關(guān)注興趣，提升品質(zhì)，減負(fù)增效

江敏

【摘要】通過對牛津英語一年級口語回家練習(xí)必要性和有效性進(jìn)行探究，以松江區(qū)聯(lián)莊小學(xué)一年級學(xué)生家長為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析，希望能給踐行“育人”和“雙減”政策的老師和家長提供一定的參考依據(jù)，為更好地提升隨遷子女學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)作出努力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；“雙減”；隨遷子女學(xué)校；一年級英語；口語回家練習(xí)

英語在小學(xué)教育教學(xué)中占有重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生用英語認(rèn)識世界、解決問題，促進(jìn)全面持續(xù)發(fā)展有關(guān)鍵的作用。適當(dāng)?shù)挠⒄Z訓(xùn)練是達(dá)到教育目標(biāo)的重要保障。因此，在新課標(biāo)和“雙減”背景下，如何結(jié)合英語學(xué)科特征，合理設(shè)計小學(xué)低年級英語回家練習(xí)，實現(xiàn)減負(fù)、增效，就成為廣大教師關(guān)注的焦點。

一、調(diào)查目的

本文旨在通過問卷設(shè)計和樣本抽樣調(diào)查，在新課標(biāo)和“雙減”背景之下，對隨遷子女學(xué)校一年級英語口語回家作業(yè)的必要性進(jìn)行調(diào)查研究，為更好地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供正確合理的參考。

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

在新課標(biāo)和“雙減”背景之下，筆者對聯(lián)莊小學(xué)一年級三個班級的93名學(xué)生及家長進(jìn)行了一個月左右的跟蹤調(diào)查和訪談，通過調(diào)查，了解孩子和家長對英語口語回家練習(xí)的需求，以便及時調(diào)整教育教學(xué)策略，提高教育教學(xué)效果。

調(diào)查內(nèi)容共12項，分為以下幾方面：

1.對現(xiàn)有口語回家練習(xí)的興趣如何及產(chǎn)生原因。

2.了解家長家校互動學(xué)習(xí)英語的主動意識。

3.了解家長對英語口語回家練習(xí)的態(tài)度。

4.了解新課標(biāo)和“雙減”背景之下家長對一年級英語口語回家練習(xí)的期望和需求。

在班主任的幫助下，筆者共向一年級三個班家長發(fā)放問卷100份，全部收回，有效問卷為93份，回收率100％。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.隨遷子女學(xué)校英語零基礎(chǔ)學(xué)生占比情況調(diào)查分析

在本次抽樣調(diào)查中，對樣本學(xué)生進(jìn)行了零基礎(chǔ)占比調(diào)查，一共93人，其中零基礎(chǔ)40人左右，其余53人有一定的英語基礎(chǔ)，包括學(xué)過字母、接觸過英語口語，還有25人參加過英語口語培訓(xùn)，具備一定英語水平，很多學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是此校是隨遷子女學(xué)校，還是有近一半的零基礎(chǔ)學(xué)生，這個群體不容忽視。

原因分析：一年級學(xué)生初入小學(xué)，好多孩子在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活方面有一些困難。英語學(xué)習(xí)不是母語學(xué)習(xí)，這給零基礎(chǔ)的孩子們帶來不小的挑戰(zhàn)。

2.英語口語回家練習(xí)的興趣調(diào)查分析

在本次家長調(diào)查問卷中，有80人表示孩子對英語和英語回家口語練習(xí)均有興趣，有8人表示孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣但對回家練習(xí)不感興趣，還有5人表示孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣不是很大。

原因分析：（1）英語學(xué)習(xí)很有趣，但是英語練習(xí)沒意思。（2）有些內(nèi)容已經(jīng)會了，還要求練習(xí)，顯得枯燥。（3）孩子英語發(fā)音不是很好，導(dǎo)致練口語有點累，記不住。（4）絕大多數(shù)英語練習(xí)內(nèi)容都很有趣，家長和孩子都很喜歡。

3.英語回家練習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查分析

本次調(diào)查的93名同學(xué)中，有20名左右能夠獨立完成回家練習(xí)，有60名能在家長的協(xié)助督促下完成回家練習(xí)，還有13名在完成英語口語練習(xí)方面還有一定的困難。

原因分析：（1）家長太忙，沒法幫孩子放錄音聽讀。（2）家長不會英語，不知道怎么幫孩子復(fù)習(xí)。（3）孩子能力弱，學(xué)完語文數(shù)學(xué)后已經(jīng)很晚了，英語口語沒時間練。（4）孩子沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長也不知道怎么給孩子練習(xí)聽讀。

4.家長能否及時檢查協(xié)助孩子英語回家口語練習(xí)情況調(diào)查分析

約有81名家長能及時檢查孩子英語回家口語練習(xí)，其中65名家長能做出相應(yīng)的指導(dǎo)，14名家長能有意識地指導(dǎo)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，還有10多名家長還不太知道怎樣配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)口語的習(xí)慣。

原因分析：（1）孩子剛?cè)胄W(xué)，很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長希望協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）有些家長太忙，自己也不會英語，不知道怎么配合老師對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）絕大多數(shù)家長能夠積極參與到孩子的口語回家練習(xí)中，幫忙錄視頻音頻等，互動角色扮演也能積極參與。

5.對一年級孩子英語口語回家作業(yè)必要性的調(diào)查分析

有88名家長認(rèn)為英語回家口語作業(yè)很有必要，可以及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并對孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，也有幾位家長認(rèn)為沒有必要，也沒有能力幫助孩子。家長了解新課標(biāo)和“雙減”政策以及他們對政策之下英語口語回家練習(xí)的期望分析：有80名左右的家長了解或聽過 “雙減”政策，并支持和贊同，但對于新課標(biāo)卻了解得不多，希望回家練習(xí)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鞏固孩子的學(xué)習(xí)效果，但不要給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力。還有幾名家長對新課標(biāo)和“雙減”政策都不太了解，也不希望孩子帶太多回家作業(yè)回家，對適當(dāng)?shù)挠⒄Z口語練習(xí)還是可以接受。

四、調(diào)查問題解決方案的依據(jù)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為小學(xué)一年級的英語口語回家練習(xí)是符合家長和學(xué)生需求的，依據(jù)如下。

1.英語新課標(biāo)的需求

新課標(biāo)提出，低年級孩子學(xué)習(xí)英語，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，選取貼近學(xué)生日常生活的主題，引導(dǎo)他們積極投入語言學(xué)習(xí)和開展實踐。

2.英語零基礎(chǔ)占比大的需求

該校屬于隨遷子女學(xué)校，英語零基礎(chǔ)孩子的占比較大，這給他們的英語學(xué)習(xí)帶來不小的挑戰(zhàn)，所以回家繼續(xù)練習(xí)自然也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

3.英語學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的需求

英語課一周只有兩節(jié)，要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了課堂學(xué)習(xí)之外，適當(dāng)?shù)幕丶铱谡Z訓(xùn)練也是必不可少的。

4.提升英語學(xué)習(xí)興趣的需求

英語回家口語練習(xí)內(nèi)容多樣，包括朗讀、背誦、口語對話、兒歌表演、角色表演和歌曲演唱等，多樣化的練習(xí)設(shè)計激發(fā)了孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的需求

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)效果的保證。大多數(shù)家長對孩子的口語回家練習(xí)都能積極參與和督促檢查，有利于孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.家長檢查學(xué)習(xí)效果的需求

大多數(shù)家長對孩子的英語口語回家練習(xí)還是持肯定態(tài)度，認(rèn)為適當(dāng)?shù)目谡Z回家練習(xí)是可以接受的，這對孩子的學(xué)習(xí)成果也是一種檢測。

7.“雙減”政策“減負(fù)不減質(zhì)”的需求

“雙減”政策“減負(fù)不減質(zhì)”，要求學(xué)生除了上好課堂內(nèi)容，回家以后一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)提供保障。

五、調(diào)查方案實施的注意事項

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計適切合理的練習(xí)。筆者注意到，教師在練習(xí)設(shè)計過程中應(yīng)該注意以下幾個方面。

1.關(guān)注家長需求

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長之間受教育程度和對待孩子的教育理念不盡相同。所以教師要了解各個層次家長的需求，結(jié)合學(xué)生特點布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，給不同層次的家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。

2.關(guān)注學(xué)生需求

學(xué)生年齡尚小，老師要多考慮學(xué)生的身心特點，布置一些貼近學(xué)生生活、富有趣味的練習(xí)設(shè)計，并在難度上進(jìn)行分層設(shè)計，讓每個層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。

3.關(guān)注練習(xí)需求

教師的練習(xí)設(shè)計首先要體現(xiàn)思維的層次性，順應(yīng)學(xué)生身心和思維發(fā)展螺旋式上升的規(guī)律。其次要體現(xiàn)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次要體現(xiàn)形式的多樣性，有利于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。最后要體現(xiàn)視野的延展性，有利于核心素養(yǎng)的提升，從而提升學(xué)生的綜合能力。

總而言之，教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計富有層次性、趣味性、寓教于樂、形式多樣、具備國際化視野的英語口語回家練習(xí)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助教師從真正意義上理解和達(dá)成新課標(biāo)和“雙減”政策的各項要求。

【參考文獻(xiàn)】

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