融媒體時代事業單位思想政治教育的價值與實踐路徑分析

朱明智

［摘 要］融媒體是新時期媒體的演化形式與發展方向，事業單位想要在新時期提升思想政治教育的效果，達成提升員工思想政治素養的目標，就需要充分利用融媒體技術的優勢，對思想政治教育進行更新。本文首先闡述融媒體時代思想政治教育的價值，然后分析融媒體時代思想政治教育面臨的困境，最后提出融媒體時代思想政治教育的實踐路徑，希望能夠起到一定的參考作用。

［關鍵詞］融媒體；事業單位思想政治教育；價值；實踐路徑

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

隨著我國信息技術的發展，融媒體技術也在逐步走向成熟，相較于傳統的媒體與新媒體，融媒體的特性突出，功能上也存在更為明顯的優勢。融媒體技術的發展與廣泛應用對思想政治教育來說既是機遇，也是挑戰。一方面，事業單位需要抓住機遇，順應時代的發展趨勢，發揮融媒體技術的優勢，提升思想政治教育的實效性；另一方面，事業單位自身也需要做好相關準備，充分發揮融媒體時代思想政治教育的價值。

1 融媒體時代思想政治教育的價值

1.1 提升員工綜合素質

融媒體的時代背景在為思想政治教育的實踐提供便利與支持的同時，轉變了思政教育的整體環境，要求事業單位對思政教育進行改革。事業單位開展思想政治教育最核心的目的就是提升員工的綜合素質，滿足自身對人才的需求［1］。在融媒體時代背景下進行思想政治教育，能夠取得更好的教育效果，使思想政治教育更符合當代人才的特點與需求，將其培養成為事業單位自身需要的高素質人才。

1.2 引導人才形成正確的價值觀念

信息技術的高速發展使融媒體技術在事業單位思想政治教育中的應用逐步深入，整合傳統教育資源與網絡教育資源，為新時期思想政治教育的實踐提供良好的技術條件。

1.3 培養員工對不良思想的辨別與抵御能力

思想政治教育可以幫助員工加深對社會主義核心價值觀的理解，揭示網絡混亂的思想背后潛藏的內容，引導員工樹立積極、正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養員工對不良思想的辨別能力，提升其對錯誤思潮的自覺抵制能力［2］。

2 融媒體時代思想政治教育面臨的困境

2.1 融媒體協同教育機制尚不完善

相較于信息技術的蓬勃發展以及融媒體技術的高速更新迭代，思想政治教育在對融媒體的應用上存在明顯的滯后性，融媒體協同育人機制的建設還需進一步完善。現階段雖然大部分事業單位都已經搭建了融媒體平臺，但是依舊存在媒體融合度低、應用范圍有限的問題，且由于協同教育機制的缺失，融媒體平臺難以為思政教育提供助力，難以達成預想中的教育效果。

2.2 融媒體思政教育平臺有待建設

融媒體思政教育平臺對于融媒體時代思想政治教育的實踐起到了重要的支撐作用。不同于傳統的網絡教育平臺，融媒體思政教育平臺要想發揮自身的作用，就必須重視平臺的建設與維護，但是大部分單位在這兩方面都存在缺失。在平臺的建設上，融媒體思政教育平臺都缺乏規劃整合，模仿痕跡明顯，形式主義嚴重，缺乏實用性。而在維護方面，不僅網絡平臺缺乏必要維護，漏洞頻出，也缺乏對活躍用戶的維護。

2.3 思想政治工作者的融媒體素養影響思政教育效果

融媒體技術在思想政治教育中的應用效果的提升與優勢的發揮不僅需要機制與平臺的支持，還需要高素質的思想政治工作者的落實，將理念與設計上的優勢轉化為切實的教育效果。融媒體技術的更新對思想政治工作者提出了更高的要求，現階段部分思想政治工作者雖然有著豐富的經驗，卻未能及時轉變自身的教育理念，對融媒體技術的接受程度不佳，因此對思政教育的最終效果產生了負面影響。

2.4 思政教育內容缺乏更新

隨著時代的發展，融媒體技術不斷進步，教育理念持續更新，市場環境也發生了巨大的變化，呈現出與之前不同的特征。因此，思政教育的內容也應該隨之更新，但在融媒體與思想教育相融合的過程中，思政教育的內容往往呈現出質樸平和、謹慎穩重的特點，缺乏必要的更新，無法充分體現融媒體技術的優勢［3］。

3 融媒體時代思想政治教育的實踐路徑

3.1 完善融媒體協同教育機制

要想充分發揮融媒體技術的優勢，加強對融媒體思政教育平臺的應用，就需要完善融媒體協同教育機制，將政治引領與技術支持充分結合。融媒體協同教育機制的完善需要發揮融媒體技術的優勢［4］，保證融媒體技術的落實效果，避免對協同教育機制的運行造成負面影響。

因此，需要在應用融媒體技術時采用全局思路，將融媒體技術融入思想政治教育的全過程，做好總體規劃，并從宏觀角度給予必要的方向指引與政策支持。此外，需要搭建好方向規劃與落實教育之間的橋梁，根據思政教育的整體規劃與工作部署，做好融媒體思政教育平臺的開發與維護工作，完善其教育功能。同時，也需要針對自身的特色與員工的實際情況，對工作部署做出進一步細化，為后續思政教育的落實做好準備。而思想政治工作者則需要以自身的思政素養為基礎，充分挖掘融媒體的應用方法，開發相應的思政教育資源，并通過共享上傳的方式持續更新，探索融媒體在思政教育中的具體應用方式。

3.2 重視思政教育融媒體平臺的構建與維護

融媒體時代思想政治教育的實踐離不開思政教育融媒體平臺的支持，而要想融媒體平臺發揮其應有作用，革除現階段存在的諸多弊病，就必須重視對思政教育融媒體平臺的構建與維護。

在思政教育融媒體平臺的構建上，應當從架構與內容兩方面加強對平臺的規劃。首先，在思政教育融媒體平臺的架構設計上，應當避免犯“拿來主義”的錯誤，要充分考慮到自身的特色、員工的特點以及思政教育本身的實際需求，做出針對性與適應性更強的設計。與此同時，平臺需要面向員工開放意見反饋渠道，以便及時發現架構上的問題，做出調整。

其次，在融媒體思政教育平臺推送內容的規劃上，需要控制推送時間，做好內容安排。在內容推送時間的控制上，需要圍繞員工的普遍作息規律選擇推送的發布時間。比如，上午八點到八點半這一時間段是工作剛剛開始的時間，大部分員工都較為匆忙，正在為每天的工作做準備，此時推送的內容就不宜篇幅過長，以免打消員工的閱讀興趣，同時適宜采用思政小劇場、趣評時事等形式，降低員工的閱讀成本與壓力。而在下午六點之后，大部分員工都已經結束了一天的工作，時間充裕，狀態也較為放松，此時就可以推送與思政教育相關的資訊，或文本量較大的嚴肅思政內容。而在推送內容的安排上，則需要重視文本內容的編寫。在編寫推送文本時，應當根據推送內容以及欄目風格的不同做出調整，同時滿足以下兩個要求。第一，內容的嚴謹性與科學性。推送文本風格可以輕松活潑，但同樣要保證內容質量，才能起到思政教育的作用；第二，保證推送內容的實時更新。要避免推送內容的重復使用，如果是無法避開的重點思政內容，也要對原有的呈現方式做出改動。此外，還需要注意標題以及案例的新穎度，在取標題時以實事求是為基本原則，創新表達形式，而案例則需要盡量避免教材上使用過的經典案例，從近期時事中挖掘，擴大案例的選取范圍。

在思政教育融媒體平臺的維護上，需要注重技術的維護以及用戶的維護。技術的維護需要投入資源，聘請專門的技術維護人員，或者與相關機構展開合作，定期對思政教育融媒體平臺進行檢測，及時修補程序中的漏洞，使其能提供更好的服務。之所以要對思政教育融媒體平臺的用戶，也就是員工進行維護，有兩方面原因。第一，員工是思想政治教育中的主體；第二，思政教育融媒體平臺要想發揮作用，就需要以員工對其的認可度以及在員工群體中的影響力為基礎。對此，可以通過兩種途徑維護融媒體平臺的用戶群體：第一，針對員工在思政教育時的普遍痛點，做出回應并提供相應的解決方案，增強平臺用戶的互動與交流；第二，對融媒體思政教育的視聽內容進行多元化處理，提升內容的豐富度與交互性。

3.3 提升思想政治工作者的融媒體素養

融媒體技術的應用為思想政治教育的提質增效提供了有力的支持，充分發揮融媒體技術的優勢，消除思想政治工作者對融媒體技術的錯誤認知，推動融媒體技術與思政教育的融合。

首先，可以發揮信息技術在信息收集與資源獲取方面的優勢，加大對思政教育融媒體資源的整合力度，建立相應的網絡資源共享平臺，鼓勵思想政治工作者在應用資源的同時，根據實際教育需求對資源做出更新與調整，并再次上傳共享到網絡平臺中，提升思想政治工作者的融媒體資源開發能力，通過資源的更新迭代為融媒體時代思想政治教育的實踐打好基礎。

其次，可以采取多種形式對思想政治工作者進行培訓。一方面，可以邀請融媒體技術領域的專家對思想政治工作者進行培訓，加深思想政治工作者對融媒體技術的理解，同時掌握基本的融媒體技術應用技巧；另一方面，可以派遣優秀的思想政治工作者前往在融媒體思政教育方面經驗豐富、取得一定成效的企事業單位進行學習，將他人的先進經驗內化為自身的教育理論。另外，結合思想政治工作者以往的經驗以及融媒體技術接受程度上的差異，還可以采用新老員工結對子的方式進行優勢互補，使新思想政治工作者獲得經驗傳授，老思想政治工作者加快對融媒體技術的適應。

3.4 結合融媒體特點創新思政教育內容

融媒體技術的特點就在于主體的廣泛性、用戶的互動性與環境的開放性，而思想政治教育要想在融媒體時代取得良好的實踐效果，就需要結合上述融媒體的特點，創新思政教育的內容。

首先，思想政治工作者應當適度轉變思政教育內容的呈現風格，使之更容易被接受。例如，思想政治工作者可以豐富自身的語言文本，同時采取多樣化的思想政治教育方式，將一些不影響思政教育內核的表述轉換為更為生動、更貼近生活的表達方式，提升員工對思想政治教育的接受能力。在提升語言生動性的同時，也要注意保證其真實性與感染力，通過樸素的語言引發思想政治工作者與員工之間的情感共鳴。

其次，思想政治工作者可以將思政教育內容進行趣味化的呈現，避免涉及難以理解的抽象概念，而對抽象話語進行轉化，則是提升思政教育效果的一個有效方法［5］。比如，思想政治工作者可以適度使用網絡流行熱詞，提升交流趣味性。但需要注意的是，必須避免網絡熱詞的濫用，缺乏內涵的熱詞不宜使用。另外，思想政治工作者應當鼓勵員工脫離標準，發表自己的見解。

3.5 多層面創建愛國理念的價值體系

在融媒體持續更新的環境中，面對多類型、新穎性較強的信息傳播網絡環境，各年齡層員工自主獲取信息的方式存在一定的差異性。在融媒體平臺內，有效融合愛國主義的相關素材，使其在員工群體中獲得快速傳播，是思政教育需要高度關注的問題。企業在創建思政宣傳價值體系時，需要明確網絡資源對于思政教育形成的作用。在移動網絡發展期間，多數員工喜歡觀看多媒體應用中的作品，獲取世界各行業、各領域的實時新聞。網絡資源中攜帶較多的思政內容，對員工的思想引導具有自然性。為此，企業思政策劃人員可嘗試使用微信、微博等平臺，發布具有愛國思政引導性的作品，完善思政價值的引導體系，促進思政內容獲得更廣泛的傳播。比如，某單位在設計網絡視頻作品時，以建軍、建黨、國慶各類節日為主題，帶領員工進行走方隊練習。每個小組的領隊人各舉一面紅旗。配合國歌，讓員工感受軍人訓練的辛苦。在方陣表演時，各小組均選擇一組詞匯，采取脫帽、戴帽的形式，讓隊伍展示“文字”。比如，行政部的愛國主題詞是“堅守疆土”，人事部是“人才興國”，財務部是“樂于奉獻”，技術部是“敢于擔當”。借助方隊表演、愛國主題詞設計、視頻宣傳等活動，有效增強企業全員的愛國意識，達到員工思政效果。

4 結語

在融媒體時代，思想政治教育的價值在于提升員工的綜合素質，引導員工形成正確的價值觀念，培養員工對不良思想的辨別與抵御能力。但融媒體時代思想政治教育還面臨著融媒體協同教育機制尚不完善、融媒體思政教育平臺有待建設、思想政治工作者的融媒體素養有等提升、思政教育內容缺乏更新的困境。因此，應當完善融媒體協同育人機制，重視思政教育融媒體平臺的構建與維護，提升思想政治工作者的融媒體素養，結合融媒體特點創新思政教育內容。

參考文獻

［1］黃昕. 新媒體時代如何推進事業單位思想政治宣傳工作——以南通市疾控中心黨史學習教育為例［J］. 辦公室業務，2022（13）：33-36.

［2］李婕. 探析新媒體環境下事業單位思想政治教育開展［J］. 傳播力研究，2020，4（13）：43-44.

［3］褚永曉. 網絡時代事業單位思想政治教育面臨的挑戰與對策［J］. 產業與科技論壇，2018，17（24）：210-211.

［4］李劍雄. 新形勢下事業單位工會思想政治教育工作的創新研究［J］. 經貿實踐，2018（20）：211.

［5］陳穎，周艷，李揚. 新形勢下衛生事業單位思想政治教育工作的SWOT分析［J］. 中國農村衛生事業管理，2018，38（7）：903-905.