高校視覺傳達設計專業大學生自主創業的思考

杜婕

摘要：由于社會的工作崗位沒有與就業人才的數量達成正比，很多視覺傳達設計的大學生在畢業之后無法獲得就業的機會，因此不得不轉向自主創業。視覺傳達設計專業大學生可以通過自身的專業優勢，不斷將所學與社會需求相結合，在創業實踐的過程中提升自身的綜合實力，獲得更好的職業發展。高校應開設自主創業課程，培養大學生的創業能力，社會也應給予資金、政策等支持，提高大學生的創業成功率，緩解就業壓力。

關鍵詞：高校；大學生；視覺傳達設計專業；自主創業；對策

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）25-0013-04

據統計，2006—2020年，我國高校畢業生的人數增長了一倍，可見大學生的創業和就業存在著很大的競爭和挑戰。對于視覺傳達設計專業的畢業生，有些會選擇繼續學習，如考研或出國留學，有些則會直接就業，還有部分畢業生會選擇自主創業。自主創業對于視覺傳達設計專業的大學生來講，是機會，更是挑戰。大學生因具有較為豐富的知識儲備和較強的創造力，是自主創業的主要人群，但其在進行自主創業的過程中，會受到創業環境的影響，也會受到自身能力與經驗問題的影響，使得創業成功率不高。但無論大學生在創業過程中遇到怎樣的問題，都應當積極面對，學校和社會也應當給予支持。本文概述視覺傳達設計專業，分析我國大學生創業就業的現狀、大學生自主創業的優勢以及視覺傳達設計專業大學生自主創業面臨的問題和困境，并提出相應的對策。

一、高校視覺傳達設計專業概述

1.視覺傳達設計的內涵

視覺傳達就是借助視覺符號，不斷給人們傳遞各種信息。視覺傳達有其自身的組成元素，包括視覺語言、圖形符號、色彩三大部分。而視覺傳達設計正是在三大元素的基礎上形成的，設計者需要巧妙地將這些元素進行有效排序和整合，掌握每個元素的精髓，從而在視覺上呈現既能傳遞信息又能彰顯創意的表達。近幾年，在科學技術以及傳媒技術不斷發展的過程中，視覺傳達設計已經拓展到商業領域、工藝美術領域、印刷美術設計領域等，從而演變為以視覺媒介為載體的信息傳達設計。在此過程中，無論是視覺傳達設計的表現形式還是制作方法，都具有突破性的進步，擺脫了傳統理念下的二維藝術形式，使視覺傳達設計朝著多元化的方向發展。視覺傳達設計已逐漸融入到人們的生活和工作中，以廣告、包裝以及企業形象等形式出現在大眾的視野中，也就是說社會對視覺傳達設計人才有著一定的需求。隨著視覺傳達設計的逐漸推廣，各種藝術形式不斷創新，也形成一種視覺藝術潮流。把握多維化的創作形式，創作出更具新意的作品，需要視覺傳達設計人員不斷對視覺傳達設計方面的知識進行拓展，也要思考其在發展過程中存在的進步性并加以借鑒，同時需要結合自身的創造性，創作出更具視覺價值的作品。

2.視覺傳達設計專業的創業價值

視覺傳達設計專業大學生自主創業實踐既是大學生發展的需要，也是企業乃至整個社會發展的需要。目前，很多新穎的視覺傳達設計不斷出現，并應用在各種商業和文化傳播活動中，使視覺傳達設計獲得進一步的發展。隨著視覺傳達設計成為文化產業的一部分，更多企業需要通過視覺傳達設計在競爭激烈的市場環境中獲得生存和發展能力。對視覺傳達設計專業的大學生來講，在自主創業的過程中，將各種設備、技術等和人才相結合，形成良好的互動，能創作出更多優秀的作品，不僅能實現個人理想，而且能滿足企業的需要，體現社會價值。

二、高校視覺傳達設計專業大學生自主創業的優勢

視覺傳達設計專業大學生自主創業的優勢，主要有以下幾個方面。首先，高校大學生在接受高等教育的過程中不斷提高文化素養，同時接受了大量的專業知識教育，專業能力較強，相關知識的儲備也比較充分，能夠用專業和發展的眼光來看待和理解事物，因此具備一定的專業優勢。其次，高校大學生具有很強的學習能力。這體現在高校大學生更容易接受新鮮的事物，并擁有不斷學習提升自身能力的意識，再加上具備活躍的思維，其在創業的過程中不會受傳統理念的束縛，因此會萌生出更大的創造力。再次，高校大學生自主創業可以獲得一些稅務優惠和貸款利率優惠。這些資金和政策上的支持能夠減輕創業壓力，提高企業競爭力，使大學生創業具有更多優勢。最后，很多大學生具備一定的計算機技術，能夠在互聯網上對各種信息進行尋找和探索，這有利于充分了解與創業有關的信息，并掌握第一手資源，從而提升自主創業成功的可能性。

三、高校視覺傳達設計專業大學生自主創業面臨的問題

目前，在藝術設計學院，視覺傳達設計成為主流學科，也受到學生的廣泛歡迎，然而視覺傳達設計專業畢業的學生會面臨很多就業問題，這不僅是就業人數基數龐大引起的，也是高校視覺傳達設計教育存在的問題引起的。且一些視覺傳達設計專業大學畢業生并不具備一定的創業技能，同時在創業上也沒有形成良好的態度，導致創業效果不佳。無法適應社會的需求和市場環境，使得創業的難度增加[1]。

1.部分視覺傳達設計專業的大學生對創業及創業過程的理解不夠透徹

部分視覺傳達設計專業的大學生對創業及創業過程的理解不夠透徹，主要體現在以下三個方面。一是部分視覺傳達設計專業的大學生對創業的認知存在問題。部分高校的視覺傳達設計專業教師由于沒有創業經驗，在給視覺傳達設計專業的學生授課或進行指導時，往往不能滿足學生的創業需求，使得學生在課堂中不能學到相關經驗，導致大學生的創業能力得不到提升。部分大學生會簡單地認為創業就是自己當老板，指揮手下的員工工作，這種創業認知本身是錯誤的。事實上，自主創業是為自己提供一個工作的機會和崗位，并不斷創造更多的崗位，從而擴大企業規模。二是有些視覺傳達設計專業的大學生對自主創業的理解較為片面。一些高校在設置創業課程的時候，會選取一些成功的創業案例，導致大學生在學習的過程中無法看到創業所遇到的失敗和挫折，使得部分大學生在創業中脫離實際，再加上抗壓能力差，在遇到困難時就會退縮或放棄，這些都不利于大學生自主創業的推進，更不利于大學生的職業發展。三是部分視覺傳達設計專業的大學生對創業的過程較為陌生。一些大學生對創業過程的認知還處于感性階段，甚至在寫創業計劃書時，雖然提到新奇的創業項目，但是對項目的發展前景以及投資者的看法一無所知，忽視創業項目的技術含量問題以及市場的接受程度問題。部分大學生對創業缺乏深思熟慮，導致其出現一些不夠細致和周密的看法，只是站在自身的角度看待創業，不利于創業朝著成功的方向發展[2]。

2.部分視覺傳達設計專業的大學生創業能力和經驗不足

部分視覺傳達設計專業的大學生創業能力和經驗不足，這與高校的創新創業教育水平有很大關系。一是高校的創業類課程過于形式化。一些高校在開設創業相關的課程時，往往是以說教式的形式進行教學，使得一些大學生雖然有一定的自主創業知識，但還局限在課堂上，并不具備一定的創業實踐能力，在進行自主創業時容易出現無處下手、不知所措的狀態。部分高校教師在創業部分的指導能力和水平不足，或不具備創業實踐經驗，使得學生會對創業產生錯誤的認知。二是視覺傳達設計專業的大學生綜合能力有待提升。部分大學生在組建創業團隊時，都是與志同道合的朋友合作，雖然每個人都具備特長和專業能力，但創業團隊的整體水平無法得到保證，在創業過程中必然會面臨很多難題。如果在創業的過程中創業合作伙伴在某一事件上發生意見分歧，很容易導致內部處于不和諧的狀態，導致創業失敗。因此，自主創業并不是單單依靠某個人的能力就能順利實現的。三是大學生缺乏社會實踐經驗。一些大學生對自主創業的理解只停留在理論知識層面，缺乏社會實踐經驗，不了解創業的具體過程以及企業的整體運行方式等，影響了自主創業的成功率[3]。

3.視覺傳達設計專業的大學生自主創業環境不佳

大學生自主創業環境是指存在于大學生周圍并影響大學生創業活動的各種社會條件的綜合，包括政治環境、經濟環境和文化環境等。視覺傳達設計專業的大學生在進行自主創業時所要面臨的問題，除了自身的能力和經驗問題外，還會遇到創業環境所帶來的不良影響的問題。當前，大學生自主創業有許多有利因素，如世界科技革命浪潮的出現、我國社會主義市場經濟體制的建立和完善等，這些都給大學生和諧創業環境的形成提供了機遇，但也仍然面臨許多問題，如果遇到市場經濟不景氣、企業壟斷等問題，就會導致大學生自主創業的成功率下降。

4.一些視覺傳達設計專業的大學生自主創業缺乏資金支持

大學生在創業時面臨的最大難題就是資金問題，一旦大學生的創業過程沒有強大的資金作為支持，即使有再好的技術也無法進入市場。另外，視覺傳達設計專業的大學生創業失敗案例也影響投資者對大學生創業的投資決策以及投資力度。一旦社會投資者對大學生的創業能力產生強烈的懷疑，大學生在進行自主創業時就會缺乏資金支持而止步不前[4]。

四、高校視覺傳達設計專業大學生自主創業的對策

盡管高校視覺傳達設計專業大學生自主創業有很多優勢也面臨著很多挑戰，但只要大學生在實踐中不斷完善自身，提高自己的創業能力，再加上高校和社會的支持，就能提高自主創業的成功率。

1.大學生自身

首先，視覺傳達設計專業的大學生在創業時要對創業及創業過程有明確的認識，也要理性地對待創業。大學生應當正確看待創業，創業并不是就業捷徑，也不意味著就能成功。大學生在選擇創業的過程中應避免一些主觀臆斷，端正自身的創業態度，盡可能地在了解創業本質的基礎上做出明智的選擇，為自己的職業發展負責。

其次，創業本身就是一個漫長而復雜的過程，畢業生在選擇自主創業時，要做好前期準備工作，如分析自身的創業能力、組建創業團隊的資金、創業項目的選擇等。即便前期準備工作能夠做好，在創業的過程中也會遇到種種難題，此時就需要大學生具有很強的抗壓能力和一定的身體素質，同時要進行廣泛的社交，為自己創造創業發展的機會。如果缺乏較高的綜合素質和職業水平，就會在社會實踐中暴露出缺點，甚至創業失敗。

最后，大學生應當具備將所學知識與社會實踐相結合的能力，從而獲得全面發展。創業并不意味著脫離了學習，而是應當在學習的過程中不斷提升自身的能力和素質，面對問題時及時解決，彌補自身的不足。同時，大學生在創業過程中要了解客戶的真實需求，才能夠為客戶進行更加精準的、優質的服務，也能夠縮短設計時間，有效提升工作效率。另外，對于視覺傳達設計專業的大學生來講，在創業的過程中，還需要具備演講能力。該項能力能夠準確地將作品的設計理念以及作品所傳達的信息表達出來，在獲得客戶認可的同時，提升自主創業的成功率[5]。

2.高校創業課程

近年來，很多高校開始重視學生的創業就業問題，設置了大學生自主創業課程。該課程有效提升了大學生自主創業的熱情，也給予大學生了解創業的平臺。然而高校創業類課程也存在著一些問題，如內容不貼近實際、創業課程教師的經驗不足等。這些問題會在一定程度上影響學生創業能力的提高，或使學生產生對創業的錯誤認知，忽視對創業過程以及創業挫折的認識。因此，高校在開設創業課程時，要建立完善的創業課程體系，也要規范創業課程教師團隊建設。

首先，高校創新創業課程應當緊密結合市場情況，圍繞如何將科研成果轉化為市場價值開展，并培養大學生良好的創業心理和團隊合作精神。高校在設置創業課程時，應當讓大學生在創業相關理論知識和實踐過程相融合的基礎上獲得認知發展，從而形成正確的自主創業意識。可以簡單地帶領學生進行自主創業實踐活動，讓學生了解創業的詳細流程以及市場的需求等，同時不斷加強對學生創新意識的培養，避免學生進行千篇一律的創業，導致創業失敗率提高。高校也可以通過建設創業基地，為大學生提供創業的平臺和資源，使大學生在實踐中提高創業能力，形成創業意識。只有高校創新創業課程具有時代性、實踐性、開放性、交互性等特點，立足實際培養學生的實踐能力，不斷創新教學方式，才能有效引導大學生走上自主創業的成功之路。

其次，高校應建立一支兼具理論知識和實踐經驗的創新創業教師團隊。創新創業教育需要教師不僅具備一定的專業知識，還應當有一定的實踐經驗。因此，高校可以聘請創業企業家講述創業故事，使學生在該課堂上不僅能夠和創業拉近距離，也能夠真切感受到創業的艱難，從而實現對整個創業過程的充分了解，有效減少大學生自主創業的盲目性。高校還應對校內創新創業教師開展培訓，夯實教師的理論基礎，使教師獲得實踐經驗的積累，從而貼近實際開展創新創業教育。

3.社會支持

大學生在校期間積累了一定的知識后，社會就可以成為大學生創業的舞臺，而大學生的創業離不開社會的支持。社會不僅可以為大學生提供資金和政策上的支持，減輕大學生的創業壓力，而且可以提供大學生自主創業平臺，提高大學生的創業成功率。

首先，政府部門應當為大學生自主創業提供相應的制度保障，完善大學生自主創業的申請流程。營造良好的創業環境，以利于視覺傳達設計專業大學生將知識轉化為生產力，使產品融入市場，提高自主創業成功可能性。

其次，社會投資者應當對高品質的創業項目進行投資。社會投資者應給予視覺傳達設計專業的自主創業大學生更多的關注，給予他們資金上的支持和精神上的鼓勵，幫助大學生實現創業夢。

最后，政府部門應構建適合大學生自主創業的平臺。該平臺包括資金支持、項目支持以及政策支持等。政府部門為大學生自主創業提供政策支持；政府部門、社會投資者、家庭等為大學生提供資金支持；學校和社會等為大學生提供項目支持。在此過程中，學校要尊重大學生的自主創業選擇，在學生選定項目時，應當給予一定的指導。

五、結語

綜上所述，視覺傳達設計專業的大學生在創業過程中會遇到各種各樣的問題和困境，不僅會承受著巨大的壓力，而且會受到家庭以及創業環境等因素的影響，創業難度很大。為此，視覺傳達設計專業的大學生應從自身情況出發，強化自身的專業能力，在實踐過程中汲取營養，豐富自身的創業經驗。同時，高校和社會也應當給予大學生一定的支持和幫助，提升其自主創業成功的可能性。

參考文獻：

[1]楊婷婷.大學生創新創業教育新型生態體系的構建研究[J].中國高等教育，2021（21）：42-44.

[2]高歌，陳宇，楊磊.高校大學生創業孵化平臺的四個關鍵管理要素探究[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2020，41（10）：89-92.

[3]徐璐.藝術設計類大學生自主創業成果的轉化策略———基于安徽省合肥市15所高校的調查[J].成都師范學院學報，2020，36（10）： 66-71.

[4]謝明亮.地方師范院校文科大學生自主創業動因探析———以廣東省為例[J].吉林農業科技學院學報，2020，29（03）：11-14，22.

[5]張靜.高校大學生自主創業問題與對策探析[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2020（02）：99-101.

Reflections on Independent Entrepreneurship of College Students Majoring in Visual Communication Design in Colleges and Universities

Du Jie

（Shanxi College of Application Science and Technology， Taiyuan 030000， China）

Abstract： Due to the fact that the number of job positions in society is not proportional to the number of employed talents， many college students in visual communication design cannot obtain employment opportunities after graduation， so they have to turn to independent entrepreneurship. College students in visual communication design can continuously combine their learning with social needs through their professional advantages， enhance their comprehensive strength in the process of entrepreneurial practice， and achieve better career development. Universities should offer courses on independent entrepreneurship to cultivate college students entrepreneurial abilities. Society should also provide financial and policy support to improve the success rate of college students entrepreneurship and alleviate employment pressure.

Key words： colleges and universities； college students； visual communication design major； self entrepreneurship； countermeasure