青年教師培養之我見

■天津市寧河區第三幼兒園 王廣娥

習近平總書記在全國教育大會上提出，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。教師素質決定著教育教學的質量，這也是一個園所發展的生命線。重視新入職教師的培養，促其將來能成為骨干，成為幼兒園不可或缺的力量，更是教師隊伍建設的重要組成部分。我園每年都會有新生力量補充到教師隊伍中，很多新教師逐步成長為品牌教師。在促進新教師專業成長方面，我們堅持做到“兩個強化、三個引領”。

一、強化思想建設，堅定理想信念

思想是行動的先導，思想先于行動，才能將行動的方方面面考慮周全。我們只有堅定信念、勤奮工作，明確自己的身份，站穩自己的立場，才能立足本崗實際，在日常工作中保持奮發進取的精神及干事創業的激情。

每月，我都會為青年教師宣講思政課，《百年奮進新時代，不負芳華勇擔當》《奮力書寫新時代新答卷》《光輝歷程，不忘初心》等思政課，激發了青年教師的愛國情懷、民族氣節和奮斗精神，促使他們在平時的工作中，保持堅定的理想信念，發揚不懈的奮斗精神，腳踏實地做好教育事業。

為了引導青年教師全面貫徹黨的教育方針，不斷增強本領才干、提高教育質量，以良好的精神風貌迎接黨的二十大勝利召開，我園召開分享會，通過分享從雙耳失聰到清華博士的江夢南的事跡，讓全園教師備受鼓舞。她昂揚向上的奮斗精神、自強不息的人生態度以及助人為樂的高尚品格，深深地烙印在我們心中，成為教師在生活和學習中戰勝困難的精神良藥。

二、創辦育苗工程，促進有序發展

（一）重視專項培訓

我們定期組織園內教師參加研學小組專題培訓，包括專業理論研學組和藝術社團研學組，不斷提高教師的藝術素養，以期為幼兒開展更高質量的藝術教育。

在專業理論研學組，教師參加了各類線上、線下專業培訓，了解了正確的兒童觀、教育觀，掌握了有效的教學方法，切實提高了專業水平，有助于促進幼兒全面發展。

在藝術社團研學組，我們采取內部興趣自修和外部專業指導相結合的方式：園內藝術特長突出的教師擔任社團組長，進行興趣自修；教師們根據自身的興趣愛好，選擇相應的藝術社團參與培訓。同時，我們邀請外部專業人員對教師及幼兒藝術社團進行提升指導，為師幼營造更加專業的藝術培養環境，真正做到了藝術見長。

（二）重視平等交流

新教育的核心觀點是：讓師幼過上幸福完整的教育生活。為了讓教師收獲幸福感、成就感，為自己的才能感到驕傲自豪，我園在微信公眾號上開通了“花樣藝術裝點生命精彩，完整教育締造幸福生活”教師才藝展演頻道，將教師在園本培訓和自主研修中的成長歷程進行集中展示交流，實現了教師成長的有痕化，真正鼓足了教師的學習干勁兒，體驗了幸福教育的全過程。

沒有閱讀就沒有教育。我園長效開展了“共讀共寫共同生活”師幼“大閱讀”活動。教師積極參與圖書借閱，不斷充盈專業理論知識，在與新教育、活教育等各類書籍的閱讀邂逅中，撰寫了“行動與收獲”新教育紀實錄；參加“品味經典話教育”活教育交流會和“閱讀擦亮雙眸”讀書經驗分享會，切實在閱讀中提高培育幼兒的專業能力。

（三）重視專業引領

創建名師工作室，使青年教師的教育教學水平和研究能力得到雙提升。我園依托王廣娥名師工作室的輻射作用，組織園內工作室成員率先學習，奠定理論基礎，然后全面啟動研修學習。

由園長統籌部署，帶領成員開展探索、實踐、分享案例等活動。我園在確定理論研修內容的基礎上，充分調動大家學習的積極性，采用集中與自學結合、線上與線下并進的多元化學習方式。

在推進安吉游戲過程中，青年教師結合自身在開展安吉游戲中的一些思考，分別針對安吉游戲中教師如何樹立正確的放手觀念、教師放手的教育策略以及教師放手后的家園共育對策進行了深入研討。通過研討，教師進一步明晰了課題研究的方向和實質，開闊了課題研究的視野，為接下來規范、科學地開展研究，取得預期研究成效奠定堅實的基礎。

三、發揮團隊力量，引領快速成長

（一）因人而異——精準輔導、個體幫扶

近朱者赤，近墨者黑。新教師在職場上都是一張張白紙，如何渲染，將決定著未來的成長之路，為其選擇德才兼備的師傅是第一步。幼兒園每班兩教一保的配備，言傳身教的影響，都是新教師學習的良好開端。我園有多名品牌教師，以各種形式發揮著引領示范作用。我們選擇這些骨干作為新教師的引路人，引領新教師制定1 年短期目標和3 年長期目標，以期3年之后能向師傅看齊，成為獨當一面的教師。

（二）走近榜樣——學習骨干、外觀內省

總有一種態度，給予我們鼓舞；總有一種力量，引領我們前行。那就是榜樣，我們的身邊從來都不缺少榜樣。我園擁有多名天津市骨干教師、天津市最美教師、天津市卓越教師、天津市名師。我園青年教師以先進為標桿、以榜樣為示范，堅守初心、積極作為，將榜樣力量轉化為實干力量，在教育教學崗位上不斷做出新業績，逐步成長為寧河區種子教師、品牌教師、骨干教師、書香教師，成為推動寧河幼教高質量發展的中堅力量。

（三）發揮特長——優勢互補、關愛相傳

管理是一門藝術，管理一群幼兒教師更是一種幸福。我充分尊重教師的興趣愛好，有效利用教師的優勢特長，在各級培訓活動中，鼓勵他們在自己擅長的領域中深入挖掘、充分展示，既體驗到了成就感，又增添了使命感、歸屬感。這樣一來，教師干勁十足，勤于反思，積極思考更加優化的工作方法，形成了一支專業化教師團隊，營造了良好的互助氛圍，使整個集體充滿了活力。

四、研發卓越課程，引領全域共享

研發卓越課程是新教育十大行動之一。新教育認為，如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。這樣的課程充滿了驚奇，觸及了靈魂，實現了知識與生活、生命的深刻共鳴，引導幼兒積極生活，讓每個生命成為最好的自己。

研發卓越課程是我們的一種價值追求、一個未來期許和一個莊嚴承諾。為了對幼兒進行系統全面的教育，我園青年教師積極參與卓越課程的研發，包括幼小銜接課程、愛國課程、晨誦課程、名畫說寫課程以及音樂繪本劇課程。課程內容綜合涵蓋了知識儲備、經驗獲得、情感培養、價值認同、藝術欣賞、說寫表達、藝術表現等方面內容，在保證全面發展的基礎上，突出了藝術領域的個性培養，促進了我園特色的形成與發展。

五、強化媒體宣傳，促進科學保教

我們鼓勵青年教師把日常生活中的亮點、重大活動、捕捉到的每一個孩子的魔法瞬間，以微信小美文、視頻號等形式發送給家長。這樣就可以全方位、多層次、立體化地向家長展示孩子在園的活動場景，展現教師的教育藝術和風采，同時有助于提高青年教師的專業能力，促進教師的專業化發展。

為了進一步發揮園所的教育引領作用，我園青年教師立足園所藝術特色，通過原創詩歌朗誦、原創歌曲、舞蹈等多種形式，大力宣傳抗疫精神、“三愛”教育成果，并在“學習強國”等平臺展播，充分彰顯了青年教師的時代責任感，表達了走好新時代長征路的決心。

園長要特別善于為教師創造輝煌的舞臺。園長的使命就是搭臺，讓每一個角色都演到位。實際上，每位教師都有相當大的潛能，這種潛能能否得到最大限度的發揮，取決于園長對每一位教師的態度，即是否給予他們施展才華的機會。園長應該努力創造條件，鼓勵每一位教師踔厲奮發、追求卓越，讓他們都能獲得成就感。