學黨史 強信念 跟黨走

陸歆茹

（湖南工業大學馬克思主義學院，株洲 412007）

中國共產黨的歷史記錄著中華民族由站起來、富起來到強起來的輝煌，是一部踐行初心和使命的奮斗史。習近平總書記指出，“我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向”。當代大學生是中國特色社會主義事業的未來建設者和接班人，關乎國家和民族的未來，對其加強黨史學習教育，不僅能使其深刻感悟黨史中蘊含的精神，也能從黨史中汲取力量。當前，加強大學生的黨史學習教育，對于賡續百年薪火、培養社會棟梁、確保大學生成長成才具有十分深刻的價值。

一、新時代加強大學生黨史學習教育的價值

習近平總書記指出，黨史是門必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。知史才能鑒今，百年黨史中蘊含著無窮的智慧和力量，當代大學生肩負著歷史的使命，同時也正處在人生成長成才的關鍵期，應當將黨史作為一堂持久學習的必修課，在學習黨史中培養歷史思維，增強歷史認同，錘煉歷史眼光。

（一）學黨史能培養大學生的歷史思維

“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，從而更加堅定、更加自覺地踐行初心使命”。中國共產黨的歷史是一代又一代中國共產黨人用實際行動譜寫出來的，當代大學生通過對黨史的學習，能夠學好弄透黨史的邏輯，在對歷史進行探究、考證的過程中，把握歷史真相，用冷靜、理智、客觀的思維來看待歷史問題。在此過程中，學生不僅能對歷史問題有自己的考量與理解，還能在基礎上對應現實，開創未來。首先，大學生通過對黨史的學習能夠了解人民為什么選擇了中國共產黨，了解中國共產黨的性質、宗旨，了解中國共產黨為什么能夠一步一步從弱小到壯大，百年來經久不衰，挺立潮頭。其次，大學生能了解黨不同時期的歷史，包括黨成立初期的歷史，中國共產黨人揮灑熱血、英勇殺敵的歷史，中華人民共和國成立后黨不斷探索的歷史，改革開放及社會主義現代化高速發展的歷史，中國特色社會主義進入新時代的歷史，在通過對這些時期歷史的學習，能讓大學生深諳歷史規律，知道中國共產黨為什么“能”，從而能夠以歷史的思維來研判當今世界的局勢及我國目前所處的狀況，來理解國家的每一步戰略與決策，從而堅定對中國共產黨能夠帶領國家走向復興的信心。學史是知史、懂史的前提和基礎，也是培養歷史思維的必要條件，大學生能在學黨史中充分領會黨史的內涵，以黨史為師，照亮前行的路。

（二）學黨史能增強大學生的歷史認同

“歷史總是向前發展的，我們總結和吸取歷史教訓，目的是以史為鑒、更好前進。”黨史學習教育能幫助學生把握歷史的本質，了解真實的歷史，能增強大學生的歷史認同感。首先，大學生通過對革命史的學習，可以認識到中國共產黨在黑暗的社會里，團結帶領中國人民推翻了封建主義，趕走了外國侵略者，消滅了官僚資本主義，為中國人民建立了一個由人民當家作主的國家。其次，大學生通過對探索史的學習，可以認識到在那樣一段時期，中國共產黨靠著自己對發展道路的摸索，帶領著人民成功走上了社會主義的發展道路。再次，大學生通過對改革史的學習，可以認識到中國共產黨頂著巨大的壓力，準確把握住了能促進經濟發展的機遇，鼓勵一切促進經濟發展的舉措。最后，大學生通過對發展史的學習，可以認識到中國共產黨把一個積貧積弱的中國發展成世界第二大經濟體，發展成為一個強大的國家所付出的巨大代價與努力。只有通過實實在在的黨史學習教育，才能激發并增強學生對黨史的認同感，從而激發起對中國共產黨的敬佩，激發對中國共產黨所選擇的道路、所實行的制度、所倡導的文化的自信，以及內心生起作為一名中國人的自豪感。

（三）學黨史能錘煉大學生的歷史眼光

“廣大青年堅定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進”。中國共產黨能取得成功的經驗之一就在于向歷史學習，從歷史中汲取智慧，用以進行國家的領導與治理。歷史與現在與未來從來不是割裂的，它們之間有著千絲萬縷的聯系，每個歷史階段所遇到的事件都能在前一歷史階段發現縮影，因此用歷史的眼光看問題顯得十分重要。大學生通過對黨史的學習，能發現歷史的規律，能發現歷史與現實的關聯，從而能夠錘煉自己看待歷史的眼光，并將這種眼光用之于自己的學習生活上，進而能學會用整體的、聯系的、發展的觀點看待問題，對待復雜問題時能夠透過問題看清本質，能夠觀察并利用事物之間的聯系發展新的事物。中國共產黨歷史是一部蘊藏著無數精神力量的歷史，當代大學生應進行細致的學習與研究，在其中不斷錘煉自己、發展自己。

二、新時代加強大學生黨史學習教育的路徑

在新時代加強大學生的黨史學習教育，在注重學習理論知識的同時，也要注重結合大學生的學習現狀、身心發展規律及思想基礎，在綜合考量各方面因素后，立足于現實條件，本文提出了三條加強大學生黨史學習教育的路徑。

（一）創新高校黨史學習教育方式，培養學生學習黨史的興趣

創新高校黨史學習教育方式，首先要尊重學生是黨史學習教育的主體，以主題的形式組織學生自己尋找、整理資料，將課堂變為分享會的形式，通過一問一答、各抒己見、互相辯論等形式使學生在交流的過程中加深對知識的理解。其次要豐富黨史學習教育活動，用學生感興趣的方式來讓學生學習黨史，如今隨著互聯網快速發展，抖音、微博、微視頻等已經成為當代高校學生網上交流的主要平臺，黨史學習教育也可以借助短視頻平臺，高校可以開展黨史學習主題日的活動，確定活動主題，利用抖音、微視頻等形式組織學生開展“學黨史、念黨情”視頻大賽，該活動方式既新穎，又符合學生的興趣點，寓教于樂，增強黨史學習教育對學生的吸引力，從而能使大學生真正知黨、愛黨、為黨。

（二）高校要發揮好思政課的主陣地作用，講好黨史故事

思政課的開設是高校加強大學生進行黨史學習教育的主要途徑之一，通過思政課老師對黨史的講解，學生能更清楚、更系統、更準確地了解黨史，從而進一步增強愛黨、愛國、愛人民的情懷。發揮思政課主陣地的作用，一是教師要收集整理一些史實資料，在講授枯燥的理論知識時，將收集到的史實資料穿插進去，在活躍課堂氛圍的同時，也能幫助學生從史料中領悟其精神，感悟其價值。二是將現有的國家政策方針與之前的政策方針、現有的人民生活與舊社會人民生活進行類比講解，在類比中使學生體會到黨的貢獻，使其能明顯的感知歷史的變遷。三是將黨史中的人物故事以系列的形式向學生講解，其講解過程既能激發起學生的興趣，也能使學生領悟人物精神，最終達到使學生樹立使命感責任感的目的。四是增加黨史學習教育講座頻率，邀請老一輩參加過戰爭的革命英雄到校為學生講述他們切身經歷過的故事，不僅增加了黨史中人物故事的說服力，也能為同學們樹立起榜樣，使學生的個人修養、道德素質得到提升。

（三）綜合社會資源，從實踐中領悟黨史價值

習近平總書記指出：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。”黨史學習教育要充分運用好這些資源，拓寬學生學習黨史的途徑。新時代加強大學生黨史學習教育必須做到理論聯系實際。第一，開展紅色專列行活動。通過重走長征路、探訪紅色故居、參觀黨史紀念館、博物館等讓學生在旅游的同時學習到黨史文化，既能增加學生的黨史基礎，也能讓學生在嚴肅的黨史學習中收獲一份樂趣。第二，高校通過與博物館、紀念館等的溝通，為學生在實踐中領悟黨史提供機會，使學生在假期能夠以講解員的身份為游客講解黨史，在鞏固學生黨史知識的同時也鍛煉了學生的表達能力與應變能力。第三，鼓勵學生在自己的家鄉積極走入基層，在社區、農村開展黨史宣講活動，使學生在宣講過程中再次重溫黨史故事，傳承好紅色基因，學習好百年黨史，充分發揮好紅色資源在黨史學習教育中的作用。

三、新時代加強大學生黨史學習教育的意義

習近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”新時代要學好、用好這本“教科書”，使大學生在學習中獲得啟迪、汲取智慧。新時代加強大學生黨史學習教育能增強學生的民族自信心、培養學生擔當歷史重任的責任心及使學生堅定理想信念，最終實現奮斗目標。

（一）有利于占領思想陣地，增強民族自信心

隨著全球網絡化的飛速發展，各種形式的文化充斥在網絡空間中，大學生群體喜歡追求新鮮事物，由于思想還未成熟，涉世未深，所以很容易被網絡上一些外來文化所吸引，被過激言論所左右，如歷史虛無主義的滲透，扭曲史實的言論等。因此，我們必須加強大學生的黨史學習教育。一是占領大學生的思想陣地，樹立好正確的價值觀，增強大學生的政治認同感和民族自信心，并及時糾正一些不當的思想與言論。二是通過學習黨史，增強學生的民族自信心。首先，中國有著正確的道路，在這條道路上，中國共產黨帶領人民從苦難走來，向繁榮走去，創造出了一個又一個“中國奇跡”；其次，中國有著正確的制度，我們黨始終堅持人民是國家的主人，在此制度的踐行下，中國人民充分享受到了民主權利和民主自由；再次，中國有著正確的理論體系，在此體系的領導下，黨帶領著人民在實現中華民族偉大復興的道路上不斷奮進，人民的生活日益美好；最后，中國有著深厚的歷史文化底蘊，通過黨史學習教育，學生能學習到中國共產黨的革命文化及中國特色社會主義文化，在此文化的熏陶下，中國凝練出了被人們廣泛認同的社會主義核心價值觀。因此，黨史學習教育能夠讓學生了解到中國道路、制度、理論、文化的優勢，讓學生對自己的民族產生認同感，從而增強學生的民族自信心。

（二）有利于銘記奮斗歷程，擔當歷史重任

習近平總書記指出：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。”中國共產黨誕生于苦難深重的舊社會，自它誕生之日起，就義無反顧地走上了一條千難萬險的道路。黨史學習教育有利于大學生銘記黨經歷了怎樣艱苦卓絕的日子才換來了祖國和平的新民主主義革命的歷史；有利于大學生銘記黨如何摸著石頭過河，探索出了適合我國發展的社會主義道路的社會主義革命和建設的歷史；有利于大學生銘記黨如何改變經濟體制，創辦特區，使得國家的經濟有了飛速的發展的改革開放和社會主義現代化建設的歷史；有利于大學生銘記黨在新的時代條件下不忘初心、奮勇向前，奪得中國特色社會主義勝利的歷史。對大學生進行黨史學習教育，能夠使大學生銘記黨的奮斗歷程，領悟黨的偉大精神，將黨的初心使命牢記于心，將黨的優良傳統繼承弘揚，有利于加強大學生的責任感、使命感，從而使大學生能在未來擔負起民族復興大任，爭做時代新人。

（三）有利于堅定理想信念，實現人生奮斗目標

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學生屬于青年的主力軍，是祖國未來的希望，肩負著時代重任。青年時期，是人生的關鍵期，需要特別的指引和關照，當代大學生生長在和平年代，沒有經歷過黨在革命時期的殘酷歲月，所以對黨所經歷的磨難無法感同身受，這就要加強大學生黨史學習教育，讓大學生從黨史中汲取寶貴經驗，從革命人物身上感受其堅定的理想信念，并將這份理想信念內化于心。同時，通過黨史學習教育，能幫助大學生透過復雜的史實把握黨在各個時期的成就，感悟在黨領導下整個社會的發展規律，從而不斷鞏固大學生的愛國情懷，促使大學生樹立起遠大的志向，努力發揮個人更大的價值，最終實現人生奮斗目標。

（四）有利于培育愛國主義情懷，推動傳承愛國主義精神

習近平總書記指出：“愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”黨史中包括了社會、經濟、政治、文化等多方面的內容，也包含黨的政策、政治路線，還包含眾多革命烈士的英雄事跡，加強大學生對黨史的學習有利于培育愛國主義情懷，推動傳承愛國主義精神。愛國主義是中華民族民族精神的核心，無論是“天下為公”，還是“天下興亡，匹夫有責”，無不體現了中國人把國家裝在心中的那份炙熱的愛國之情。新民主主義革命時期，在國家危難之際，為保護國家利益而做出個人犧牲的革命先輩不計其數，如李大釗、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭、董存瑞等，他們用自己的生命來保護黨組織、拯救民族危亡、捍衛國家尊嚴，他們在身處絕境時，心中無自我，只有國家大義，這份滾燙的愛國之情是極其珍貴的。新中國建設時期，國家一窮二白，但是仍然涌現出了千千萬萬為了祖國建設赴湯蹈火的人，如建立“地質力學”的李四光，在蘇聯停止對我國供應大型軋輥的情況下攻克技術難關，研制出我國自己的大型軋輥的孟泰，還有沖破美國政府重重阻攔毅然回國研制導彈的錢學森，他們以行動向祖國表達著自己的愛。和平時期，鐘南山院士、陳薇院士還有金銀潭醫院的張定宇院長都以熊熊的愛國熱情，以舍生忘死的奮斗之姿為了人民挺身而出，勇敢逆行。黨史上的這些偉大無私的愛國事跡，這些先輩的報國之心，是當代大學生培育愛國情懷最寶貴的資源。青年大學生肩負著祖國的未來，應當厚植愛國情懷，并將這種愛國情懷代代相傳。

結 語

在新的時代征程上，加強大學生對黨史的學習對于青年學生的發展具有十分重要的意義，我們要扎實推進黨史學習教育常態化、創新化，在學習中不斷提高自身的政治站位與思想水平，追求崇高的人生目標。