基于生本理念的初中語文課堂提問研究

李新霞

關鍵詞：生本理念；初中語文；課堂提問

課堂提問是初中語文課堂教學過程中，教師最常用的授課方式之一，不僅能夠促進教師與學生之間的交流互動，還能夠以問題為起點來激活學生的思維。然而在具體的實施過程中，雖然教師已經普遍認識到了課堂提問的重要性，但仍舊會受自身教學能力的限制，以及傳統教育理念的影響，而無法充分發揮其應有的作用和價值。因此，如何在生本理念的引導下創新課堂提問的模式和方法，改善傳統課堂提問存在的問題和不足，切實提高課堂提問的有效性，加強最終的教學效果，就成為了新時期初中語文教師關注和研究的重要課題。

? 一、基于生本理念的初中語文課堂提問的價值意義

? （一）激發學生的學習興趣

在新課改提倡的生本教育理念下，培養學生的問題意識是教師的重點教學任務，在初中語文課堂教學中，有意思的提問可以有效吸引學生的注意力，同時勾起學生對語文知識的強烈好奇心，從而主動去探索問題的解決方案，并在此過程中不斷產生新的問題，在一輪又一輪發現問題、解決問題的過程中，養成良好的自主學習習慣，提高學生的學習興趣和自信心。

? （二）開發學生的內在潛能

在初中語文新課標中反復強調了培養學生思維能力、開發學生內在潛能的重要性。只是相較于小學語文而言，初中語文涉及的課文知識更具文學性，很多深刻、隱喻的內涵都需要學生深入研究、反復咀嚼才能真正體會，而初中生的思維認知發育又不夠成熟，僅靠自己的能力很難領會其中的奧妙。在這種情況下，基于生本理念的課堂提問，就成為了激活學生思維、啟發學生思考、挖掘學生潛能的有效手段，可以讓學生通過解決教學問題，來逐步加深對教學內容的理解掌握。

? 二、基于生本理念的初中語文課堂提問的優化策略

? （一）激活思維，加強提問的啟發性

通常以單純的語言講解來傳授知識的教學方式，很難對學生起到啟發思維的作用，而課堂提問則不同，教師可以利用問題來勾起學生的好奇心，激活學生的思維，并促進其發展。因此，在基于生本理念的初中語文課堂中進行教學提問時，教師就需要結合教學的主要內容以及學生的知識結構和認知水平，精心設計具有一定啟發性的問題，通過引起學生的認知沖突來激發學生強烈的好奇心和求知欲，促使學生充分調動自身已有的知識儲備和思維認知，來分析、探究教學問題，并在此過程中實現新舊知識的相互促進和相互融合，同時激活學生的思維，帶動學生的自主思考與學習。

? （二）明確目的，加強提問的指向性

對于教學而言，明確的目的具有很強的指向性，是保證教學活動有序、高效開展的重要條件。因此，初中語文教師在基于生本理念設計課堂提問時，就必須明確提問的目的，從目的出發將課堂提問指向不同的方向。為此，教師需要在備課時，結合教學的實際情況來設計具有一定針對性、目的性的教學問題，引出新課知識的同時，也能夠聯系已經掌握的舊知識，完善學生的知識結構體系，加深學生的對所學內容的理解運用，提高學生的學習效果。

? （三）掌握時機，加強提問的適時性

對于課堂提問教學模式而言，問題的內容、提問的方式固然重要，但要想最大程度發揮出課堂提問的教學價值，恰當的提問時機同樣必不可少，只有在適當的時候提出適當的問題，才能最大限度喚起學生對問題的好奇心和探究欲，從而大大提高學生的學習積極性和主動性。所以，在生本理念下的初中語文課堂教學中，教師需要在全面了解學生認知結構、思維特點、心理狀態等因素的基礎上，為教學問題選擇一個最佳的提問時間，加強課堂提問的適時性，激發學生自主思考的動機。

例如，在講解《孔乙己》這一課的時候，教師可以從題目上尋找課堂提問的切入點，在教學開始之初就先設置一個“孔乙己究竟姓甚名誰？”的問題，問題雖然簡單，卻與課文內容息息相關，可以第一時間調動起學生對課文內容的好奇心和閱讀積極性，在此基礎上教師就可以引領學生對課文進行深入研讀，主動探究孔乙己沒有名字這件事背后的深刻含義。

? （四）有效追問，加強提問的階梯性

雖然在以往的初中語文課堂教學中，教師也會經常圍繞教學內容進行提問，但一般所提出的問題都比較直接，很少會有繼續深挖的價值，學生也少會將其作為學習的思路進行更深層次的探究，因此教學的有效性一直不高。針對這一點，在基于生本理念的初中語文課堂提問教學中，教師就可以契合學生的思維方式和水準，對所提出的教學問題進行追問，實現課堂提問的拓展和延伸，體現課堂提問的階梯性特點，引導學生從不同角度、不同層面出發來思考和解決教學問題，檢驗學生學習成果的同時，促進學生思維的縱深發展。

綜上所述，提問作為教師最常用的一種教學手段，對課堂教學效率的提升以及學生思維的發展都有著很大程度上的影響。因此，在新時期的初中語文課堂教學中，教師不僅要深刻認識到課堂提問的重要性，還要基于新課改提倡的生本理念對提問的方式和方法進行精心設計與創新，最大程度發揮出課堂提問的作用和價值，激發學生的學習興趣、開發學生的內在潛能，從而創建出更高效的初中語文課堂。

參考文獻：

[1]趙千紅.基于生本理念的初中語文課堂提問研究[N].科學導報，2023-02-07（B03）.

[2]任璇.基于生本理念的初中語文課堂提問研究[D].濟南大學，2022.DOI：10.27166/d.cnki.gsdcc.2022.000396.

（作者單位：山東省臨沂第十中學）