小學計算機課程教學方法及實踐的探究

李玉兵

信息技術的發展使人們獲取知識的方式變得更加便捷，可通過計算機快速獲取想要的知識，了解全新的事物。將信息技術應用到小學課程教學中，不僅是為了與時俱進，也是為了更好地培養學生的創新能力和綜合能力。所以計算機課程是“面向現代化，面向世界，面向未來”的重要課程。提高計算機課程的教學質量是現階段重要的研究方向。本文分析小學計算機教育的重要性、教學的現狀，提出相應的對策，并進行實踐案例分析，力求推動小學計算機教學取得更好的成效。

一、小學計算機教育的重要性

為了提升小學計算機課程教學質效，首先需要明確計算機課程的重要性。根據現有的教學經驗可知，計算機課程不同于其他學科，需要打破原有的傳統教學思維和教學框架，明確計算器課程的特殊性，再根據學生學情制定有效對策，以此增強小學計算機教育的活力。

我國已進入信息時代，科學技術的發展使知識呈爆炸式增長，計算機在此具有不可替代的重要作用，所以在小學階段增加計算機課程是時代發展的要求。小學階段的計算機課程一般從四年級或五年級開始正式學習，相對于其他學科的學習，計算機課程的學習具有明顯的不同。教師需要幫助學生了解計算機這一工具，利用好這一工具。為了發揮計算機教育的重要作用，需要對課程進行改革，首先是改變計算機課程現有的課程結構，若四五年級才開設計算機課程不利于學生更好地了解計算機，所以可以在低年級為學生開設計算機課程，讓學生了解基本的計算機知識和計算機的使用方法，如打字的正確手法、如何通過搜索引擎獲取相關知識、各類基本軟件的基礎用法等。

計算機這一工具可以幫助學生快捷獲取知識，讓學生盡早接觸計算機這一工具，用計算機工具輔助其他學科的學習，可以有效提高教與學的質效，還可以培養學生的實踐能力和創新能力。所以在小學開展計算機課程教育具有重要意義。

二、小學計算機課程教育的現狀

教師方面，小學階段的計算機課程現存的最大問題是缺乏明確的教學目標，重視度不高。

學生方面，首先，小學階段的學生普遍存在愛玩愛動的情況，整節課堂難以做到集中精神學習，且因為計算機上有電腦游戲，讓學生更難將注意力集中到教師所講的知識上。其次，計算機對于小學生來說畢竟很神奇，學生的學習興趣濃厚，思維處于較為活躍的狀態，因此在課堂上很有可能提出一些偏離教學的問題，不利于教師講解分析知識點，影響教學效率。最后，小學階段的學生沒有很好的自制力，在課堂上易出現分心、大聲講話等問題，給小學計算機教學增添了不小的難度，有待采取措施予以解決。

三、小學計算機課程教學方法

（一）精心設計導入，提高學生興趣

雖然小學階段的學生對新鮮事物充滿了好奇心和興趣，但該興趣的持續時間一般較短，難以長時間地維持這一積極的學習狀態，所以在課堂上幫助學生維持長時間的積極學習狀態是每個教師都需要面對的問題。

古人云：學起于思，思源于疑。所以，教師不僅僅是知識的傳授者，還是幫助學生提高學習興趣的引路人，教師應該激發學生的好奇心，讓學生調動自主能動性，實現自主學習。在實際教學時，教師需要根據教材內容針對性制定教學計劃，如在課堂上對知識點進行針對性發問：“是否有人知道這個軟件在日常生活中起到什么作用？該軟件可以做什么呢？自己知道如何使用軟件制作動畫、繪制圖畫嗎？想不想讓計算機唱歌？”等一系列高契合度的問題，以問題激發學生的好奇心，讓學生維持積極的學習狀態。

（二）充分利用信息技術

傳統的教材內容比較枯燥乏味，主要為各種知識點的總合，缺少能引起學生興趣的內容，所以教師在課堂上切忌照本宣科。因為根據以往的經驗可知，照本宣科式教學會讓原本對計算機感興趣的學生也逐漸覺得該學科枯燥，對于學習能力強的學生也僅是任務式的完成學習目標，而部分學習能力較差的學生則難以學習到知識。為更好地實現計算機教學目標，幫助學生高效完成對知識點的學習，教師需要可以利用信息技術這一工具，通過多媒體將知識繪聲繪色地講解出來，或采取動畫教學方式，寓教于樂，提高學生的學習興趣，讓學生長時間處于積極的學習狀態中，達到輕松學習的目的。

例如，在“鍵盤知識”教學時，若只是一味地讓學生聽課、操作和復習，會讓學生產生一定的抗拒心理，特別是教師對學生說：“請同學們把今天學的教材內容再看一遍，復習復習吧！”容易讓學生厭倦心理。所以，在復習階段不能只以看書為主，教師可以換一種方式，讓學生使用計算機配套的輔助軟件進行復習，用實踐的方式幫助學生完成復習，讓學生更好地靈活運用所學的知識。

（三）巧用投影儀，提高教學效率

計算機課程的重要性逐漸凸顯。現階段大部分學校采購了對計算機，但因為資金問題，還有不少學校難以實現網絡教學和大屏幕教學，導致因上課人數多、演示屏幕小而無法看清教師操作的問題，部分學校采用多媒體播放幻燈片，用簡單的方法解決學生學習上的大困難，提高了教學效率。

例如，在“DOS操作系統常用命令”教學時，教師可將命令輸入前和輸入后的狀態制成幻燈片，通過多媒體播放讓學生明確命令輸入前后的區別，如DIR命令有不帶參數和帶參數的兩種情況，學生通過幻燈片可以快速找不兩者命令結果的不同。

（四）結合實際，培養創新能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。在計算機課堂教學時，教師不能只是傳授知識，還需要鼓勵、指導學生進行大膽實踐，運用所學知識，培養學生用知識解決實際問題的能力。

例如，在“電腦繪圖”教學時，教師除了讓學生掌握基本繪圖技巧和繪圖工具使用方法外，還要培養學生的實踐能力。在實際教學過程中，若要求繪制一致的圖片，可能學生會覺得枯燥，或因學生不喜歡該圖片而出現消極心理，所以教師可讓學生繪制自己的家鄉，讓學生充分發揮自主能動性和想象力。在完成作品后，即學生將知識轉化為實踐后，學生可以體驗將知識化為作品的成就感，喜歡上實踐，提高學生對計算機課程的興趣。教師還可以通過學生的作品更好地了解學生的學習情況，便于及時指導，幫助學生更好掌握知識。可見，計算機課程教學并非僅讓學生掌握計算機知識，還是培養學生實踐能力的重要課程，使其在實踐的過程中提升創新能力和動手能力。

四、小學計算機課程教學實踐案例

小學計算機教學無論怎樣設計，都必須讓學生學會掌握計算機的基本知識和使用技巧，否則難以取得應有的成效。因此，抓好小學計算機課程實際操作教學既是難點，也是必修課。為此，筆者列舉如下小學計算機課程實際操作教學實例。

（一）Word文檔編輯軟件的應用實例

實例一：制作課程表。在學生的學習生涯中，課程表是不可缺少的，所以在教學時，教師可讓學生通過信息技術制作專屬的課程表。制作課程表這一學習任務與學生的學習生活息息相關，可以方便學生的學習，提高學生的學習興趣。當學生制作課程表后，教師可以將學生的作品打印出來，讓學生選出最受歡迎的課程表，也可讓學生之間互贈課程表，以此豐富信息技術課程。

實例二：制作電子報。制作電子報幾乎涵蓋了小學階段所有關于word文檔的操作知識點。在制作電子報時，學生可以學會通過搜索引擎獲取自己所需的信息，提高打字速度等。在實際教學過程中，教師可為學生提供選擇，使其根據自身的興趣制作電子報，如可以選擇制作英語電子報、語文電子報等，或根據學生所喜歡的知識制作科普電子報、運動知識電子報等。在電子報的制作過程中，學生需根據電子報的內容制定標題，可以培養自身的歸納總結能力；學生需要學習利用文本框將電子報的內容進行排版，有利于自身掌握一定的報刊設計知識。學生完成電子報設計后，教師可以讓學生分享自己的電子報，相互交流學習，取長補短，讓學生對知識點的掌握更加牢固。

（二）PowerPoint演示文稿制作軟件的應用基礎

實例一：制作課件。在教學的過程中，教師可讓學生根據自身的學習情況制作相關的課件，不僅可以幫助學生掌握Powerpoint制作方式，還可以讓學生進一步鞏固所學知識，也可以根據學生所制作的課件了解其學習情況，便于優化調整教學方案。當學生完成課件制作后，教師可進行點評，由同桌或教師共同總結課件的優點和不足。對于完成度較高且學生認可度較高的課件，教師可將其運用在教學中，以此激勵學生，提高學生的積極性。

實例二：制作電子小報。利用Powerpoint制作電子小報，學生在制作過程中可以分析Powerpoint和Word這兩個軟件的異同點。具有更佳的互動效果和動態效果，在電子小報制作過程中，教師需要給予學生充足的時間，讓學生有足夠的時間收集所需的素材，詳細講解封面、封底和具體欄目的設計構思，讓學生更好地完成電子小報。在實際教學時，教師可以一邊講解一邊讓學生進行實操，讓學生一邊學習知識一邊實操鞏固知識。在學生完成設計后，教師需要根據學生的作品對其進行綜合評價，肯定學生的優點，讓學生發現現存的不足并加以修改。制作電子小報有利于將零散的操作技術變得系統，高效整合知識點，讓學生達到更好的學習效果。除以上教學目標，教師還可以讓學生通過PowerPoint制作電子相冊等。

（三）Excel電子表格設計的應用實例

實例一：制作成績統計表。Excel是電子表格處理工具，具有強大的功能，特別是排序篩選、公式編輯和統計圖表應用等方面。利用Excel制作成績統計表，不僅可以讓學生更好地理解Excel的具體功能，還可以幫助學生將Excel表格工具更好地與實際結合，讓學生明確Excel在現實生活中的運用。

實例二：制作班級人員信息表。教師可以要求學生根據自己班級的實際情況制作班級人員信息表，在表格制作過程中加強班級各學生之間的溝通，加深學生之間的了解，使友誼變得更加牢靠。并且，在制作表格過程中，學生還可以體會到小組合作的樂趣，收獲成就。

（四）音視頻、動畫制作軟件的應用實例

實例一：配樂朗誦。在教導學生使用GoldWave這一聲音處理軟件時，教師可以搭配詩文朗誦，讓學生根據所朗誦的詩文意境選取適合的配樂，在掌握GoldWave使用技巧的同時讓學生進一步加深對詩文的理解，提高學生對后續詩文的學習興趣。對于優秀作業，教師可安排將學生在廣播站進行播報，提高學生的學習積極性。

實例二：制作校園節日海報。教師可以要求學生運用Photoshop設計校園節日海報，提高學生的學習積極性，增強學生的主人公意識，根據節日設計相適配的海報培養學生的構圖能力和想象力。教師可以將學生設計的海報進行集中展示，對于優秀作品還可以在學校宣傳欄中展示，提高學生的學習積極性。

實例三：制作數字圖形動畫。在教導學生使用Flash軟件時，教師可讓學生通過該軟件制作圖形動畫，讓學生更好地掌握該軟件的使用技巧，讓學生更加直觀地了解圖形的概念。學生之間還可以互相分享自己的作品，分析對方和自己作品的不足和優勢，不斷提高Flash軟件操作水平。

實例四：錄制微課視頻。在短視頻流行的今天，讓學生學習制作微課視頻可以激發學生的學習興趣。教師只需讓學生明確軟件的用法即可，剩下制作可讓學生根據自身的興趣進行，主要目標是幫助學生掌握視頻錄制和編輯的方式。教師可以推薦使用CamtasiaStudio8軟件錄制視頻。因為該軟件操作簡單，上手速度快，可讓學生迅速地掌握錄制方式，提高學生的學習成就感。

實例五：制作畢業紀念短片。天下無不散的筵席，讓學生正確理解“分別”是人生的必修課。教師可以讓學生制作畢業紀念短片，不僅可以讓學生掌握視頻制作軟件的使用方式，更是在教導學生學會分別。在整個學習過程中，學生需要自行構思、拍攝、編輯等，無形中提升了自身的綜合能力。

（五）編程軟件的應用實例

小學階段所涉及的編程知識主要是幫助學生了解編程，培養編程學習能力，一般為初步的編程軟件，如Scratch編程軟件。在教學時，教學目標可以要求學生掌握Scratch編程軟件程序命令和模塊運用的知識，可以通過該編程軟件設計專屬的游戲，讓學生獲取成就感。為學生制定游戲設計這一綜合學習目標，培養學生的交流能力、合作能力、創新能力，讓學生獲取綜合發展。

五、結語

總而言之，計算機課程的開展要因時制宜、因地制宜，根據學生的實際水平和教學實際情況進行。教師需要讓學生明確計算機這一工具的使用方法，讓學生掌握計算機知識的同時培養其創新能力和實踐能力，發揮計算機課程的教育意義。