藝術院校的書法通識課程 以中國美術學院專業基礎教學部為例

王 異

“讀書養心、勞作上手”是中國美術學院對生活、對藝術的倡導。學習中國傳統書法是感受中國文化的最好的啟蒙。1許江，《既集墳典，亦聚群英》，載《中國美術學院專業基礎教學部系列教材—真草千字文》，中國美術學院出版社，2014年，第1 頁。

中國畫和書法專業歷來是中國美術學院的優勢專業。《中國傳統書畫基礎》課程是中國美術學院專業基礎教學部開設的專業必修課，具有專業通識基礎的性質，分為中國傳統書法基礎、中國傳統繪畫基礎兩個部分。而此課程中的中國傳統書法基礎部分，是針對中國美術學院的造型、設計、圖像與媒體三個大類非書法專業一年級新生開設的，這門課旨在使學生基本了解我國優秀的藝術傳統。這三個大類專業的一年級新生，構成了中國美術學院基礎教學部的整體，大約有一千一百余名，占到整個中國美術學院招生規模的70%左右。

“書法作為中國獨特的文化現象，應該不僅僅是技術的操練的結果，還是藝術性靈的滋養途徑，更是文化精神的品位提升。”2廖科，《黑白之間的哲思：讀〈黑白之間：中國書畫審美文化〉》，載《書畫世界》2009年5月，第92 頁。書法同樣也是中國美術學院的優勢專業。在越來越提倡文化自信的今日，書法作為學科專業已經被提升到新的高度。近日，為推進新時代研究生教育改革發展，國務院學位委員會、教育部組織開展了新一輪學科專業目錄修訂工作。近日印發了《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，其中藝術學的門類下，清晰出現一欄一級學科專業目錄：美術與書法，代碼為1356。3見中華人民共和國中央人民政府網站，國務院部門文件，網址：http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-09/14/content_5709785htm/。

可以說這是從國家教育整體上將書法升格的一種體現，也是對書法作為中國傳統審美基礎核心的肯定與重視。中國美術學院歷來重視書法在各專業教學中的引領作用，在專業基礎教學部設立《中國傳統書畫基礎》課程，使得新時代藝術教育更具有傳統文化底蘊，同時也為學生在今后專業學習中更好地融入中國傳統藝術的內容與內涵奠定基礎，又為基礎部第二階段的專業學習打下傳統藝術的素養基礎。

一 歷史沿革與思想脈絡

“中國傳統書畫課程”從2001年開始，率先在造型專業基礎教學部開設。

2004年中國美術學院將造型和圖像媒體專業合為中國美術學院專業基礎教學中心，開設了中國傳統書畫基礎內容的課程，當時此課程的名稱為“民族書畫”。其中書法部分以臨摹褚遂良《雁塔圣教序》、米芾《蜀素帖》為主，主要訓練學生的傳統書畫的審美品味。

2007年中國美術學院成立集造型、設計、圖像與媒體三大專業門類的全院性基礎教學部。傳統書畫課程全面開設，旨在提高基礎部學生在傳統書畫方面的修養，了解基本技法。書法部分調整為針對不同的專業門類開設不同的楷書、隸書和行書教學。

2011年專業基礎教學部書法訓練固定在《曹全碑》《禮器碑》《褚遂良雁塔圣教序》和《米芾蜀素帖》。主要訓練學生的審美水平，兼帶涉及傳統書畫的技巧。

2014年專業基礎教學部書法教學將《千字文》的國學基礎閱讀和書法結合起來。以智永《千字文》為臨本涉及楷書和草書兩種書體，教學至今。并出版了自編教材《真草千字文》，并在2020年修訂再版，此教材以智永的《真草千字文》為底本，增加文本釋讀，字體筆畫分析與解讀、書寫基本技巧等內容，使之更為豐滿，更適合教學（表 1）。

《千字文》是中國古代優秀的蒙學經典，是千百年來最為廣泛的讀物之一，四字為一句，字不重復，前后貫通，以儒學理論為綱，穿插諸多常識，介紹了天文地理、自然、人倫道德等等諸多方面的知識。學生通過對《千字文》內容的學習，對了解中國傳統文化，修身養性，如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及增強傳統民族文化自信有很大的幫助。智永所書寫的《真草千字文》是中國書法史上非常優秀的書法作品，因此自 2014年始，中國美術學院專業基礎教學部傳統書畫課程中書法教學以智永的《真草千字文》作為教材沿用至今。讓非書法專業的同學在本科一年級時能夠對傳統書法藝術最基本的概念有所了解，為日后的專業學習中，對傳統文化的學習引入鋪墊。

從這幾年教學效果來看，既幫助了學生提高傳統書法的審美能力，也讓學生接觸了傳統書法的書寫，初步了解了書法的基本技法。

二 教學設置與方法

“中國傳統書畫基礎”課程的任課教師，均有非常良好的教育背景，雖然學科背景各不相同，但是對于中國傳統書法均有多年的研究和教學經驗。不僅有書法科班出身的博士研究生，也有中國畫人物、山水、花鳥及美術教育等專業研究生畢業，并且具有良好書法教學經驗的教師組成。因為學科背景的多樣性，其對應學生所學大類專業，所以可從不同的教學角度切入中國傳統書法審美的不同特點，站在不同角度，以學生易于接受的角度，培養學生的中國傳統審美內核，建立基于民族文化的審美觀。

從這種教學結構與教學方法，可歸納總結為“因生施教，因師施教，東西審美，兼容并蓄”。這種優良的教學結構與方法是教學質量和效果的保證。并且在課程中，任課教師將國家大力提倡的思政內容融入專業課堂。比如，將中國書法和蒙學經典的結合，作一定講解。可以讓學生在對繁體漢字書法的臨摹練習中，自然而然地去了解漢字的結體變化，以及漢字的演變。這是宏觀上，中國美術學院以審美與專業實踐為育人的教學方法，歷數年，取得不錯的教學效果。“中國傳統書畫基礎”因此獲得了2021年浙江省級課程思政示范課程立項，取得教學研究上的階段成果。

在教學形式上，不僅注重思政融入專業課程，也注重理論和實踐相結合。在課程開設期間，利用課余時間，每階段課程會輔以兩到三次講座。這其中包含一次講座是關于中國書法簡明演進史，梳理各種書體在不同時期的變化與扮演的角色。使學生在實踐練習的基礎上有相對簡潔明確的知識梳理（表2）。

教師在授課過程中，簡明扼要，條理清晰，擇其關鍵而不繞圈子，會起到非常關鍵的作用。在課程中技法的示范與講解，是此課程的一個特點，是理論和實踐相結合的教學方法。歷年的任課教師，都會為班級內的所有學生親身示范，有助于更好地理解中國傳統書畫的技法，掌握其中的技術要點。從形而下的筆畫、結體和運筆入手，繼而逐漸擴大到對書法整體的體會。從短期的課程里，以小見大，為以后的專業學習以及所從事的各類創作，埋下中國書法的種子，和具有東方意向的因子。

三 課程影響與教材建設

藝術的學習需要長時間的練習，從根本上說“一種手的塑造與學習”4同注1。，在技藝的磨煉中傳遞審美。通過對中國傳統書畫的學習，特別是對書法的觀看與臨摹，了解當代人與古人的聯系，開啟個人審美中蔽藏于基因中的素質，塑造代表著華夏文化族群的價值觀念與獨特的品格。文以載道，書亦然。通過上手的練習，逐步掌握技藝，就能體味凝聚深邃意念的中國文化藝術。

在這個鍵盤書寫的年代，我們甚至可以盲打，以敲擊代替書寫的日常。這使得我們感受不到吾土的先輩們，于千萬次書寫中所建立起來的切膚感受，手寫眼觀所帶給世界變化的萬象，以及這些極細微變化背后的潛移默化的精神。

正是這種必然的失落，使得很多專業院校都感受到需要“上手”的體驗。由于中國美術學院的教學方針的一以貫之，以及任課教師的堅持，“中國傳統書畫基礎”這門課程在很多院校已經有了不小的影響力。通過中國美術學院的“美美講堂”的傳統文化體驗課程，使得《千字文》的書法課程走向了社會，走出了國門。通過中國美術學院的團委，以及研究生支教團“傳播社會美育”的工作，使得《千字文》的書法體驗課程走進云南、四川等少數民族地區推行藝術教育及審美教育，深受當地愛好藝術人士及各級師生的歡迎。

2021年6月，新華社發通稿報道中國美術學院《把作品寫在大地上——中國美術學院“以鄉土為學院”助力鄉村振興》一文，在論及美院學子的專業基礎時說：“不論哪個專業，中國美院都會發給新生一份見面禮：兩支毛筆和智永的《真草千字文》。希望讓學生通過書法學習，感受中國美學的魅力，把自己的藝術起點建立在中華文化傳統上。”5見https://baijiahao.baidu.com/s?id=1702255653476757503&wfr=spider&-for=pc。

蘇州大學文正學院、四川文化藝術學院、西昌民族幼兒師范高等專科學校已經正式開設了“中國傳統書畫基礎”課程，也分為傳統繪畫和書法兩個部分。教學內容會因為學生的水平以及教師的背景有所不同，其中的《千字文》書法課程都相繼開設了。這是對中國美術學院教學成效最大的肯定。

教材建設是中國美術學院一貫堅守的陣地。中國美術學院專業基礎部的智永《真草千字文》教材首版于2014年出版，2021年8月修訂后再版。并先后出版碑帖技法分析系列教材，《張遷碑技法分析》《苕溪詩技法分析》《經典碑帖解讀嶧山碑》以及《中國傳統書畫基礎·書法基礎》具有系列性、通識性基礎教材。對“中國傳統書畫基礎”的課程教學和書法審美修養的養成，具有很好的作用。

四 結語

“中國傳統書畫基礎”經過十多年的教學與調整，成為一門相對優秀的課程。大一學生通過此課程的學習，對中國傳統書畫語言與審美有一定了解。經書法部分，通過對《真草千字文》的臨摹，運用毛筆上手的練習，認識了書法作為中國傳統審美的核心作用。書法作為表達媒介的形式存在于華夏大地上數千年，引導學生思考書法作為工具其功能性有什么？對這一問題的延伸則是“藝術是什么”？讓同學體會書法除卻是一個文字記載的工具，還有另外更深層的文化與藝術上的作用。作為藝術學習者和工作者，更應該成為一個勤于思考的藝術創作者。先秦時期，書法一直作為文字工具，在甲骨青銅、碑版石刻等材料上發揮實用且頗具權威的功能。至魏晉隨著文字的普及，書法也有獨立于文字本義的審美需求。唐宋之后，文人意識的覺醒，對書法的所具有的“趣味”性的追求不斷增加，而變成一門獨立的藝術，發揮著審美核心的作用。時至今日，書法既作為藝術，更作為人類文明的一種表現形式，無論其發展方向如何，仍然在發揮著其最核心的功能，始終不曾脫離日常的審美功用。

“中國傳統書畫基礎”作為連接傳統審美和學院專業的專業基礎課程，特別是書法部分《真草千字文》的臨摹，調動了學生的情緒意識，讓他們對書法中的造型、用筆、審美比以往的學習有了相對專業與深刻的認識。

在筆墨揮行之間，引導學生發現書法文字中蘊藏著的美。用具有美感的一筆一畫研讀傳統蒙學經典《千字文》，重溫傳統教育中的修養素質。除此之外，在書寫過程中，無論是點畫技法、字體間架結構，還是布局章法，再到通篇的神采氣韻，都能引發學生對藝術本身的思考和探討。