高校德語研究生群體的學術寫作問題及對策研究
——評《中國高校德語碩士研究生學術語篇寫作問題及對策》

書名：《中國高校德語碩士研究生學術語篇寫作問題及對策》

作者：陶卓

出版社：同濟大學出版社

IBSN：978-7-5608-8853-8

時間：2020 年4 月

價格：68 元

高校教育是培養大學生專業技能和科研能力的主要陣地，而學術論文寫作是考察大學生專業能力和表達能力的重要手段，因此學術語篇寫作能力在世界各國的高等教育中都是必備的核心能力，也是各個高校考查學生的重要途徑之一。由陶卓編著，并由同濟大學出版社出版的《中國高校德語碩士研究生學術語篇寫作問題及對策》一書，以高校德語專業為研究對象，通過調查問卷等科學的分析方法，梳理當前德語碩士研究生學術語篇寫作的現存問題，并為其提供對策參考。

我國教育部高等學校教學指導委員會對外國語言文學類學科設定教學質量的國家標準中就提出，要培養學生具備學術語篇寫作能力，因此中國高校德語專業的學生毫不例外地需要具備此項技能。《中國高校德語碩士研究生學術語篇寫作問題及對策》這本書理論內容十分豐富，且條理清晰，整本書的嚴謹程度可與高水平的學術文章相媲美。首先該書對學術語篇的語言特征進行了細致地歸納總結，并對學術語篇寫作的評價標準進行了說明，為讀者搭建了通俗易懂的理論框架。接著作者借助問卷調查、實證分析等方法掌握一手資料，明確當前我國德語專業研究生群體的學術寫作問題，為之后提出解決辦法指明方向。最后一部分內容則是回歸實踐，為提升我國高校德語專業碩士研究生群體的學術語篇寫作能力帶來幫助。該書結合國內外學術語篇寫作教學現狀，為德語學術寫作能力的提升提供具體的指引。不少學者針對語言類學術語篇寫作紛紛展開研究，但是研究多集中于英語學術論文寫作，而本書無疑是對學術語篇寫作的重要補充。

一、梳理學術語言特征，構建語言類學術寫作的理論框架。進入高等教育環節，學生從通識教育邁入了專業更為細分的教育階段，需要學生掌握所學專業的學術理論內容。相較于非學術語言而言，學術語言的專業性更強、客觀性、書面性更加突出，知識借助學術語言在跨時空的積累和傳遞過程中能夠較好地保持原貌，從而促進學科之間的對話與協商。在此基礎上，學術語篇也被認為是交流學術思想、溝通科研成果的主要媒介。

本書的作者以德語為切入，對學術語篇的語言特征進行了系統的總結，認為學術語篇具有功能性、主體性、修辭一致性、互文性和文化性等幾個特征，不僅便于讀者的了解和認知，為后續的實證分析和對策分析奠定了基礎，同時也為語言類學術寫作搭建起了系統的理論框架。

二、實地考察教學環節，明確德語研究生學術寫作的問題。隨著信息技術的不斷發展，社會已經進入了高速發展時期，知識型社會正在落成。而大學生尤其是研究生作為推動社會發展的主力軍，需要具備完善的專業知識和一定的科研能力，學術語篇寫作是考察這類能力的重要手段，但作者結合各種調研結果卻顯示，學術語篇寫作仍是當前大學生長期匱乏并亟待提高的一項能力。

作者以德語專業為例，以同濟大學為分析對象，對其本碩階段所開展的德語學術寫作有關教學環節進行考察，并結合問卷調查和深入訪談總結了當前學術寫作存在的具體問題。首先，關于學術寫作的相關課程開設相對較少，學生獲得的學術寫作指導難以滿足要求；其次就學生實踐而言，學生在寫作過程中主觀性仍占主要地位，導致表達過于口語化；除此之外，關于德語的學術論文寫作規范兩國之間存在差異、未能統一是削弱學術論文科學性的主要原因之一。

三、借助科學分析方法，探索德語碩士學術問題的應對策略。作為外語專業的學生，他們肩負著文化輸出和對外交流的重要使命，提高學術寫作水平至關重要。作者對中國德語專業教學大綱和專業等級考試考綱進行了細致地分析，并對德國大學采用的學術語篇寫作教學方案進行了梳理，以期改善我國德語學術寫作理念。該書提出我國高校應完善學術寫作課，開展更加廣泛的學術語篇寫作課程，并將此類課程滲入到高校教學的各個階段中，而不僅限于學生畢業論文撰寫階段。其次，我國應對照德國學術語篇寫作規范，提升德語專業學術論文寫作質量，同時也幫助學生與專業接軌。除此之外，作者還提出應建立起更加立體式的考核標準，推動專業教學水平的提升。

高校是向社會輸送人才的重要陣地，而學術語篇的寫作作為培養、考查學生思辨能力、創新能力、解決問題能力的重要手段需要得到更廣泛的重視。《中國高校德語碩士研究生學術語篇寫作問題及對策》一書以高校德語專業為切入，總結當前我國語言類碩士研究生學術語篇寫作問題，并為其提供參考方案，這本書有著十分積極的學術意義。