新時代大學生的先鋒意識及其培養探賾

羅春蓮 王永成 彭瑞娟

摘要：青年興則國家興，青年強則國家強，大學生是新時代青年一代的中堅力量。大學生是否敢于屹立潮頭，是否敢于斗爭，是否敢于沖鋒陷陣為國家和人民作貢獻，其思想意識是關鍵。思想意識是實際行動的關鍵指南。高校作為大學生思想意識培養的重要陣地，要抓住時機，恰當運用實踐鍛煉、課程思政、榜樣法、烙印理論等激發新時代大學生“滾石上山，闖關奪隘”的先鋒意識。

關鍵詞：新時代；大學生；先鋒意識；奮斗精神；責任擔當；家國情懷；社會實踐；榜樣法；烙印理論

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）26-0013-04

基金項目：云南省高校課程思政示范課重點培育項目（課題編號：云教發〔2021〕7號）

“時代的變革，常以青年為先鋒；社會的前進，必以青年為主力。”自五四運動以來，中國青年一直以不怕困難、敢拼敢干的精神成為時代先鋒。站在世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興戰略全局交匯的新的歷史起點上，實現中華民族偉大復興的重任將落在新一代青年肩上，而大學生作為廣大青年的中堅力量，是黨和國家未來的希望，大學生有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時，勉勵青年大學生要“在全面建設社會主義現代化國家新征程中勇當開路先鋒、爭當事業闖將”[1]。此要求將當代大學生的個人選擇及追求同黨和國家的前途命運統一起來。當代青年大學生不僅要走好個人的人生道路，更要將個人成長融入到社會主義現代化的建設之中，更應該不怕困苦、不畏艱難、不懼犧牲，身先士卒、向前沖、主動干，自覺擔負起民族復興大任，為國家和人民爭當先鋒、勇做闖將。

一、“先鋒”的內涵

“先鋒”在舊時指作戰或行軍時的先頭部隊，也指戰時率領先頭部隊迎敵的將領。《漢紀·高祖紀二》云“大王宜悉舉淮南之眾，身為先鋒”；《三國志·蜀志·馬良傳》云“時有宿將魏延、吳壹等，論者皆言以為宜令為先鋒”；《武王伐紂平話》卷下云“用周公旦為參謀，用祁宏為末將，用南宮適為先鋒”。有時也指沖鋒在前。《魏書》卷七十二云“望仗鉞而先鋒兮，光安車而弗顧”；《陳書·駱牙傳》云“及世祖為吳興太守，引牙為將帥，因從平杜龕、張彪等，每戰輒先鋒陷陣，勇冠眾軍，以功授真閣將軍”；《周書》卷三十六云“從戰河橋及解玉壁圍，偉常先鋒陷陣”。現多用來比喻起先進作用的個人和集體。

與“先鋒”搭配為詞組最常見的有“先鋒力量”“先鋒隊”等。“先鋒力量”作為一個政治術語，最早出現于習近平總書記2019年在紀念五四運動100周年大會上的講話，“無論過去、現在還是未來，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量”。2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上再一次用“先鋒力量”定義中國青年，“一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量”[2]。毛澤東同志認為，“五四”以來中國青年們起了某種先鋒隊的作用，什么叫先鋒隊的作用？就是帶頭作用，就是站在革命隊伍的前頭[3]。

陳曉明認為，先鋒是一種精神，是一種變革的超越，更是一種更新的創造力[4]。在筆者看來，“先鋒”是一種擔當：敢于擔當、甘于擔當、樂于擔當、勤于擔當、嚴于擔當、善于擔當、精于擔當；“先鋒”是一種勇氣：敢破敢立、敢闖敢試、臨難不卻、履險不懼；“先鋒”是一種態度：負重前行、擔責不推、擔事不躲、干在實處、走在前列、勇立潮頭。

二、培養大學生先鋒意識的價值體現

1.新時代大學生成長成才的時代要求

新時代要求大學生不僅要掌握豐富的文化理論知識，更要具備為社會服務、為建設社會主義現代化強國服務、為民族復興服務的能力。當前，我國正處于“兩個一百年”和“兩個大局”交疊重合的關鍵轉型期，思想文化交融共生。新時代大學生是建設社會主義現代化強國和實現中華民族復興的主力軍，而個別青年“躺平”心理的出現，會對其成長產生不利的影響。相關數據顯示，85.32%的本科新生表示“大學可以好好享受生活，放松自我”。73.55%的學生認為“可以做自己的事情，盡情享受生活，心情舒坦”。56.24%的學生認為“偶爾躺平錯過的知識、機會和能力，可以通過之后的奮斗得到補償”[5]。全面建設社會主義現代化強國既需要各族人民的共同打拼、團結奮進，更需要新時代大學生的主動參與。因此，培養大學生勇往直前、敢于走在前面的先鋒意識既符合時代的發展需要，也符合國家富強、民族復興的現實要求。

2.培育新時代大學生百折不撓的奮斗精神

新時代，大學生先鋒意識的培養要以“百折不撓的奮斗精神”為前提，它也是面對未知奮力實現目標時強大的內在精神動力。一生之中，人們會經歷各種各樣的苦難、逆境和挫折，但為了理想要堅決克服、勇往直前、頑強拼搏、奮斗不息，以“不怕苦、不怕累”的心態扎扎實實地向著夢想前進。新時期的中國，經濟高速發展，國際地位和影響力不斷提高，人民的生活水平持續提升，但我們仍要謹記先輩的告誡，艱苦奮斗、自力更生，用勤勞之手創造美好的生活，在奮斗中享受幸福人生。青年隊伍中那些百折不撓、奮力拼搏的人，是新時代大學生學習的榜樣。“感動中國2021年度人物”江夢南在無聲的世界里靠唇語、看板書和自學攀登上知識的高峰；陳朝松同學在社會公益中實現自我價值；中國女排姑娘張常寧在經歷過不懈的努力和奮斗之后帶領隊伍重回女排巔峰……百折不撓的奮斗精神是支撐他們邁向成功的臺階，幫助他們鑄就了傳奇而又有意義的人生。

在新時代，大學生要端正態度，勇往直前，以奮斗為動力，以先鋒意識為支撐，不虛度青春，奔跑在逐夢路上。面對困難，更要以百折不撓的進取精神、越挫越勇的奮斗精神，向著夢想不斷前進，不負新時代寄予的厚望，在機遇與挑戰中闖蕩出一片天地，超越自我，讓平凡的人生華麗升級。

3.強化新時代大學生舍我其誰的責任擔當

“舍我其誰”既是責任擔當使命意識，也是當代青年需具備的社會行為，是新時代大學生先鋒意識培養的重要體現和內容。自黨的十八大以來，習近平總書記多次提及：青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。也曾指出：要引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神。對于大學生而言，要有責任擔當，就要明白當前社會需要我們擔當什么。從小處來說，就是承擔起個人責任，培養知行合一的人格品質，培養時代先鋒精神。從大處來說，就是積極響應國家號召，投身軍營，深入鄉村基層，爭做建設社會主義的先鋒，以個人之力推動社會發展，以時代之需擔起時代賦予的重任。

在建設現代化強國、實現中華民族偉大復興的道路上，青年先鋒要身先士卒，在關乎國家和人民的大是大非前要堅定愛國愛民的立場與信念，要勇于、敢于“亮劍”，不懼艱難，迎難而上，責無旁貸地擔負起使命。而大學生作為新青年更要具備“舍我其誰”的責任擔當，這就要求高校在思政教育中以國際局勢和國家發展為背景，引導學生積極參與社會實踐，以社會主流價值觀引領思政教育，創新圍繞國家發展的思政課程體系，制定基于先鋒精神的育人目標，將思政教育與社會發展緊密結合起來，使學生主動關心、參與國家和社會的大事，以微小之力傳播正能量，敢擔當、敢負責、有作為、有思想，牢筑先鋒意識，樹立先鋒精神，時刻準備著為國家和人民奉獻一切。

4.厚植新時代大學生胸懷天下的家國情懷

自古以來，家國情懷就是有志青年在磨難中前行的精神力量，如從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到“天下興亡，匹夫有責”，從“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。無論什么時期、什么境地，當時的有志青年都深深熱愛著自己的國家和民族。自西方列強打開清朝國門的那一刻起，我國一代又一代的青年開始尋找國家的出路，一群群以國家為先、以人民為先的青年英雄沖鋒在一線，不懼生死，將國家和人民的安危始終放在個人安危前面，努力挽救風雨飄搖中的國家。五四運動、一二·九運動等都是青年同志們用身軀和熱血作出的嘗試。新中國成立以來，中華兒女不忘初心，牢記使命，在現代化建設中依舊沖鋒在前線，涌現出一批批扎根基層、帶領貧困地區人民奔小康的英雄。在鄉村學校，大學生志愿者以崇高的先鋒意識和精神躬身鄉村教育事業，殫精竭慮，育人育心，為推進教育改革默默奉獻。在航天事業上，有致力于我國航天事業60年、主持研制45顆衛星的孫家棟院士，也有不斷投身“星辰大海”、逐夢航天的90后。可以說，家國情懷是融入中華兒女骨血的一種精神力量，它就像一顆啟明星，照耀著中華民族的前進之路，也指引著中華兒女不屈不撓地勇往直前。

三、高校大學生先鋒意識的培養路徑

1.堅持在實踐中培養大學生的先鋒意識

人在事上練，刀在石上磨，好鋼都是歷經千錘百煉鍛造出來的。培養大學生的先鋒意識歸根結底要在干事擔事、扛責盡責、敢破敢立、負重前行中體現[6]。大學生飽讀詩書，但閱歷簡單，實際經驗缺乏，最需要在社會現實、生產生活最前沿去打磨，在直面實際問題中訓練思維，鍛煉品格，練就擔當民族復興、國家富強、人民富裕重任的先鋒意識及敢作敢為的先鋒精神。

“惟其艱難，更顯勇毅。”如今，鄉村振興工作的開展需要大量人才參與，正是大學生施展才華、練就本領的好時候。學校可以利用大學生下鄉、寒暑假活動等社會實踐活動，讓大學生到偏遠的、經濟發展落后的山區等地體驗社會經濟發展的不平衡和不充分，切實感受邊遠地區人民面臨的“守邊疆保國土”的重大使命，讓大學生親眼看到“世上哪有什么歲月靜好，只是有人替你負重前行”的默默付出。越是情況復雜、條件艱苦的地方，越是大學生最生動、最鮮活的實踐課堂，越要創造條件讓大學生去經風雨、見世面、壯筋骨，培養大學生的先鋒意識，強化大學生的責任認知，將勇擔責任的擔當、臨難不卻的勇氣、干在實處的精神印刻在大學生骨子里。

2.堅持在思政課程中引導大學生樹立先鋒意識

大學生是祖國的未來和希望，大學階段是人生的“拔節孕穗期”，是塑造大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，最需要教師的精心引導和細心栽培。大學生肩負著強國富民的使命，必須具備面對未來種種風險和挑戰的勇氣和膽量，必須具備于危機中育新機、于變局中開新局的智慧和謀略，必須具備敢破敢立的態度和意識。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校教師要善于利用“大思政課”引導大學生樹立為國為民的先鋒意識，做中華民族偉大復興的先鋒力量，讓強國富民、捍衛國土完整的先鋒意識成為大學生成長成才的“催化劑”，增強大學生作為中國人的志氣、骨氣和底氣[7]。

3.堅持用榜樣法激發大學生的先鋒意識

亞里士多德曾指出，模仿是人的一種本能，近代心理學家麥獨孤認為人類有一種天然的沖動去照樣做其他人的行為。隨著互聯網的迅猛發展，個別大學生受網絡中一些不良思潮的影響，容易養成“走捷徑、想躺平、不上進”的思想意識，這對國家建設、民族復興來說是十分不利的。新時代大學生是祖國建設的四梁八柱，是捍衛國家主權和領土完整的希望，新時代大學生敢不敢斗爭、敢不敢拼搏，事關重大，事關長遠。高校是大學生人格品性培養的又一個新起點，高校教師要在課堂教學、校園活動中恰當運用榜樣法，選取具有時代感、為民族大義作貢獻的榜樣人物，讓學生進行演繹、模仿，感受榜樣人物的生活，體會榜樣人物為國為民奮斗的心境。要用榜樣人物正面形象的感染力，為新時代大學生的心靈注入清流[8]，促進大學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任感，激發大學生堪當民族復興重任的先鋒意識。

習近平總書記明確指出，要“發揮黨和國家功勛榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，推動全社會見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒”[9]。習近平總書記對億萬人民作出“我將無我，不負人民”的承諾，無數先鋒模范在奮斗中積極響應并踐行著“我將無我”的無私奉獻精神[10]。“校長媽媽”張桂梅堅信“女孩子受教育可以改變三代人”，創辦了全國第一所全免費女子高中，幫助1800多名女孩改寫了命運，她是大山女孩灰暗人生的一盞明燈，是崖畔的桂、雪中的梅，命運置她于危崖，她饋人間以芬芳。“共和國勛章”獲得者于敏院士為“大我”舍棄“小我”，為“大家”舍棄“小家”，隱姓埋名28載，為氫彈突破作出卓越貢獻。先鋒模范不計個人得失，懷揣著“功成不必在我，功成必定有我”的崇高思想，將“我將無我，不負人民”的承諾貫穿于實現個人價值的全過程。高校應引導大學生以先鋒模范為榜樣，將“我為人民，只為人民”的意識根植于思想深處，真真正正將“人民的利益”放在第一位。

4.堅持用烙印理論根植大學生的先鋒意識

烙印理論認為，敏感時期的個體會因所處外界環境的影響而產生烙印效應，就算所處的外界環境發生變化，其產生的效應仍然會持續對個體產生影響[11]。個體所處的外界環境包括人際因素、經濟環境、技術因素及特定的組織機構及場域[12]，而學校就是塑造個體認知和行為模式的組織機構。大學校園是個體邁向社會的起點，是個體職業生涯的開始，是個體認知和行為模式形成的敏感時期，因此大學校園的學習和生活經歷會在大學生心中打下深刻的烙印，這種烙印會影響大學生今后的認知和行為習慣[13]。高校應抓住大學階段這個關鍵期，培育新時代大學生百折不撓的奮斗精神，強化新時代大學生舍我其誰的責任擔當，厚植新時代大學生胸懷天下的家國情懷，將先鋒意識根植于大學生的思想深處，更好地培養擔當民族復興大任的時代英才。

參考文獻：

[1]習近平在中國人民大學考察時強調堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（01）.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（02）.

[3]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991：565.

[4]陳曉明.先鋒的隱匿、轉化與更新———關于先鋒文學30年的再思考[J].中國文學批評，2016（02）：39-46+125-126.

[5]彭均，于濤.當代大學生“躺平”現象的多維論析———基于對全國23所高校大學生的調研分析[J].北京航空航天大學學報：社會科學版，2023，36（02）：174-181.

[6]張東剛.努力培養堪當民族復興重任的開路先鋒、事業闖將[J].紅旗文稿，2022（11）：4-8+1.

[7]楚國清.善用“大思政課”培養中華民族偉大復興的先鋒力量[J].中國高等教育，2022（07）：25-27.

[8]王美娟.善用榜樣法提升評價效度[J].山西教育，2020（07）：39-40.

[9]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗———在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2023-5-18].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[10]李靜賢，吳翠麗.新時代先鋒模范精神的鮮明特質與踐行邏輯———基于習近平總書記給先鋒模范群體的30封書信的文本分析[J].甘肅理論學刊，2022（04）：37-43.

[11]Marquis C，Tilcsik A.Imprinting：Toward A Multilevel Theory[J]. Academy of Management Annals，2013，7（01）：195-245.

[12]朱沆，葉文平，劉嘉琦.從軍經歷與企業家個人慈善捐贈———烙印理論視角的實證研究[J].南開管理評論，2020，23（06）：179-189.

[13]姜莉莉，安曼.CEO學術經歷與企業研發投入———基于烙印理論視角[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2022，46（05）：104-112.

Exploration of the Pioneer Consciousness of College Students in the New Era and Its Cultivation

Luo Chunlian， Wang Yongcheng， Peng Ruijuan

（West Yunnan University， Yunnan Province， Lincang 677000， China）

Abstract： If young people thrive， the country will prosper， and if young people are strong， the country will be strong. College students are the backbone of the new generation of young people in the new era. Whether college students dare to stand at the forefront， dare to struggle， and dare to contribute to the country and the people， their ideological consciousness is the key. Ideology is the key guide for practical action. As an important battlefield for cultivating the ideological consciousness of college students， universities should seize the opportunity and appropriately use practical training， curriculum ideological and political education， model law， branding theory， etc. to stimulate the pioneering consciousness of college students in the new era to "climb the mountain with rolling stones and overcome obstacles".

Key words： new era； college students； pioneer consciousness； struggle spirit； responsible and responsible； family and nationalsentiment； socialpractice；rolemodelapproach； brandingtheory