立德樹人背景下沉浸式“嘉庚精神”教學育人探索

王瀅瀅

“嘉庚精神”是一種偉大的民族精神，其精神內涵主要包含愛國主義、無私奉獻、誠實守信、自強不息、勤勞節儉、改革創新。嘉庚精神具有非常重要的時代價值，是生動的教育資源。我校堅持立德樹人的根本目標，以嘉庚精神為核心，家校社三位一體，不斷對學生實施德智體美勞的全面培養。

一、聚焦嘉庚“五育”文化，踐行學校初心本源

1.品牌黨建，文化育心。學校創建“嘉風教育”黨建品牌，傳播嘉庚精神，旨在形成良好的校風、師風、學風。學校以嘉庚精神的傳承作為黨建品牌的核心，要求黨員干部做好先鋒模范“六個一”，弘揚“忠公、誠毅、勤儉、創新”的嘉庚精神，號召全體教師積極踐行嘉庚精神，培養學生積極向上的人生品格。

2.校園主題，文化育人。學校秉持“誠毅兼修，樂安家國”的辦學理念，創建主題塑像、校史碑記、草藥園、校主墻及“嘉庚教育”黨建活動室，軟硬件結合弘揚嘉庚精神、傳播紅色記憶，打造嘉庚精神傳播陣地，使學校悠久厚重的歷史文化在新時代煥發光彩，讓全體師生在以誠毅品格為核心的校園文化的浸潤下，逐漸將嘉庚精神內化為做人做事的準則。

3.“嘉風”課程，文化育學。陳嘉庚先生在100多年前就提出德智體“三育并舉”的教育思想。在新時代，除了開齊開足國家規定的課程外，學校還以嘉庚精神為引領，開設了武術、南音、游泳、閩南青草藥、舞龍舞獅等特色課程，開發了《誠毅之光》校本課程，為學生全面系統介紹嘉庚事跡，引導學生踐行嘉庚精神。通過國家課程、特色課程和校本課程，學生的學習有了充分的資源保障，也充分感受到嘉庚精神的內涵。為了保障課程的有效實施，學校經常組織學生參觀嘉庚紀念館、嘉庚故居、集美學村等教育基地，通過親身體驗，讓學生深刻感知人物的形象與魅力，學會將嘉庚精神內化為自己的學習品格。學校還利用清明節這一傳統節日帶領學生去鰲園祭掃，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明晰自己的夢想與奮斗方向，明白自身成長與國家發展的關系。學校還設立了校史館，搜集整合陳嘉庚的事跡和往來書信等內容，利用圖片和信息技術手段全面展現嘉庚精神。為弘揚陳嘉庚艱苦樸素的高尚品德，引導學生積極傳承陳嘉庚的愛國之心與愛國精神，學校每年都會組織新生、新入隊的少先隊員在校史館進行宣誓，讓他們在內心樹立爭當時代好少年的理想信念。除了校內課程的實施，學校還組織學生在假期進行社會實踐活動，讓學生講好嘉庚故事，傳播嘉庚精神。

4.“誠毅”教學，文化育行。愛國之情、家國情懷是嘉庚精神最厚重的底色，也是嘉庚教育的價值追求、本質特征。我校通過成立嘉庚精神教研室，引導學生講好嘉庚小故事，推行“預學、導學、練學、復學”四學清單課堂模式，培養學生“聽、說、讀、寫、思、合、創”七大學習力，塑造學生“傾聽、合作、交流、匯報、提問、互教（小先生）、發言、朗讀、寫字”的學習方法。此外，學校推行“青銅—白銀—黃金”晉級式誠毅教師測評體系，開展學科“求真課堂”教學競賽、“誠毅師說”教研活動，引導全體教師以嘉庚精神為榜樣，樹立終生弘揚愛國情、堅定報國志、站好三尺講臺的育人信念，勤勞勇毅，樂學擔當，以促進教學質量不斷提升。

5.“美德”科研，文化育能。學校發揮“集美區特色辦學基地校”“陳嘉庚教育思想實踐研究基地”的優勢，與集美大學科研處一起申請并啟動省級重點課題“集美學村嘉庚文化環境育人與品質校園建設研究”，組織道德與法治教研組加入名師工作室承擔教研工作。同時，學校不斷深入挖掘嘉庚精神的時代價值，大力推進嘉庚文化融入各學科教學的實踐方法，研究開展“徳育修身、智育求真、體魄強健、美美與共、勞動育人”的品德教育路徑，著力以嘉庚特色科研提升教學教研水平。

二、聚焦嘉庚研學實踐，厚植社區文明風尚

1.社區體驗，涵育嘉庚精神。陶行知先生說：生活即學習，社會即學校。陳嘉庚先生創辦學校的初衷是“國家之富強，全在于國民，國民之發展，全在于教育”。他還說：教育非僅讀書識字，而尤以養成德行裨益社會。信息技術的發展拉近了我們彼此的距離，各種“圈”也應運而生。因此，為了拉近學校與社區的關系，培養學生學以致用的能力，學校常態化與社區展開合作，讓學生走出教室、走出校門，培養他們運用知識服務社會的意識。學校開展社區實踐體驗式教學，組織學生到社區體驗包粽子、觀看賽龍舟等傳統民俗活動，開展閩南青草藥手工實踐課與青草藥研學活動，以此加深學生對中華優秀傳統文化的認知，讓學生深切理解并牢記陳嘉庚先生增強國民健康體質的殷切囑托，提升學生崇尚運動、吃苦耐勞的品質。

2.教育扶貧，彰顯嘉庚情懷。學校秉持陳嘉庚先生對教育無私奉獻的情懷，與社區一起常態化開展貧困學生精準走訪幫扶，尤其是針對外來務工人員子女居住條件有限的問題，采取“家庭小書桌”“閱讀夏令營”“課后延時班”“扶志微課堂”等形式幫助學生解決課余復習場地少、疑惑無法得到解答的難題。通過教育扶貧，引導貧困學生將個人成長成才的“小”夢想融入奉獻社會、回報家鄉、服務人民的“大”征程，培植他們勤奮學習、樂于奉獻的嘉庚精神。

3.公益活動，增添“誠毅”力量。學校與社區緊密配合，組織黨員教師進社區開展精準“雙報到”，組織教師參加文明創城、疫情防控志愿服務，深入開展愛心結對慰問幫扶，并帶領學生開展學雷鋒志愿服務。學校的公益之舉，做到了黨章引領和嘉庚精神傳承相融合、教育作用與社會效果相統一，給學生樹立了踐行嘉庚精神的榜樣。

三、聚焦嘉庚精神感召，共育家庭美好家風

1.講好家訓，春風化雨。樂安小學是陳嘉庚為感念母親養育之恩而在母親娘家孫厝創建的，其母孫秀妹“教子讀書”“勤儉治家”的家訓深深影響著陳嘉庚。學校創建“勤勞節儉教育基地”“家風家訓教育基地”，定期舉辦“樂安家長課堂”，講好嘉庚家訓故事，引導家長塑造科學的家庭教育觀，讓家長助力學生快樂學習、幸福成長。

2.引導家風，潤物細無聲。為貫徹落實“雙減”精神，攜手家長做好家庭教育，學校創建“感恩校主教育基地”“愛國主義教育基地”，常態化開展家長教育講座、家長開放周、親子陪伴時光沙龍等家庭教育活動，通過一個個嘉庚故事讓家長感受家風的重要作用，引導家長樹立良好家風。學校還開發《嘉庚精神教育手冊》《嘉庚文化家長讀本》《嘉庚精神社區文明實踐指南》等讀物，從理念和實操層面回應廣大家長對教育方法的訴求，達成家校共育的目標。

3.用好新媒體。學校拓展“互聯網+家庭教育”方式，組建家校溝通微信群、QQ群，把嘉庚故事、嘉庚精神常態化推送給家長，明確家長對子女實施道德教育的責任擔當，家校攜手解決家庭教育中出現的新情況新問題，從而不斷地推進教育高質量發展。