怎么賦予班級生活特殊的意義？

王曉波

中小學高級教師，常州市特級班主任。曾獲“全國優秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學生最喜愛班主任”、常州市“優秀班主任”等榮譽稱號。

她信奉“教育即生長”的理念，堅持“文化治班，治文化班”，所實施的“農歷課程”等成為班級品牌活動，受到省市區媒體的關注，所帶班級被評為全國新教育“十佳完美教室”。

她的成長始終伴隨著四個“不停”：不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。多篇文章在《班主任》《中國德育》《江蘇教育》《新班主任》等雜志發表，出版有個人專著《愿你在二十四維時間里盛開》。

蘇霍姆林斯基說，我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望。換句話說，我希望孩子們生活和學習得有意思。這里的有意思，我理解為“有趣”“好玩”“浪漫”……是一種真正立足兒童成長需求的視角。就像蘇霍姆林斯基所說的，我深信，沒有浪漫主義精神，沒有家庭式的友愛場合……就不可能教育孩子。在《帕夫雷什中學》一書中，就有許多作為“我們的傳統”的節日、慶典、儀式，如“首次鈴聲節”“最后鈴聲節”、母親節、女孩節、歌節、花節、鳥節、無名英雄紀念日、堆砌雪城的冬節、首捆莊稼節、新糧面包節……

在我們班，既有傳統的儀式和節日，比如，入學、成長、畢業等儀式，端午、中秋、重陽、元宵等節日；又有獨屬于這個班的儀式、節日和慶典，比如，生日儀式、年度慶典、表白日、鮮花周、南瓜節、蘿卜周等。接下來，筆者將與大家分享其中3個節日和儀式。

生日儀式

生日，對于每個孩子而言，都有獨特的意義。在我們班，每個孩子都有一本定制日歷，上面不僅標注了節日節氣，還注明了每個孩子的生日。某個孩子生日那天，就會有同學在黑板的一角寫上“祝某某同學生日快樂”字樣。那天生日的學生不僅會收到來自老師和同學的祝福、禮物，更會得到一首獨屬于他的生日詩。

每個學期開始時，我們就會根據年歷和班級課表制訂生日計劃。比如，在每月的哪一天舉行生日儀式？主持人由誰擔任？這個由大家自主申報。生日詩由誰寫？一般而言，第一年舉行生日儀式時，生日詩由老師寫，以后就會交給同學們來寫，既是練筆，也是同學之間情感表達和傳遞的方式。三四年級的時候，我們以集體生日的方式送出生日詩，而隨著孩子獨立意識的加強，到五六年級時，就會單獨送出生日詩。生日詩大多改編自孩子們誦讀過的詩歌，也有自編的。

讀詩的學生滿臉莊重，接受祝福的學生臉上洋溢著幸福的笑容。那一刻，一種詩意在空氣中彌漫。一個小姑娘在日記里記錄了當天的場景——

今天，王老師給三四月出生的同學過集體生日。我很激動，因為我的生日在四月。下午1點，生日會就開始了，我既緊張又興奮。王老師請過生日的同學站到講臺，全班同學一起唱生日歌，誦生日詩。讀到我的生日詩時，我的心里好緊張，好像有一只兔子在四處亂蹦。我不敢看下面的同學，只好看著大屏幕。這些程序完了以后，王老師又給我們送上禮物：手賬貼。我很高興！感謝王老師！這是我永久的回憶！我會珍藏您給我的賀卡。王老師，您的生日是什么時候？我也想給您送上一個小驚喜。

告白日

不知從什么時候開始的，社會上流行起了各種節日，比如5月20日成了“告白日”，8月8日則是“爸爸節”，而11月11日則被年輕人賦予了“光棍節”的稱號，成為年輕人聚會、狂歡、購物、相親或結婚的日子。這些非傳統或法定節日的興起，一方面固然有商家的推波助瀾，但另一方面也有其存在的價值和意義。比如，“520”一般被認為是男女之間的告白，但細細品味，愛和告白其實并不僅僅發生在男女之間，而是普遍存在于人與人之間、人與自然萬物之間。

所以，我們決定跟個風，趕個時髦，將每年的5月20日確立為班級的“表白日”。表白的形式就是寫信。至于主題，可以是“愛”但又不限于“愛”，可以表達感謝之情，也不反對表達不滿之意。總之，“告白”就是根據每個人的不同情況，選擇向不同的人表達某種情感或感受的過程。

2016年5月20日，我們開啟了“表白”之旅。我原本以為，大家都會選擇向父母表白，但看到大家的信后我大吃一驚：孩子們的表白對象五花八門，既有父母老師，也有同學朋友，還有自己以及小動物，可謂腦洞大開。而表白的內容也讓我大開眼界，既有柔情似水的，也有深刻反省的，甚至還有躊躇迷茫的……正如小仲媽媽所說：“外表還是小屁孩的模樣，內心已然是大孩子，學會寵愛別人，學會剖析自己的內心世界，哲理般地分析這個復雜的世界，這或許就是成長的印記?！?/p>

謹獻給自己

你，一個活潑的男孩兒，陽光有活力，幽默、風趣，就算有過失敗、挫折，但你依然笑著面對未來?？赡芤驗槟愕钠つw黑，別人說你是個“黑炭”，可是你從不把這些事放在心上，還是走著自己的路。也許，在這條路上有許許多多坎，也有重重困難，但你一定要堅持?；蛟S，成功光明的未來就在前方……

你，有時態度不夠端正。但我相信你可以的！只要你努力，希望還會有。好的成績并不能代表什么。長路漫漫，又有誰能預知未來？只要端正學習態度，相信你會成功的！

哦，對了，還有人叫你“粽子”，但這也并不是不好。粽子綠色的外皮代表生態、環保，也代表干凈無污染，里面白白的米飯代表純潔的心靈，中間那顆紅棗，又代表你豐富的內涵。多么好的外號啊！我希望你能和這個名字一樣優秀。

小仲，你有過失敗，有過成功，希望你未來更好！

小仲

2016年5月20日

讀完孩子們的信，我有選擇地回信。其中，給小仲寫的是《你的未來有無限可能》。

你的未來有無限可能

親愛的小仲，你好！

讀了你的自我告白，非常感動。

我看到了一個男孩兒對自己的認識和對未來的期許。當然，我更看到了他的堅強與堅持。

520，據說是告白日。那么，請允許我也告白一下吧。

我一直非常欣賞你，欣賞你對事物的看法，欣賞你對友情的珍惜，欣賞你在課堂上的機靈以及精彩的回答，欣賞你面對挫折時的樂觀大度……你值得我欣賞的地方太多了，一時半會兒都說不完。當然，人無完人，每個人身上或多或少都存在一些不完美的地方。正因為如此，我們才要“活到老，學到老”……你說得很對，成績證明不了什么，也決定不了什么，但“態度決定一切”，希望你重新振作，讓我們看到那個意氣風發、志在必得的“仲小帥”！你的未來有無限可能！加油吧，小仲！

愛你的大貓

2016年5月20日

年度慶典

洛蕾利斯·辛格霍夫在《我們為什么需要儀式》中說：“儀式能令我們在自由和秩序之間達到一種平衡，更有意識地去感覺、珍惜生活中的特殊時刻。”怎樣才能使普通的事件成為不普通的經歷？怎樣才能讓孩子對生命中每一個重要的日子刻骨銘心？我關注著每一個特殊的時間節點。比如秋季學期的期末，恰好是一年的結束，這個時間點適合回望總結，也適合展望來年。于是，每一年的年末，我們都會舉行一個年度慶典，每個年度慶典都有一個主題。比如，三年級的主題是“每一季的花與果”，四年級是“讓每個生命在教室里開花”，五年級是“你的名字我的世界”，六年級是“遇見最美的自己”。每個年度慶典都由3個環節組成：年度敘事、生命頒獎、精彩展示。每個年度慶典，不僅家長會參與，還有關心班級發展的社會人士參加。

年度敘事，一般會將我們一年走過的路即一年的班級生活以視頻的方式呈現。孩子們在回望中追溯這一年的生活，歷數自己的收獲。生命頒獎部分，我們為每一個孩子以及獲得“我最喜愛的爸爸媽媽”稱號的家長頒獎，給每個孩子和獲獎家長寫頒獎辭，那是對生命成長最高的褒獎。這是我為獲得“勇氣獎”的學生撰寫的頒獎辭。

勇氣有很多種，

有的令人敬畏，

有的平平常常，

總之，不管哪一種——

勇氣就是勇氣。

勇氣，是你為了朋友，第一次站在400米的跑道上。

勇氣，是你站起來，指出老師講錯的地方。

勇氣，是你終于開口說話，與伙伴表演繪本。

勇氣，是經歷期中調研的挫折后重新啟航，負重前行。

勇氣，是你一次次落選，然后，抹干眼淚繼續微笑前行。

勇氣，是你顛覆自己的淑女形象，把反派角色扮演得活靈活現。

勇氣，是你終于敢看恐怖片了。

勇氣，是你因病一夜未睡好，第二天還堅持來上學。

勇氣，是你一句真誠的“對不起”。

勇氣，是你堅持做自己。

勇氣，是你打碎花瓶后不僅勇于承認，而且主動買來新花瓶。

勇氣，是我們相互給予的東西。

這是我寫給獲獎家長的頒獎辭。

致強爸——您，雖沒有萬貫家財，卻有著最慷慨的愛：您為班級掛畫框，為大家量身制作了簸箕、座椅。您，雖不是學富五車，卻有著最最智慧的愛：當您看到教室里的書已經多得無處可放時，就悄悄來到教室，丈量尺寸，畫設計圖，整整用了5個晚上，親手為我們打造了一個世界上最美麗的書櫥。您，用最樸實無華的行動踐行著一位父親最動人的大愛。在孩子們眼里，您就是52名同學共同的父親。

寫給堅持每周給孩子們上主持課的電視臺主持人的頒獎辭。

致浩軒爸爸——有一種愛叫成全。您，雖然不是我們班同學的家長，卻用父親成全子女般的大愛堅持指導我們口才練習。每個周四，您風雨無阻，從單位趕來學校上課。您精心準備課程，幽默的語言和夸張的表情常常逗得我們哈哈大笑。您用心為我們搭建展示的舞臺：萬達廣場匯報演出、常州電臺小小故事會……一次次鍛煉，讓我們變得越來越勇敢！越來越自信！屏幕上，您用熱情感染著每一位觀眾；課堂上，您用夢想激蕩著每一位學子；生活中，您用大愛書寫了屬于自己的生命傳奇。

每一次慶典，無論是師生關系還是家校聯系都得到了進一步提升，在這樣的氛圍中，越來越多社會人士走進班級，為孩子們授課、捐書，或給予其他支持。

所有的節日、儀式，都是生活在同一間教室的所有人共同設計并逐步固定下來的。通過儀式、節日和慶典，班級的文化、愿景被一次次強化、確認，形成班級特有的“節氣”。就像農歷的二十四節氣對于農民耕種的意義一樣，儀式、節日、慶典對于師生生活也具有特別的意義。通過它們，師生被聯結在一個共同體中，凝聚成一股向上的力量，班級生活也因此被賦予了特殊的意義。

責任編輯 ?劉玉琴