4]。這種傳統的教學方式因循守舊，前期的理論學習過程枯燥乏味，無法充分調動學生的積極性，這就對后續實踐環節的教學效果產成了不利影響，小學體育教學的質量和效率難以得到有效提高。互聯網技術與小學體育教學的融合，為小學體育帶來了海量的教學資源以及更多可供選擇的教學方式，有效彌補了傳統體育教學的不足，使小學體育教學更具開放性、多樣化。同時，以音頻、視頻等為基礎的多媒體技術的引入，使原本單一的教學手段更加立體化，生動、形象的教學場景極大地激發學生對體育教學內容的學習興趣，使小學體育教學更具趣味性、高效性。

（三）變更傳統教育理念

在傳統體育教學背景下，學生處于被動學習狀態，教師占據課堂主要位置，學生只能被動地學習教師提前安排好的教學內容。而在互聯網時代，傳統教育理念也得到了轉變，學生成為學習主體，教師成為教學活動的引導者。教學主體的變更意味著教學方式的轉變，學生在全新的教學背景下學習興趣被激發，高效開展學習活動成為學生的一種自發行為。在興趣引導下，學生的學習效率與學習質量得到大幅提高。在這個過程中教師要全面、深入分析學生學情，基于學生學習需求的變化靈活調整教學內容。

4.提升教學成效

小學體育教學信息化可有效利用課內與課外教學資源，將直觀的音頻、視頻等元素作為教學開展的基礎內容，輔助體育教學工作的開展。小學生天性好動，喜歡新鮮事物，思維能力也處于形象思維向邏輯思維過渡的階段。單純理論知識的講解不利于學生的理解，會導致小學體育教學的效率一直無法得到有效提升。因此，在當前的小學體育教學中，教師可以通過互聯網技術、教學資源的引入，進一步簡化學習流程，降低學習難度，使學生能在體育學習中更加深入地理解教學內容，獲得高效的學習成果。

籃球是小學體育教學的重要教學內容，在初期教學中，教師應注重激發學生的籃球學習興趣。教師可以從互聯網平臺上找尋一些精彩的籃球視頻集錦，如三分球集錦、扣籃集錦、過人集錦等，引發學生對籃球運動的好奇與關注，使學生對籃球運動產生直觀的認知，激發學生對籃球運動的興趣，并在此基礎上，為學生講解籃球理論知識，如籃球規則以及具體的運球、投籃技巧等。另外，在籃球教學過程中，教師還可以綜合應用互聯網資源進行演示，穿插示范，也可應用思維導圖的方式將隨堂教學內容分成若干個小片段，引導學生循序漸進地提升，使學生從細節之處著手，逐步領會籃球理論并結合親身實踐實現對籃球技能的掌握與提升。

三、小學體育教學信息化改革策略

（一）加強教師對小學體育教學信息化的認知

體育教師是體育教學的重要實施者和引導者。客觀認識信息技術與小學體育教學融合的意義，能夠讓體育教師有效地關注與認可小學體育教學信息化，促進教師真正實現教學理念的轉變，積極主動地結合教學實踐和教學需求拓展教學方法，明確自身在互聯網背景下的小學體育教學中所扮演的角色[5]。因此，在日常的體育教學過程中，教師應在互聯網的輔助下優化課前內容設計，利用信息化教學達成教學目標，充分激發學生的學習興趣，使學生的體育學習以興趣為先，在興趣的基礎上主動完成各項學習任務。但是值得注意的是，體育教師教學理念的轉變應建立在對體育教學信息化內涵的深刻理解基礎上。教師只有順應了小學體育教學信息化這一必然發展趨勢，才能真正地感受到信息技術在激發學生學習與訓練興趣、提升教學成效方面的重要意義。因此，青年體育教師需要與時俱進，樹立前沿教學思維，利用業余時間發展自己的信息技術能力，將信息技術與體育教學有機融合，使信息技術同小學體育教學的融合開展常態化。

（二）提升小學體育教學信息化技術水平

學校只有結合教學需求與教學不足，設定長期、系統的信息培訓，才能有效提升體育教師的信息技術水平。從體育教師的角度來看，他們需要利用業余時間，按照教學要求，分析階段內教學的不足之處，有針對性地強化自身信息技術與體育教學的融合開展能力。教師唯有提升信息技術水平，才能行之有效地將信息技術融入體育教學工作，才能形成靈活的以信息技術為依托的教學思維。在體育教學中融合信息技術的教學，可借鑒其他學科信息化融合的成功經驗，并通過實踐的方式實現教學理念、教學方法的優化提升。

（三）建構小學體育教學信息化共享平臺

建設和完善系統、全面的線上體育資源教學平臺，是教師的強烈需求，也是助推小學體育教學信息化水平不斷提升的重要途徑。網絡上的體育教育資源豐富，但比較松散，缺乏系統性，不利于體育教師整合線上教育資源，高效地開展體育教學。這就需要校方、教育局等有關部門進行小學體育具體教學需求的調研，并在此基礎上進行網絡資源的整合，為教師、學生打造優質的線上體育教學資源平臺。這樣不僅有利于教師隨取隨用，從整合后的線上資源平臺下載對應的教學資源，輔助教學工作順利開展，同時也能為小學體育教師彼此之間加強溝通提供便捷途徑。此外，學生也可登錄線上體育教學平臺下載相應的學習資源，預習或者復習課內知識、動作等，豐富自己的知識儲備，磨煉自己的技能。

以滾翻教學為例，體育教師在備課時可以從線上資源平臺下載對應的教學視頻、思維導圖等，結合這些教學資源設計教案，實現分階段的教學目標。在教學結束后，體育教師也可以將隨堂教學視頻、教學經驗等資源進行上傳，在線上與其他體育教師交流滾翻教學的心得與不足，持續優化體育信息化教學成效，提升體育信息化教學水平。而學生若在課中的學習效果不佳，可在課后從該平臺下載隨堂教學視頻，結合自身學習的薄弱項反復觀看、學習并練習滾翻動作，掌握正確動作，提升動作的熟練度。

（四）應用信息技術手段延伸體育教學課堂

互聯網技術持續發展與深化應用，帶給小學體育教學的不僅是教學理念的變化、教學資源的豐富以及教學方式的多樣化，也在于我們可通過多種互聯網工具突破時間、空間限制進行溝通，并對學生的學習狀況進行實時監督與檢測。例如，小學體育教師可在課后作業中要求學生利用業余時間通過視頻記錄自己的訓練過程、訓練成果，并發到微信群中，由教師與其他同學一同點評、指正，幫助每個學生實現進步。學生對理論知識或者技術動作有疑問，還可在微信群內與教師、其他同學實時溝通。此外，若教師或學生發現一些比較好的教學資源，也可發到群內，供學生集體觀看和學習。充分利用互聯網社交工具，能極大地加強師生互動、生生互動，助力學生學習效率的提升。

結 語

將小學體育同信息化教學有機融合，可有效活躍課堂氛圍，提升教學成效，激發學生的學習興趣，有利于充分發揮小學體育教學的重要作用，助力學生實現德智體美勞的全面發展。隨著互聯網技術和相關應用的持續發展和推廣普及，互聯網技術與小學體育教學的聯結越來越緊密，包括小學體育在內的諸多學科教學工作者均要審慎思考如何有效地開展融合教學，合理應用互聯網技術，推動學科教學工作的高效開展。