淺談?chuàng)P劇進校園

■王榮

揚劇是有著悠久歷史的地方劇種，多年來為江蘇、安徽一帶老百姓喜聞樂見的傳統(tǒng)戲曲曲種，曾一度風(fēng)靡上海、南京、揚州、鎮(zhèn)江等地區(qū)。揚劇藝術(shù)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，也有著獨特的藝術(shù)魅力，在20世紀(jì)七八十年代是揚州、鎮(zhèn)江一帶極具影響力和美譽度的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，很大程度上豐富了當(dāng)時老百姓的精神生活，揚劇藝術(shù)中的一些傳統(tǒng)佳作深入人心、寓教于樂。但是，隨著這些年經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，多種娛樂和新興媒體的蓬勃發(fā)展給揚劇藝術(shù)的傳承和受眾帶來了很大沖擊，加之傳統(tǒng)藝術(shù)的吸引力和呈現(xiàn)力不足，導(dǎo)致了揚劇觀眾有點減少，年輕人對傳統(tǒng)地方戲的了解不夠，年輕群體聽?wèi)蚩磽P劇的也不是太多，因此如何提升揚劇的受眾率和吸引力，成了當(dāng)下傳統(tǒng)戲傳承所遇到的共同課題。近年來，儀征市文體旅局、儀征市揚劇團把提升揚劇傳承生命力和影響力作為一項重要工作來做，創(chuàng)新實施傳統(tǒng)戲劇傳承方式，大膽嘗試“揚劇進校園”教育方式，在全市選擇試點進行先行先試，取得了較好成果，為豐富青少年精神生活和促進揚劇傳承作出了積極的貢獻。

經(jīng)典劇目有著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，可以“以劇化人、溫潤心田”。在揚劇藝術(shù)進校園之前，相關(guān)部門著力于選擇適合孩子的唱段，盡最大努力做到選擇能讓孩子聽得懂的劇目，并借助新媒體設(shè)備配上圖片、文字，讓孩子更容易接受。中華民族歷來把“美”作為生活的重要組成部分，把“美”的教育及傳續(xù)作為民族發(fā)展的重要基石。揚劇藝術(shù)傳承將“真、善、美”的內(nèi)容貫穿其中，給青少年以美的認(rèn)識、美的感化、美的修養(yǎng)。這也就和我們國家以美育人、以美育德的教育理念相融合。引導(dǎo)和提升青少年欣賞美及創(chuàng)造美的能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立崇高理想和信念。

在過去，依靠單一的演出和藝術(shù)交流無法讓更多的年輕人和青少年認(rèn)識和喜歡揚劇藝術(shù)，眾多藝術(shù)形式的發(fā)展給揚劇藝術(shù)傳承帶來了許多挑戰(zhàn)，年輕受眾越來越少也是不可否認(rèn)的事實，如何破解受眾少、吸引力不夠這一難題成了當(dāng)下很多揚劇藝術(shù)傳承人共同的擔(dān)憂和思考。2019年以來，儀征市文體旅局作為儀征市揚劇團的業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)單位，經(jīng)過多方調(diào)研和考察，聽取《儀征市揚劇藝術(shù)傳承工作匯報》《儀征市揚劇團轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃》等報告后，在我市率先開展“揚劇進校園”課題研究，并大膽嘗試選擇進小學(xué)和初中進行傳統(tǒng)藝術(shù)講授和傳承。在儀征市實驗小學(xué)、實驗中學(xué)、大儀鎮(zhèn)中心小學(xué)、新集中學(xué)等學(xué)校建立先行試點，聘請揚劇表演藝術(shù)家和專業(yè)演員走進校園課堂傳授揚劇藝術(shù)。這一舉措得到了教育部門的熱烈歡迎和大力支持，為揚劇藝術(shù)傳承提供場地和扶持，先行先試工作開展順利，為下一步更好地弘揚中華傳統(tǒng)藝術(shù)作出了積極的貢獻。

平臺建設(shè)是推進揚劇藝術(shù)傳承的基礎(chǔ)，在如何建設(shè)可靠有效有活力的揚劇傳承平臺上，主管部門做了認(rèn)真研究，并研究制定建設(shè)揚劇傳承學(xué)校社團，以學(xué)校社團為依托，以學(xué)校教育為平臺，在社團活動開展上依托學(xué)校節(jié)慶活動、文藝演出等環(huán)節(jié)進行展示、鍛煉。揚劇社團發(fā)揮了“以團帶練”的積極作用，每位學(xué)員充分利用上課時間和活動環(huán)節(jié)進行節(jié)目排練、彩排，從“唱、做、念、打”“聲、臺、形、表”等方面逐步提升，在表演和演唱上越來越規(guī)范和成熟，孩子們慢慢喜歡上這門傳統(tǒng)藝術(shù)，成為揚劇傳承的堅實后備軍。

“眾人拾柴火焰高”。一項工作或者一項事業(yè)的興旺發(fā)達離不開集體的力量，儀征市揚劇藝術(shù)傳承得到了多個部門的大力支持和鼎力相助，從最初的構(gòu)想變成了現(xiàn)實。多方聯(lián)合，搭建了良好共建關(guān)系，市政協(xié)文藝界別組多次提請上級研究揚劇藝術(shù)傳承工作建議，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。市文體旅局加強頂層設(shè)計，從多方調(diào)研考察到方案制定都深思熟慮，盡可能地滿足青少年的文化藝術(shù)需求，注重個性化的教育引導(dǎo)和藝術(shù)化的處理和運用。市財政局給予財政補助支持，通過多方力量籌措資金助力揚劇藝術(shù)傳承，并加大對在揚劇傳承工作上有突出貢獻的單位和個人進行獎勵。與此同時，打通教育上升壁壘，與市文化藝術(shù)學(xué)校洽談并達成協(xié)議定向選拔揚劇新苗參加集訓(xùn)培養(yǎng)以及中專、大專教育培養(yǎng)延續(xù)。教育主管部門以“揚劇進校園”為工作重點和亮點進行推進，擬定起草傳承規(guī)劃和實施方案，將揚劇傳承與美育教育緊密結(jié)合，多方施力，達到了學(xué)生喜愛、家長滿意的良好效果，有力地推進了揚劇藝術(shù)傳承向更高質(zhì)量發(fā)展。

揚劇藝術(shù)傳承是當(dāng)下傳統(tǒng)藝術(shù)傳承的重要課題之一，只有不斷創(chuàng)新傳承形式、豐富傳承內(nèi)容才可以真正實現(xiàn)長遠發(fā)展和持續(xù)傳承。在加大呼吁保護傳承的同時，首先要加大揚劇本身的藝術(shù)革命，創(chuàng)演新劇目，創(chuàng)作符合新時代要求的新節(jié)目，讓更多人為揚劇所“動”。這就是需要解決根源問題，也就是加大人才培養(yǎng)和劇目更新，滿足青少年和更多群體的精神文化欣賞特點和個性化需求。與此同時，注重“戲曲進校園”的機制體制創(chuàng)新，打通揚劇傳承與校園之間的“壁壘”，讓中小學(xué)生都能聽到精彩的揚劇唱段，看到美妙的揚劇表演，進而喜歡揚劇藝術(shù)。

“揚劇進校園”不僅僅是為了培養(yǎng)千千萬萬個戲迷，或是潛在的戲曲從業(yè)者，更是為了通過這種最具民族文化特色的藝術(shù)載體，用表演、唱腔、動作、服裝、化妝等繽紛的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強學(xué)生的民族文化自信心。學(xué)生是祖國的未來，承載著傳承祖國文化精華的重?fù)?dān)。所以，若能從學(xué)生時期就開始普及戲曲藝術(shù)，讓學(xué)生們能在戲曲藝術(shù)環(huán)境的熏陶下提高藝術(shù)素養(yǎng)，充分熟悉并掌握這一藝術(shù)特長，從而喜歡上傳統(tǒng)文化——戲曲表演，這將為促進戲曲藝術(shù)發(fā)展起到代代傳承的關(guān)鍵作用。

因此，加大對揚劇進校園的探索與研究是推進揚劇藝術(shù)傳承的關(guān)鍵一招，需要社會各界的共同努力。讓揚劇傳承“活起來”，讓揚劇教學(xué)“動起來”，讓揚劇藝術(shù)“新起來”方可吸引更多的青少年喜愛上傳統(tǒng)文化藝術(shù)，揚劇藝術(shù)方可“歷久彌新”。